关于大学生的学习
2、学习倦怠有些大学生会沉迷于网络游戏，对学习生活充满厌倦，情绪低落。
3.学习心理浮躁。大学生容易急功近利，狂妄自大。
学习问题的原因
大学生学习中出现这些问题的原因是多方面的。有的来自外部社会，有的来自高校、学校内部体制，有的来自学生自身。主要原因如下:一方面，这与大学生自身的身心发展有关。大学生心理发展逐渐成熟，但尚未成熟。他们的人生观、价值观还很不稳定，经常迷茫、波动。一旦身边没有引导和监督，他们很容易变得懒惰，失去对梦想的追求。在上大学之前，考上大学一直是学生追求的目标。一旦目标达成，很容易滋生自豪感，直接影响大学生的学习。
面对大学生学习中存在的一系列问题，我们应该从多方面采取措施解决这些问题，尽量减少这些问题带来的负面影响，从而提高我国高校的人才培养质量，为社会的发展做出贡献。首先，大学生要从自身实际出发，解决好学习中的一系列原因。
一是观念上，大学生要转变观念，了解关于学习的几个重要问题:“为谁学”、“怎么学”、“为什么学”，完成角色转换。在新环境中找准自己的定位，树立自主学习观、全面学习观、创新学习观，处理好品德与才能、通识与特长、知识、能力与素质、全面发展与个性发展的关系，从维持学习走向个性发展。
第二，你要为你的大学四年生活做好规划和安排。四年转瞬即逝，要合理开发、利用、管理自己的时间。在完成学习任务的同时，留给自己更多的时间去阅读和学习，从而扩大知识面，锻炼思维能力。
第三，明确上大学的学习目的，不能只是抱着“混文凭”的态度去学习。不管专业对不对，不管是不是自己喜欢的专业，都要培养对自己专业的兴趣。最后，学生应该锻炼独立思考的能力。看书听课的时候，要尽量多问为什么。他们不应该依赖书本和老师。他们不仅要知道自己学到了什么，还要知道为什么。
其次，教师可以改进他们的教学方法。“满堂灌”的传统灌输式教学方式已经不适合大学课堂。这种方式培养不了学生的创新能力，势必会把学生引入死胡同。在课堂上，教师可以多做启发式教学，锻炼学生的思维能力，给学生更多自由思考和表达的空间。教师可以及时向学生传授本专业的最新研究动态和趋势，让学生了解本专业的最新知识，激发学生对本专业的兴趣和创造力。
第三，改革课程。一方面，专业和课程的设置要符合市场经济发展的要求；另一方面，我们应该更加关注学生的自身发展。因此，高校课程应在保持原有学术传统的基础上，研究和开设更多应用性强的综合性课程，建立由多种课程模式组成的新的课程内容结构。同时，学校可以开设更多与专业相关的选修课，扩大学生自由选课的权利。
最后，改变现有的考核方式。目前我国的考试还是比较注重学生理论知识的获取，不太注重学生实际应用能力和知识拓展能力的提高。大学的课程考核方式不能局限于“高分”的思维模式，过于注重学生对书本知识的背诵。这种考核方式并不能挖掘和提高学生创造力和质疑能力的发展。高校可以采取措施改变学校的考核方式，将纸笔测试、面试、问卷调查相结合，加强对学生实践和创新能力的考核。