跳棋教学综述
在去年充分教授学生国际跳棋基础知识和学棋的基础上，今年重点普及和提高。上半年邀请专家和领导参加我校国际跳棋正式启动仪式，规模盛大，比赛常规，专家指导，领导支持。为我校开展国际跳棋奠定了基础。这次活动也为国际跳棋在学生中的推广起到了带头作用。每个学生都会下棋，每个班都有象棋队。课余时间经常可以看到学生下棋，丰富了学生的课余生活。为了提高学员的棋艺，我们还结合大队部的雏鹰活动，开展了以国际跳棋为主的打章活动，有初级铜牌、中级银牌、高级金牌，将学员棋艺的提升与课堂教学、自主学习相结合。同学们的积极性被充分调动起来，很多同学反映，通过学习国际跳棋，整体意识提高，思维更加活跃，做事有耐心。一切都是规则。
在学校“特色建设”领导小组的掌控和协调下，今年4月，我校还大规模组织了全校学生国际跳棋比赛，并以班级为单位进行了比赛活动的上演。在第一阶段，获胜者在班级中竞争。第二阶段，各班优胜者参加校级比赛。竞赛结果张贴在橱窗里，以提高学生的积极性。学生参与率达到100%，效果很好。
校级比赛中，也突出了一批棋感很好的学生。在此基础上，他们进入高级班，定期训练。鉴于师资力量不足，我们邀请了校外辅导员甘老师来校指导。学生的水平提高很快。现在这些学生正在刻苦训练，准备第一次参加镇级比赛。
在努力实现校、教、学特色办学方向的指导下，我校将通过活动扩大国际跳棋的影响力。在国际跳棋中，我们注重学生心理素质的培养。要求学生在比赛中具有强烈的求胜欲望、良好的心理素质和不屈不挠的意志。通过学习国际跳棋，可以完善学生的人格，为成长为有用的国家人才打下良好的基础。
根据国际跳棋推广一年多来出现的问题，如学生学习国际跳棋后的提高，男女生兴趣的差异等。我们应该积极面对问题，思考对策，进一步推动国际跳棋在我校的发展。
跳棋教学总结2本学期服从学校安排，担任低年级跳棋兴趣小组活动导师。当我开始知道学校的工作安排时，脑海里很快浮现出跳棋的样子:一个圆形的棋盘，六个不同颜色的棋区，不同颜色的玻璃珠。玩跳棋的基本方法是按照一定的规则“跳”。这个“跳转”规则既简单又复杂。我自己不是跳棋高手，怎么教？
面对这种情况，我开始认真收集关于跳棋的资料，思考跳棋教学的思路。对于大三学生，一定要从简单的‘规矩’做起。怎么教？我抓住了孩子们对跳棋的好奇心，慢慢引导，开始多媒体教学，做了很多投影演示，让学生了解跳棋最基本的规则。然后让学生在实践中练习。一开始棋步太多肯定会让这些孩子眼花缭乱，无所适从，所以我让他们从两个人的游戏开始练习。对于学习和实践能力较差的学生，我注重个别辅导，在实践中结对互助，我指导孩子寻找不同的棋伴，锻炼他们的棋艺，并开始游戏，让孩子在活动中获得成功的体验。按照引导、练习、竞赛的思路，由低到高，让孩子在练习中不知不觉地提高跳棋技巧，激发学习和活动的兴趣。尤其是游戏比赛，孩子的兴趣特别浓厚。那些赢的同学总是会吸引其他同学羡慕的目光，带动整个兴趣小组活动的气氛。
活动不要只停留在兴趣层面，要在充分的兴趣中获得智慧。几节活动课下来，我引导学生思考跳棋“跳”的智慧——如何选择最佳路线。当一个学生赢了，或者走了一步好棋，可以激发活动成员的智慧，让学生体会到不断的变化，迸发出智慧的火花。
活动课看似是我主要教学学科工作的点缀，但我也参与其中。希望在以后的活动课教学中，心中的激情不会熄灭，学生的兴趣依然饱满，智慧的火花继续闪烁。
跳棋教学小结第三篇本学期每周五下午进行的活动课——跳棋，在学习象棋的同时，开发了学生的智力，提高了他们的团队合作意识。现将本次活动课总结如下:
首先，回顾成就:
在跳棋活动课上，学生们充分运用手、脑、嘴，在活动课上学习有趣的知识。开设活动课可以拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，激发学生的学习热情。跳棋活动课的开设不仅可以提高学生对活动课的兴趣，还可以开发学生的智力，提高学生的能力。在本学期的教学活动课中，要特别注意帮助他们重建自信心，养成良好的学习习惯。经过这一学期的努力，学生的各方面能力应该会有所提高。
第二，具体做法:活动在实施和发展教育中应该是相辅相成的，所以要根据学生的年龄特点，从课外材料中选择一些与教学内容相关的内容，有助于开发智力和提高能力，供学生学习。
1，活动类游戏。
棋类游戏是一种很好的学生教学活动形式。一盘好的棋，要充分激发学生的好奇心，凝聚注意力，发挥想象力。应该是在轻松愉快的氛围中，学习兴趣和数学知识自然同步增长。
2.活动课练习。
小学活动课可以开展教学实践活动，这是开拓学生视野的另一种好形式。如何利用学到的图形做出漂亮的图案等等。这样的实践活动不仅可以丰富学生的知识，还可以通过社会实践的锤炼，锻炼学生的能力，培养学生解决实际问题的坚强个性。
3、活动课手抄报。
这是一种很好的活动课形式，让学生在教学实践后自己发现问题，解决问题。这种活动的开展不仅可以丰富学生的活动课知识，还可以提高学生的写作能力、组织能力和审美能力。
第三，有缺点:
因为不同班的同学每次聚在一起都很兴奋，为了强调纪律总会有延迟。此外，还有少部分同学忘记带棋子，影响下棋。在下棋过程中，有少部分同学情绪激动，声音较大，影响周围同学下棋。
在以后的活动课上，作为老师，我会扬长避短，让活动课成为学生最喜欢的课之一。
为了丰富同学们的课余生活，增进他们的情感交流，同时提高他们对棋牌游戏这种充满智能策略的娱乐休闲方式的认识，改掉沉迷网络游戏等不健康的生活习惯，培养他们积极向上的生活兴趣，我们班于3月28日晚7点在本班自习室举办了一场象棋跳棋比赛。总体情况总结如下:
一.组织规划
这个活动是班委会议决定的。组委会成员组织策划整个活动过程，班委成员负责主持、编排、抽签、评审、拍照、颁奖等具体工作。本次活动分为象棋比赛和跳棋比赛两大项，两项比赛同时进行，通过抽签确定每位选手的对手。
二、活动的内容
所有参赛选手抽签结束后，开始第一轮淘汰，第二轮晋级在一场比赛结束后决出。然后他们再抽签，三局两胜决出决赛选手。最终巅峰对决，将决出冠亚季军，并分别颁奖。期间两大棋营同时开战，热闹非凡，观众激情四射，跃跃欲试。几番打斗后，意外爆发，给谁会夺冠留下了更大的悬念。附上比赛现场照片:
三、评价总结
(1)成就和优势
这次班级活动组织得很成功，达到了预期的效果。学生们在轻松愉快的气氛中不仅娱乐了自己，还增进了相互交流和理解。其次，同时举办象棋和跳棋比赛是一个综合的思路，提供了更广泛的参与者，尤其是照顾了大部分不会下棋的女生，让大家尽可能的参与进来。在本次比赛中，全体同学以“友谊第一，参与最重要”为指导原则，不存在因棋局输赢导致同学间不和、争吵等负面影响。整个活动秩序良好，观众同学也遵守规则，没有随意评论指点。大家公平、公正、公开的完成了比赛。
(B)缺陷B和缺陷
因为游戏中使用的棋子大部分是借来的，事先没有仔细检查，其中一个出了错，所以通过临时标注棋子，游戏可以照常进行，但这也是灵活的表现。其次，因为比赛时间是晚自习时间，可能会因为比赛现场声音大而影响到隔壁班其他同学的晚自习，这是班委考虑的不周全。最后由于比赛时间不确定，象棋的冠亚军比赛被迫延期。希望班委成员在以后的活动中考虑成熟，让我们的活动更加完整。
近年来，为进一步深化教育改革，营造良好的教育环境，全面提升幼儿园的文化品位，突出办园特色，幼儿园致力于探索“以棋育人、以棋育人、以棋兴园”的发展路径，并对国际跳棋培训进行了总结。幼儿园传承我国多年来象棋项目建设的传统文化和成功经验，有效利用各类资源，创新布局以“棋景、棋风、棋绩”为主打国际跳棋的特色品牌，为幼儿综合能力发展搭建新平台，为幼儿园内涵建设和特色发展增添新活力。
第一，继承优势，理清思路。
从20xx年开始，幼儿园跟随中国象棋特色课程在小学的全面开展，明确了以“象棋文化”为特色的光明园建设目标。之后，幼儿园领导班子对这个项目进行了调研和讨论，集思广益，精心策划。在综合考虑幼儿园师资、设施环境、幼儿能力、社区家庭等因素后，初步达成了积极倡导棋类活动有利于幼儿个性化发展和综合能力培养的认识。棋类特色建设符合幼儿园实际和学前教育发展要求，也是实施素质教育的有效载体。因此，本文提出了“快乐下棋，寓教于乐”的倡议，以象棋为龙头，全方位、多角度地倡导和开展象棋活动，打造象棋特色品牌。
20xx年，中国象棋作为学校特色，申报并成功立项苏州体育特色项目。为了将象棋文化的特色发展到更高的平台和更广阔的空间，学校听取了相关专家的意见，致力于新兴项目“国际跳棋”的研究。随后，幼儿园校长和教师代表跟随小学相关成员来到苏州三体学校，详细咨询和考察了国际跳棋的知识和背景，以及幼儿学习象棋的难度和对其素质发展的影响，学习了首创学校的运作模式和成功经验。次年，我们一行走访了江阴花园幼儿园和山观幼儿园，这两所幼儿园都率先开展了国际跳棋，具有一定的影响力，听取了幼儿园领导对特色建设、国际跳棋、国际跳棋特色建设取得的成绩、实施策略的认识和理解。之后制定了《幼儿园国际跳棋实施与发展规划》，并进行了多层面的讨论。最后，要统一思想，形成* * *，把国际跳棋作为一个新的特色项目，旨在开拓视野，打造一个更具特色优势，更有利于孩子全面发展的文化活动项目。同时明确了棋文化特色建设的中长期建设目标、实施措施和策略，做到“环境看得见、园长说得出来、教师动得动、课程开得动、孩子活得下去、成果展示出来”，期望形成以国际跳棋为核心的棋文化幼儿园。
第二，硬件优化，打造棋牌场景。
首先，幼儿园开辟了专门的棋牌室，以温馨的棋艺文化布局、灵活的棋艺设备和丰富的棋艺教学设备，方便和吸引幼儿开展学习、下棋和竞赛活动。幼儿园给每个班提供一副国际跳棋学生用的棋和一副教学用的棋。调整各活动室的班级区域设置，打造国际跳棋角，方便孩子们独立下棋。
其次，在环境建设上，幼儿园看透了“以棋育人”的教育效果，在大厅主墙上引入特色和理念，在室外增设可移动棋盘，在场地一角增设棋桌，利用东楼梯和专用教室宣传国际跳棋知识和技巧、名人轶事和幼儿棋艺成果，在宽阔的走廊上设置开放式棋艺区，满足幼儿和家长自由下棋的需求。整个幼儿园变成了一个立体的、丰富多彩的、吸引人的教材，不仅美化了幼儿园。
第三，完善制度，精细管理。
为全面落实特色建设工作，幼儿园成立了以校长为组长，三位园长为副组长，教研组长、年级组长为成员的特色建设领导小组。在日常工作中，特色建设领导小组定期督促检查，确保各项工作落实到位。
20xx年2月，经集体讨论，幼儿园先后下发了《常熟市星城小学幼儿园国际跳棋实施与发展规划》，通过了《星城小学(含幼儿园)体育赛事奖励计划》、《星城小学幼儿园国际跳棋拔尖计划》、《星城小学幼儿园象棋文化与环境意见》等。，然后一步步实施。这些方案既吸收和继承了以往中国象棋特色建设的经验，又在此基础上有所创新和突破。为国际跳棋教学更加务实、规范和长远发展形成了有力保障。
在上述方案和体系中，明确了“学棋艺、懂棋艺、建棋品、促品质”的中长期建设目标，并详细制定了实施策略。
1.分工明确。为了进一步保证活动的持续开展，幼儿园明确了各级执行教练的职责，有的专门围绕园本辅导课进行知识技能教学和游戏；有专门的拔尖培训；有专门的组织机构，统筹规划和协调各方工作；
2.激励机制。明确了优秀班集体和有特色的优秀执行教练的考核奖励办法，树立典型表彰先进。(综合考核包括:各级组织幼儿竞赛成绩，以班级为单位统计；平时教学和活动组织，并完成活动记录；期末统计课讲和学棋的完成率，计入分数。工作总结是国际跳棋训练的总结。考核结果应用:学校给予“优秀奖”补助。);
3.监督。明确幼儿园领导对执行教练督导的时间、内容和要求，督促教练按要求有效执行计划和推进各项工作，同时及时发现和解决问题，或及时调整工作部署，使各项工作真正见效；
4.具体措施。明确了幼儿跳跃活动的要求，以制度的形式保证了幼儿进行跳跃活动的时间。桌游除了正常的跳跃教学课程之外，在上午游戏、自主游戏、中午活动中独立进行。此外，幼儿园结合幼儿主题月活动，每学期组织一次全园跳跃比赛，定期开展以跳跃等为主题的活动。
第四，全员参与，快乐普及。
首先，老师全面参与。学校组织了三次国际跳棋的园本培训，完成了每位教师的初级培训，了解了国际跳棋的意义，掌握了其基本知识和技能。在此基础上，选派骨干教师参加更高层次的国际跳棋培训。
在培训的基础上，建立了三支国际跳棋教练员队伍。一是有36名班主任，主要负责幼儿“跳”活动的教学、宣传、组织和管理工作；二是有两名专注于拔尖训练的专职教练，主要负责拔尖孩子的训练；三是由幼师和幼儿园领导组成的后备教练。幼儿园的每一位老师都是国际跳棋的推广者、组织者和老师。
其次，对家长进行培训:利用家长会、网络平台、家e联、星城小报等多种形式对家长进行宣传培训，了解幼儿园开发国际跳棋的目标和措施，在家长园和班级网站发布学棋进度，利用亲子榜、家访、接送时间交流孩子学习情况，鼓励家长同时学习。教学观摩、亲子比赛、家庭挑战比赛等。在家长开放日期间举行，这使得家庭国际跳棋成为孩子们享受下棋和提高下棋技能的重要组成部分。
第五，高效执行，寓教于乐。
1.专业教学。幼儿园利用园本课程和自主游戏开展国跳教学。组成了由业务总监和教研组长组成的教研组，对星城小学的国际跳棋培训班进行适当分解，形成一份供园内使用的教材，统一使用。幼儿园将每隔一周的自选游戏时间设定为国际跳棋时间，每隔一周有专门的房间活动，保证每周一次的全班国际跳棋教学，让不同年龄的幼儿逐步掌握跳跃的基本知识和技能，完成跳跃的基本教学任务。
2.渗透性学习。幼儿园结合班级日常主题教学，有意识地渗透了一些各个领域的国际跳棋教学内容，寓教于乐。比如对棋盘位置的理解就渗透在数学活动中。
3.独立游戏。鼓励孩子早上来公园，玩角落游戏，还有午餐活动，在活动区自由找好朋友玩游戏，老师会及时提供指导；充分利用集体活动的时间，进行游戏练习；利用饭后管理时间组织观看民族舞蹈教学和比赛视频。
4.帮助优秀者。根据孩子的学习情况和能力发展情况，成立国际跳棋兴趣小组，拓展孩子的下棋能力，进一步激发孩子学习棋类的兴趣，在专业教练的训练下提高棋类技能。
5.竞赛活动。为了更好地促进幼儿学习象棋的愿望，发挥国际跳棋在幼儿成长中的教育作用，幼儿园开展了“以赛促建”活动。年龄组比赛:在同一年龄组内，以班级为单位进行班级比赛，评选发现国际跳棋明星”；花园级比赛:结合“六一”活动，举办“国际跳棋节”，开展花园级国际跳棋比赛，评选小棋王，设立个人和团队奖项；园间比赛:适时组织园间友谊赛，提高孩子的实战经验和能力。
多元化、多角度的象棋学习活动，不仅受到孩子和家长的认可和热烈欢迎，也让每一个孩子都能接受国际跳棋的熏陶，体验成功的喜悦，感受自身价值的存在，从而满足孩子的心理需求，获得兴趣和能力的双重发展。
六、立足科研，深入发展。
幼儿园本着实践探索的精神，定期进行研讨并邀请专家给予悉心指导，不断调整完善组织机构:以科研为基础，建立课题，鼓励教师积极申报微课题研究，以科研引领幼儿园棋文化发展，以科研规范棋教学，努力探索出一条适合幼儿园棋文化实际的道路。
七、顶级外观，彰显品牌。
幼儿园开设了国际跳棋兴趣班，聘请棋社老师在园授课。这些优秀的孩子60多人，由各班教练动态推荐，每周集体授课一次。
自幼儿园开始开展全民蹦极兴趣训练以来，实现了向社会和同龄人的亮相。作为特色项目，得到了全园师生的认可和家长的欢迎。与此同时，该地区也出现了一些小玩家。经过一个学期的努力，国际跳棋文化特色建设取得了超出预期的成果。
主要表现为:
目前，幼儿园已经形成了以校长黄立达为核心的领导集体，包括园长和教研组组长。以陈浩军总教练为首的40多名高管教练，初步组建了一支团结协作、群策群力、敬业奉献的特色建设团队；涌现出一批具有学校特色的先进班级和教师；通过媒体和家长学校等宣传渠道，国际跳棋特色已在系统内同行和社会上亮相，得到了家长的广泛好评和支持。《常熟日报》教育专刊、《关心下一代》校园文化专栏对学校特色建设进行了报道。幼儿园有浓厚的民族舞蹈氛围，孩子们学习象棋的兴趣很高，棋艺提高很快。20xx年10月，学校(幼儿园)也成功申报为“江苏省国际跳棋培训基地”。
总之，近年来，我园在特色建设方面做了很多积极的探索，取得了一些宝贵的经验和项目的初步成果。幼儿园特色品牌已初步显现，根据常熟特色学校建设评估指标体系，达到常熟特色培育园评估标准。同时，由于幼儿园规模大，项目覆盖面广，在基础课教学的扎实普及和象棋文化促进幼儿能力发展的研究方面还有大量工作要做，需要今后坚持不懈地努力，争取在特色建设方面取得更加丰硕的成果。