2006年考研英语阅读，我犯了10个错误。我怎样才能打破它们？平均来说，我在每篇文章中有两到三个错误...我想哭，想哭。
(1)坚持每天做一定量的阅读，会节省时间。回答问题的时候发现自己错在哪里。
(2)把阅读中的生词圈出来背，这样下次遇到就没问题了。
(3)答完题后可以多看几遍原文，当作课文来读，培养语感。
(4)掌握阅读技巧。
别灰心，每只白天鹅都曾经是丑小鸭。
总之量的积累会带来质变，所以努力吧！！！我相信你会好起来的。
以下是一些可以参考的阅读技巧:
阅读是一种主动获取信息的创造性行为，是培养学生感知文字符号和通过视觉获取信息的能力的途径，是提高学生听、说、写能力的有力杠杆。它在英语学习中起着至关重要的作用。近几年，阅读(阅读理解、完形填空、改错)的分值占整个试卷的一半以上。1999年，NMET英语阅读理解试卷的长度在增加，难度也在增加。作者认为，要提高英语阅读水平，学生需要做到以下几点:
首先，经常使用自上而下的阅读方法。
自上而下的阅读是以全文为基础，侧重于通过文本符号获取信息，即根据文章给出的标题来推断文章的内容和意义，理解作者想要表达的意思。
运用自上而下阅读法的关键是培养学生对文章内容和意义的预测和推断能力，从而提高阅读理解能力。
通过看文章的整体结构或文章的标题来预测文章的内容和深层含义，可以从以下几个方面进行推测:
1.文章的内容是什么？
2.作者会从哪些方面进行阐述？
3.内容会如何发展？
阅读时注意不同的英语文体，因为文体对信息的组织和编排方式有很大影响。训练和掌握各种英语文体的结构特征，有利于文章的总结和逻辑推理。例如，叙事必须有三个要素:情节、人物和背景。剧情的发展多以时间和地点的转移为前提。所以在读记叙文的时候，一定要抓住时间这条线索，以人物为中心，搞清楚故事的发生、发展、结局。再比如议论文和说明文有一个* * *相似性，就是大部分段落都有主题句(多出现在段落的开头或结尾)。要抓住主题句，探究每一个主题，找出文章的中心论点，从而更细致地预测文章的内容，透彻理解整篇文章的表层和深层含义。
第二，正确处理精读和泛读的关系。
精读和泛读是阅读中的两种主要方法，两者相辅相成，不可偏废，不可替代。
1.注意阅读材料的选择。
选择合适的精读材料是提高英语阅读的重要手段。宜选择200字左右的阅读材料，后面跟着练习。阅读材料的体裁要多样化——记叙文、科普、讨论或讲解、广告等等。注意文章的实用性。所选材料的难易程度应在60% ~ 70%，生词量不超过4%。
2.精读和泛读是相辅相成的。
和泛读相比，精读是一个点。对一些写得好的、有一定难度的文章进行分析，总结作者的写作意图、思路和中心论点，从而获得详实的信息和深入的内容。如果说精读是一个点，泛读就是一个面。只有大量阅读，才能积累大量的单词、结构和句型，扩大知识面，培养语感，提高对单词的反应能力。泛读中要提高根据上下文猜测生词的能力，不要一看到生词就去字典里查，要找出文中指示代词和人称代词所指的对象。在有限的时间内，为自己阅读。一篇200字左右的阅读文章难度适中，尽量在6分钟内完成其阅读理解题。阅读时要多积累英美等国的社会、历史、地理、文化、风俗等方面的知识，有利于提高阅读水平。我们应该培养良好的阅读习惯。阅读时要看意群，不要逐字读，也不要一边用笔或手指指着一边大声朗读，这样会妨碍对文章意思的理解，影响阅读速度。
阅读是一个综合的过程，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能事半功倍。
影响阅读理解的因素可分为智力障碍和非智力障碍。知识壁垒包括:1。词汇障碍2。语法障碍。背景知识壁垒。非智力障碍包括:1。心理障碍2。阅读习惯3。阅读速度4。阅读技巧。
(一)注意英语词汇和习语的积累
美国语言学家Driller (1978)指出，如果我们识别最常见的25个英文单词，平均会识别每页33%的单词；如果识别135常用词，为50%；如果认可2500，是78%；如果你认可5000，那就是80%；一旦记住10 000，就能达到92%。可见，阅读能力的高低与词汇量的大小密不可分。目前大部分学生词汇量小，这是影响阅读能力提高的主要因素。那么如何才能提高学生的词汇量呢？
1.构词法记忆法
估计有654.38+0万到654.38+0.2万个英语单词，但大部分是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转换。在教学中，让学生掌握常用前缀的含义和用法(un/dis/im/il /super。)和后缀(ly/ less/ ful/ ment…)，这样他们就可以从已知单词中猜出其派生词，从而达到扩大词汇量的目的。比如前缀“超级”有超过、超越的意思，你可以猜猜“超市”、“超自然”、“超人”、“巨星”这些词的意思。。
2.联想记忆法
把一个词和与之相关或无关的词联系起来，比如看到live vi的生活，和其他词类、用法联系起来，比如直播、live等意思。
3.广泛阅读和记忆
名言“要想读得好，你需要一个强有力的声音...要建立一个强大的声乐，你需要很好地阅读。”讲述阅读和词汇的关系。要流利地阅读，你必须有丰富的词汇。大量阅读可以丰富你的词汇量。
(二)牢固掌握语法知识
近年来，NMET阅读理解短文的句子结构趋于复杂，语法知识在阅读中的作用凸显。如果在阅读中遇到难以理解的长难句，可以借助语法对句子进行适当的分析，明确各部分之间的关系，从而准确理解整个句子的意思。以决策为例——思考不像打扑克——它不仅关系到你的想法，还关系到别人对你想法的看法，以及你认为他们对你想法的看法。(NMET 2000年)为例。这句话的29个词包括主语从句、宾语从句、复合句和破折号连接的附加说明。其中，复句中有复句，复句中有复句。只有把一个句子的成分一个一个的整理出来，才能抓住它的意思。
(3)积累一定的文化背景知识和生活知识。
英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还需要一定的文化背景知识和生活知识。比如NMET2003，阅读理解A涉及地理，介绍了两个最远/最遥远的有人居住的岛屿，一个是吉尼斯纪录认可的特里斯坦达库尼亚；另一方面，复活节岛的文章中有很多专有名词，会对阅读经验不足的同学造成干扰，但对了解复活节等背景知识的同学会好一些。另外，在C章，有书号。如果你熟悉这些，你会减少很多阅读难度。
(四)养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧。
养成良好的阅读习惯，要求平时多读书，多背诵精彩的段落和文章，培养语感。此外，有些学生在阅读时大声朗读、点击或回读，都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，不回读，不默读，不点击阅读。这样才能加快阅读速度，提高理解的准确性。
除了良好的阅读习惯，我们还应该掌握正确的阅读技巧。教师应该引导学生形成正确的思维方法。一般阅读应注意以下几点:
1.略读就是快速浏览全文，抓住文章的主旨和主题句，明确作者的态度和意图。
2、跳读(Skipping)就是快速找到一个相关的信息，十行看一眼，不相关的内容通过。
3.猜测新单词。在阅读的过程中，你不可避免地会遇到生词。如果你在字典中查找一个新单词或跳过它，会影响你对文章的理解。所以我们要猜生词的意思。单词在不同的上下文中有不同的意思。所以要根据上下文线索和构词法来猜测。
“冰冻三尺，非一日之寒”提高阅读能力不是一朝一夕的事。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，养成良好的阅读习惯，我们的阅读理解能力就会逐步提高。
英语阅读理解技巧
高中英语新大纲明确规定:“注重提高阅读能力”。纵观NMET近几年的英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是NMET的重点，自始至终占据主导地位，并且有逐年上升的趋势。毫不夸张的说，做好阅读理解是高考英语拿高分的关键！
阅读理解测试的主要要求是:
1.阅读材料的主旨和大意，以及用来解释主旨和大意的事实和细节。
2.既要理解具体的事实，也要理解抽象的概念。
3.既要理解字面意思，也要理解深层意思，包括作者的态度和意图。
4.不仅要理解一句话或一段话的意思，还要理解整篇文章的逻辑关系，并据此进行推理和判断。
5.我们不能只根据提供的信息去了解，还要结合中学生应有的常识。根据这五个要求，我们可以将阅读理解选择题分为以下几种类型:细节理解题、单词理解题、主题与主题题、猜测词义题、推理判断题。下面笔者结合自己平时的教学经验谈谈做英语阅读理解题的技巧和策略。
一、先看问题，带着问题看文章。
即先看试题，再看文章。阅读题干，首先要掌握题型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以直接从文章中找；主观判断题考察文章的情感基调、作者未明说的观点以及对贯穿整篇文章的中心主题的理解等。这类问题必须经过作者的态度和意图，以及整篇文章的深层推理。其次，要知道试题的题干和每个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫描，快速定位相关信息，再对相关信息进行整合、识别、分析、比较，从而排除干扰项，选择正确答案。这种方法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确性，节省了宝贵的时间。特别适合图形和表格类科目的理解。
第二，快速阅读全文，理解主旨和主题。
阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力决定了他能否快速高效地吸收有用的信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度，就无法顺利输入信息，更不用说使用英语了。近几年高考阅读速度是每分钟40字左右。考生必须运用略读、扫读、跳读等技巧，在非常有限的时间内快速阅读，搜索关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，梳理文章脉络，把握文本精髓。
抓住主题句是快速抓住文章主旨的主要途径。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法写的文章，表达细节的句子排在前面，概括的句子排在最后。至此，主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法写的文章，大多遵循从一般到个别的写作程序，即先有概述，后有详解。这时，主题句就是文章的第一句。当然，也有一些文章没有主题句，需要读者自己总结。主题句往往起到提示、启发、概括、归纳全文的作用。主旨、概括、中心思想题往往可以直接从主题句中找到。
试试看。你能在下面的文章中找到主题句吗？
熊猫是一种受欢迎的动物。关于华盛顿动物园熊猫的故事总是头版新闻和电视新闻的重要专题。毛绒熊猫是最受儿童欢迎的玩具之一，动物园礼品店也总是有熊猫明信片的需求。
不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都是围绕着这句话展开的。
第三，细读细节，理顺思路和文章脉络。
一篇文章绝不是一堆毫无关联的句子。作者是一个有脉搏的文本。比如，记叙文以人物为中心，以时间或空间为线索，根据事件的发生、发展、结局展开故事；讨论式包括论点、论据和结论三个要素，通过解释和举例来阐述观点。根据文章的特点，可以细读细节，找出以动词、时间、地点、事件、因果为线索的关键词，运用“画列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。
第四，逻辑推理，做好深度理解。
在实际阅读中，有时作者并没有表达他的意图。读者应该根据字面意思，通过文本的逻辑关系来研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的含义。这就是通常所说的深刻理解。深度理解主要包括归纳概括题(中心思想、加标题等。)和推理判断题，这是阅读理解中的难点。深度理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原作；基于文章提供的事实和线索，基于已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文本的表层信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，只能一概而论。只有透彻理解文章的字面意思，推理才有前提和基础。