王绍华:如何成为一名优秀的新东方教师？

新东方教会了我很多，也让我想为新东方明天更好的发展贡献自己的力量。看到很多新老师成绩一直提高不了，整天愁眉苦脸，我不禁深深感到我有这个义务为教师业务能力的提高出谋划策。鉴于我自己的教学经验和技能，我想借此机会与您探讨，使我们的教学水平更上一层楼。1.优秀教师的精神体现首先，我觉得新教师要想成长为新东方的优秀教师，必须从态度上端正自己的观点。男人追求的，只能得到。老师要想清楚你为什么要来新东方教书。如果你只是想提高收入，那你只能得到钱。如果真心想把自己的英语知识和应试方法教给学生，可以得到人格的升华和情操的飞跃。我和新东方国内部主任、优秀BEC、考研老师、六级老师沈昂老师讨论过这个问题。我们有同样的感觉。新东方每一个优秀的老师，或者说最直接的评价方法，都是分数特别高的老师。他们有一个共同的特点，就是非常热爱教学。上课不仅仅是为了钱，而是一种兴趣。的确，当我看到我的同学们在GRE、SAT SAT、托福一个个拿到哈佛、耶鲁、麻省理工、普林斯顿、斯坦福的全奖时，我有一种自豪感，我也有他们成长路上的一份辛苦汗水。只有真心热爱教学，才能真正把课教好，才能成为新东方的优秀教师。2.备课的重要性和一般原则那么如何从技术角度提高我们的教学水平呢？一个至关重要的方法是认真备课。经常有一些新老师和我讨论教学的事情，心疼自己的成绩永远无法提高。我这时会问他一个问题:两个半小时的课，你会花多少时间备课？很多老师回答:大概两个半小时。试想，这样一对一的备课时间，怎么可能上好一堂课。在我看来，要想上好一节课，就要花一到十的时间，也就是说，两个半小时的课，要花二十五个小时备课。以我自己为例。我在准备GRE的词汇的时候，基本上花了一个星期的时间好好准备，在家里把这节课的内容来回讲了好几遍，直到满意为止。一堂好课永远不可能来自于你的临场发挥，而必须来自于精心的准备。这样才能上好课。另外，大家要时刻处于备课状态。生活中的点点滴滴都可以成为你备课创新的源泉，要不断从身边的例子中学习。下面重点讲一下备课的一般原则，这是每个老师备课时都可以遵循的方法。总结起来就是两句话:从面到线，从线到点。也就是说，首先把你想讲的内容、话题、笑话都分配到你的班级里，先想好每节课的整体内容。比如我说的GRE词汇。我在第一节课讲一下GRE考试的内容和备考方法。第二节课，我介绍类比的关系。第三节课，我介绍并总结类比的关系。第四、五节课，类比的题目是所谓的从面到线的过程。但是备课这一步之后并没有结束，需要一个由线到点的过程。也就是要设计好每节课要讲的内容。以我的GRE词汇课为例。我会在第二节课介绍类比的关系。那我就设计第一个讲作文的关系，第二个讲同义词的关系，第三个讲程度类比的关系。每段感情会聊多少话题，每个话题聊几分钟。这就是从线到点的过程。所以，一个认真的备课过程完成后，你的课程应该是一个有机的逻辑体系，绝对不是你想到哪里就能讲到哪里的一堆乱七八糟的元素。3.教学设计的步骤我们来谈谈教学设计的步骤。国内外专家一致认为，教学设计可以分为以下几个步骤:(1)确定教学目标(期望学生通过学习达到什么目的)(2)分析教学目标，确定教学内容(3)分析学习者特点(4)设计教学策略(5)首先确定教学目标，以便对教学进行形成性评价。因为新东方的教学是前提，上课之前会假设有一定的知识积累。比如GRE班的学生和4班的学生水平肯定是不一样的。GRE班的大部分学生已经有5000到6000的词汇量，而4班的学生可能只有2000到3000的词汇量，所以他们期望通过新东方的教学达到的高度必然是不一致的。因此，在具体教学之前，必须明确教学目标和教学对象。确定教学目标后，就可以分析教学目标，确定教学内容。在这里，我们还可以引用著名的人类认知心理学家迈耶的话。他认为教学内容可以分为三种:语义知识、程序知识和策略知识。语义知识主要是记忆知识，比如这个词是什么意思，比如学校，老师，这些都是语义知识。一般来说，基础学科越多，语义知识就会越多，比如新概念零起步班，初级词汇班，儿童英语教育。程序性知识主要是针对考试科目，也就是教你怎么做题，掌握一些解题技巧，这是新东方教学的重点。最后一类叫战略知识，教你的不是你想学什么，而是怎么学。比如我的GRE词汇课，要讲的单词就有18000个之多，不可能在有限的一节课上把这些单词全部讲完。所以，与其教同学每个单词的意思，不如教他们背单词的方法。教完方法并分类后，学生就可以自己背单词了。那么我们需要做的就是分析学习者的特点。这时候就要根据自己教学的特点来决定三个内容如何分配。一般来说，各种知识占1/3，但如果教的课程越基础，语义知识越多，应试知识越多，程序知识和策略知识就越多。这时候就需要注意了，不同的班级教的内容是不一样的。从人生志向的内容来看，GRE班的人生志向内容大于托福班，而托福班的人生志向比例大于SAT和四六级。这是因为GRE班的学生都是想出国但还处于迷茫状态的学生。生活中适当的决心可以让他们坚定自己的信念，而托福班很多同学都是大二或者大三。他们还没有对自己的人生做一个明确的规划，所以这个时候过多的谈论自己的人生决心不会很有效果。SAT班的学生都比较年轻，但是因为很多学生志向高远，他们的理想是哈佛、耶鲁、麻省理工、普林斯顿、斯坦福，所以过多地谈论与课堂无关的事情会引起学生的反感。最后四六级的同学因为经历和年龄的原因，对出国了解不多，所以基本上让同学们心里有个概念。接下来是设计教学策略，这是整个教学设计的重点。有两点是新老师必须注意的。第一点是课后总结的时间一定要比课前备课的时间长，因为水平的提高是日积月累的，体现在语言的准确表达和每一句话的更好表达上。思维是不确定的东西，语言是确定的东西。你上课前已经在脑子里想好了要表达什么，但如果不用语言提炼，这种想法很难在课堂上作为最好的表达方式传达出来。所以大家一定要注意课后的总结。能总结出来的就是上课时偶尔说的有趣的话，课后可以马上录下来。同时要形成自己的口头禅，可以根据自己的班风来设计。第二点，新老师上课一段时间后，一定要形成自己新的教学体系。优化结构很重要，不要陷在以前老师的枷锁里。因为内容和结构的关系就像生产力和生产关系的关系一样，是一个否定之否定的过程。当结构适合内容的表达时，会促进课堂内容的发展，当结构不适合内容的表达时，会阻碍课堂内容的发展。所以，如果一个新老师发现自己上课一段时间，如果发现自己的成绩一直停留在某个水平，无法提高，就要勇于通过上一层楼来调整自己的班级制度。当然，这将是一个非常痛苦的过程。推翻自己已经熟悉的体制，另起炉灶，确实需要一些勇气。但是如果不改革这个制度，就很难把分数稳定在一个较高的水平上。所以这个时候进行调整是非常必要和有意义的。这里引用国外著名学者奥苏格提出的一个有意义学习理论。他认为学习可以分为接受性学习和创造性学习。接受性学习是指我教你学习，而创造性学习是指通过提问诱导学生发现。另外，从另一个角度来说，学习可以分为有意义的学习和机械的学习。有意义的学习是指将教学内容组织成一个完善的体系，学生在讲座结束后会有深刻的记忆。而机械学习就是简单的罗列一些乱七八糟的点，整个课堂不可能是一个系统。在这里，老师们可以想象一下新东方教学是哪两种？大家要注意，新东方做的是有意义的接受式学习。因为首先我们说了每个老师的备课都应该是一个由面到线，由线到点的过程，所以一个优秀的老师的课堂一定是一个相当完善的体系。另一方面，由于新东方进行的是短期培训，课堂是大量知识灌输和有机传授的过程，没有足够的时间进行创造性学习，只能进行接受性学习。最后一步是对教学进行形成性评价。美国学者泰勒指出，评价过程实质上是确定课程和教学计划实际达到目标的程度的过程。内容如何分布决定了基本分。在评分表上，学生认为你讲得太多，讲得太少，说明你班上的内容分布甚至不够，在以后的教学中要适当调整。4.备课流程的详细设计刚才介绍了教学设计中的步骤，现在我给大家讲解一下课堂上的一些技巧和细节。我把这些小部分分成了六个方面:1。熟练度首先，所有的技能都是建立在熟练度的基础上的。如果你不精通你的课程，那么所有的技能都将失去意义。过去陈向东老师在武汉培训新老师的时候，曾经说过一个优秀的新东方老师不是备课，而是背诵，意思就是说这个背不是备课，而是背诵。对此我深有感触。就拿我的GRE词汇课来说，我真的能达到后来背诵的状态，是建立在长期反复的准备和熟练的基础上的。一些新老师害怕被赶下讲台。其实学生为什么要把你赶下讲台？绝对不是因为你不够幽默，不善于讲笑话，也不是因为你上课对一些细节把握不当，而只是因为你备课不熟练。所以熟练是每个老师站在讲台上最基本的要求。新老师在第一节课之前，一定要把自己的内容来回讲几遍，这样才能保证学生最初的认同。2.语速和讲课的效果。大家都知道新东方的老师语速很快。正常人一般一分钟讲170-220个单词，新东方老师一分钟能达到300个单词。为什么要用合适的语速说话？这是由几个原因造成的。首先，说得快有助于抓住学生的注意力。如果你的班上有一个充满激情、语速很快的老师站在台上，同学们会觉得时间过得很快，会密切关注。其次，语速快可以传递大量的信息，短时间内你传递了同样的信息后还可以教其他的知识。再次，语速快可以提高学生的信任感。因为说得快是建立在熟练的基础上的，你可以建立老师的权威感。这种外语的语速可以体现新东方的风格，因为新东方老师的风格之一就是语速。如果你说得太慢，你的同学会对你失望。最后，还要注意过犹不及的问题。有时候语速太快会产生不理想的效果。比如总结规律或者说一些调料的时候可以适当放慢语速。吸引学生注意力的方法有很多。首先可以通过语速、精神、语气来实现。我们已经说过，我们应该说得适当快些；精神必须饱满，充满激情；音调要忽高忽低，充满变化。其次，教师要学会在课堂上预设悬念，这样也能引起学生听课的兴趣。再次，教师要合理安排调料，注意适当的时间和放松。感觉调味的内容要根据课堂气氛来调整，因为各门课的要求不一样。一般来说词汇课香料比较多，因为词汇比较枯燥，不讲香料的同学容易分心。语法的调味内容要适度，讲题目的时候可以多讲调味，总结规律的时候可以少讲甚至不讲。阅读课可以少点调料，尤其是讲GRE文章的时候。如果你在文章中间突然开始讲一个很长的段落，讲完之后再回来继续讲文章，学生的注意力就很难跟你一起回来了，所以阅读课上的段子可以适当地集中在解释题目上，而不是解释文章。最后，教师的肢体语言也是吸引学生注意力的重要手段。因为据统计，60-80%的信息是通过眼神、手势、肢体来表达的，新东方的老师虽然注重信息传递的方式或者语言，但是也要注意加入一定的肢体语言，尤其是要注意与学生的眼神交流。老师不仅要在课堂上谈论自己，还要和学生进行眼神交流。而且可以适当多提问题，一方面可以自问自答，因为可以让学生思考，让他们集中注意力，幽默的问题也可以调节课堂气氛；另一方面，也可以自问自答，让学生来回答。这时候你要准备好学生可能会回答的答案，避免尴尬的局面。5.时间安排新老师很难处理的另一件事是时间安排。有时候因为上课紧张，花了两个半小时才讲完原本打算讲的内容。要防止这种情况的发生，首先要在备课的时候精心安排时间，严格把握好面授的时间。另外要准备一些边缘性的内容，可以说也可以不说的东西。我的经验是可以安排一些独立的知识点。比如我在讲GRE词汇的时候，会准备一些GRE阅读如何准备，上海有哪些考场，签证如何准备等内容。如果发现上课时间还很充裕，可以拿出来讲一讲，让自己有所准备。6.回答学生问题的技巧在回答学生问题时，首先要谦虚，千万不要居高临下。其实很多学生，尤其是国外高端课程的学生都很优秀，所以一定要尊重每一个学生。其次，回答问题的时候要实事求是。如果学生质疑你的课的某些方面，他们应该虚心接受。如果后面的课有什么错误，你要向学生承认。其实这样不会给学生留下不好的印象，反而会让学生觉得你是一个负责任的老师。另外，你要学会随机应变。比如学生问你一个问题，你答不上来，你可以说你问的问题很有代表性。下节课我会讲解，这样我回去后可以认真分析研究，下节课解决学生的困惑。最后，课堂可以从提问中提高。如果你发现课后有很多同学问同一个问题，你可以提炼归纳一下，下节课再重点讲解。鉴于篇幅所限，先给大家介绍一些经验，以后有机会再讲其他经验。我感觉虽然每个老师的上课风格不同，人生经历不同，但是在新东方成为一名优秀老师的道路上，对教育的热爱，备课的认真，对细节的把握，注定是一样的。希望我们在教学中能经常互相探讨，取长补短，让我们的教学水平更上一层楼，为新东方的辉煌未来贡献力量。关于作者:王绍华:GRE、SAT词汇和托福语法讲师。