考研拿剪刀。

曾几何时，我无忧无虑，从来不为未来考虑任何事情！可能就在昨天，我还在想明天怎么过！这学期开了一门职业指导的课程！先不说细节，听到这个名字的时候，脑子里突然一闪！哦，我要毕业了！想想你的未来！

三年前，我以为上大学会一路顺风顺水。上了大学才发现自己错了，一切都没有想象中的美好！我做过不喜欢的作业，但我一直在做自己喜欢的事！我的功课已经落后了，但是我对自己喜欢的东西不是很精通！因为扩招，大学生不那么稀罕了，从原来的精英到普通的知识大众！没什么好抱怨的，不扩招能上大学就不用说了！事实是你自己也要接受！

老师告诉我，即使不喜欢，也要努力学好。一个是因为要学，一个是因为不喜欢。学自己喜欢的东西不是更容易吗？是的，有道理，我也努力做到了！但是失败了，我没有那么强的毅力！我一直对自己的自卑很自信！但是倔强的自己没有给自己增加负担，依然我行我素，以为那时候离毕业还远着呢！但是现在，真的，我要毕业了！你要想好，决定好以后的路怎么走，不然就是在自欺欺人！

扩招掀起了考研热潮。刚入行一段时间。不喜欢可以学自己喜欢的，考研！如果定了目标，努力，考上，读研，毕业。你还在担心就业吗？那时候别人不是都在争自己吗？

我一直是个感性的人，也许有点绝对，但是在处理自己的事情上，绝对！勉强让自己做点什么，是为了改变未来的光明和安逸，说白了，就是用暂时的不快换来未来一直的“快乐”！在物欲横流的世界里，在别人金钱至上的世界观里，你成功了，你就幸福了！但是你最了解你自己！这种被动的生活即使偶然带给我物质上的满足，也永远不会从心底里快乐！因为你是被选中的，不是被选中的！

在壮大了自己之后，我决定放弃考研！但是像这样的重要事件必须和你的家人讨论，尤其是在传统的中国家庭！父母想让我考研。他们不知道我喜不喜欢。他们只知道考研一定有前途，其他人都要考。不拿就不值钱！很多同学都是在家人的建议下走的！也许会成功，但我不羡慕。我不想墨守成规，也不想生活安逸没有激情！也许父母会有点失望，也许他们不能真正理解你的想法，但路是自己的，即使是错的，也绝不后悔去责怪任何人！

我并不敌视考研，但如果考研只是为了缓解就业压力，我奉劝想考研的同学还是放手吧！你不知道两年后这个世界会变成什么样，但你要做的就是找到一份体面且待遇优厚的工作，而你只能把握当下，经验不是学来的而是自己经历的！

就业，再就业，然后创业是我的选择！我认为现在的大学生把自己看得太高了。理想和现实的差距在于，你想要的是一时半会儿得不到的，而很多大学生认为自己花了很多学费去上学，毕业后应该找个好工作！也许这是中国人的通病，他们想得很好，但却懒于去做！工作后，我把自己弄得像个人才，整天抱怨社会，抱怨周围的环境！中国的大学生缺少的是一种拼搏精神。当然，我指的是大多数人！在这一点上，我非常佩服国外的大学生！否则就没有今天的比尔盖茨！

一年后，我将真正步入社会。我不会因为自己的选择而批评工作周围的不足。我觉得就是因为缺点才更需要我！年轻人多吃点苦也无妨！当我发现自己在工作中学不到什么或者已经学到了自己想学的东西的时候，我会选择择业或者创业，择业的面会大一些，因为毕竟经验还不够丰富，还需要积累，而且钱也是一个很重要的原因！当然，我想的所有前提都是我有一个目标，一个崇高的目标！而我所做的就是朝着这个目标前进，并最终实现它！

如果一个人不能思考，那么活着就是一个身体。而一个人会思考不会行动，那么活着就是在幻想，最后什么也得不到！

不学好自己喜欢的专业却去学另一个专业，似乎很危险！想做的事情需要时间和经验的积累！每次面对教室，面对老师，面对实验室，我都有一种负罪感。我觉得像我这样的“混蛋”不应该上大学去破坏她自己心中美好的想象！

我过着不轻松的生活。我早上起床不比任何人晚，一天下来很累！可是我累了，开心了，累了，释然了，累了！不敢说一年后就能找到比别人更好的工作！但我知道，如果你想做一件事，你必须做好它。无论遇到什么困难，都不能退缩！当你退缩的时候，你在欺骗自己，你放弃了之前所有的努力和汗水，你也放弃了自己！

很多同学都在考证，比如计算机等级证书，四六级证书，自考双学位证书。不能说没用，至少他们可以从考证的过程中学到一些东西，但我觉得更多的是害怕社会不接受自己就拼命证明自己的能力！当然，证书的含金量大家都知道！感觉有些公司很傻，被欺骗被嘲笑了！当然不能怪企业。

(二)我对工具的看法

据说直立行走和学会使用工具是猩猩变成人类过程中的两个关键点。工具对人的重要性毋庸置疑，但在很多情况下，本该帮助人们提高效率和生产力的工具却变得繁琐起来。你是怎么讲这个笑话的？为了给牦牛剪毛，需要一把好剪刀。为了磨快剪刀，你需要一块好磨刀石；最好的磨刀石在北极圈的一个岛上，所以我们必须买一个狗拉雪橇...

现实总是比文学更可笑，现实总是比笑话更可笑。我曾经以为一台单反相机会让我更加热爱摄影，但现实中我出门几乎不想带，因为它太重了。以前觉得开车会让我走的更远，但现实是，买了车以后我更懒得出门了。唉，现实很残酷。

其实最好有足够的工具，并且习惯使用，尤其是手边的工具。从去年到今年，我有了几个电脑软件，大大提高了我的工作效率。我知道，可能会有“更好的”或“更道德的(开源？)“另类软件，可是谁让我用惯了。

1，Microsoft Office 2007中的Word和Groove。Word的新工具栏布局是NB的，大按钮和更有组织的类别都很好用。比如在“开始”工具栏组中，集成了与文本样式相关的按钮，这也是我最常用的工具栏组。在翻译《破梦代码》的时候，Groove让我很方便地在几台工作的电脑之间同步了手稿，和编辑的讨论也永久保存了下来。写过书的人都知道，用电子邮件传输真的很傻，很不安全。别提颠覆了……我只是个作者，不想花时间去学一个版本控制系统。最近装了Live Mesh，同步也很方便，但是协作部分缺失，只能自己用。

2.搜狗拼音输入法。我的电脑字符输入速度一直很慢，这得益于我在大学时用打字机抄了一本英语泛读教材。我用过很多中文输入法，但我最终选择了搜狗输入法。对我来说，它的几个功能很有用:同步词库，让我的几台电脑都有相同的词库；难打笔画输入(先打U，再按顺序打笔画拼音的第一个字母，如“么”。如果不知道怎么拼，输入uh shsh-横平竖直)；单元格同义词库

3.浏览浏览器。很多人问我为什么不用火狐？其实我用火狐，只是在网站上验证测试产品的时候。漫游鼠标手势(在链接上按左键并拖动到右上方，在新标签页打开链接；例如，以纯文本形式出现的链接可以在被选择和拖动后打开。)、同步收藏夹(曾经我有几台电脑，收藏不同步很痛苦)和截图功能(区域截图、全屏截图、全页面截图——包括屏幕以外的部分)对我来说又是一次杠钻，我爱他们！是的，火狐上有插件，但是我真的不想花时间去寻找和安装。

Windows Live Writer .使用这个工具后，你可以为你的博客贡献更多。

使用这些工具，我的工作效率提高了30%以上。嗯，是的，这些都是Windows平台上的工具。先别开始骂人我对任何公司和平台都没有偏见。我用它们只是因为我已经习惯了，改变习惯是一种高成本的行为，我无法承受。另外，我现在用软件的时候，会遵循版权协议(无论是商业软件还是开源、自由软件)，该买的我会买。不是有没有钱的问题，但我觉得这会让我更加关注投入产出比，考虑是否要在一个新工具上投入时间成本和金钱成本。装载工具时要谨慎；用工具，免得尽全力。以最小的投入获得最大的产出。这是我的工具视图。

(三)我对教育的看法

一、学生观——把孩子当孩子。

1.孩子也是人。首先要把孩子当人看。人都有自己的人格和尊严，教师要尊重人的人格，保护人的尊严，与人平等相处。老师和学生的关系应该是朋友和知己。作为人，有思想，有需求，有主观能动性。教育要尊重和适应这一客观事实，深入了解孩子，充分发挥孩子的积极性和主动性。人的性格不一样。教育不能忽视人与人之间的差异。一切都强调统一的标准。我们应该尊重和适应差异，促进人的个性充分发展。

2.孩子生理和心理都不成熟，我们一定要保护他们，包容他们。孩子有自己的天性，我们不能用大人的标准去衡量和要求。我们应该尽量深入孩子的内心，充分了解他们的特点，让教育贴近孩子的实际，服务于孩子的发展，而不是被动地让孩子适应成人的模式。孩子们既好奇又富有想象力。在generate，他们理解世界的方式中往往有很多创造性的火花，教育要特别注意保护孩子的创造欲望和潜力。

3.孩子是发展中的人，可塑性很强。一方面要注意不要过早下结论，给孩子贴标签；另一方面，我们要清醒地认识到，我们现在的教育对他有什么影响，孩子以后对社会、对生活会采取什么态度。我们要用自己的爱去滋养孩子的心灵，让孩子时刻感受到身边人给予他的爱，让他爱自己，爱他人，爱社会。

4.把孩子当自己的孩子看待。只有这样，才能淡化教育中的功利主义，为孩子的终身发展着想，我们的教育才会成功。

二、基本理念——根植于孩子心中的幸福。

“减负不减质，减负不能冲淡基础”，这话很对。但是如何看待素质，应该着重打好什么样的基础才能让学生打好？我们认为，和谐人格的基础比知识技能的基础重要得多。把快乐根植在孩子心中，是我们基础教育的重要使命。

1.幸福来自和谐的人格。最近北京权威机构对200名中学生的调查结果更让我们吃惊:焦虑的占49.82%，胆小自卑的占37.83%，神经衰弱的占32.11%，抑郁的占24.24%。一个人的幸福很大程度上取决于他的心态。教育的重要任务是让孩子从小养成乐观的态度，形成和谐的人格。能感受到大自然的美好，能感受到与人相处的乐趣，能以一种非常积极、主动、开放的心态对待生活、学习和同龄人。

2.快乐来自于今天的生活。我们的孩子常常在“为了明天”的口号下努力学习，背负着沉重的负担，感受不到生活的幸福。童年抑郁会导致终身人格扭曲。我们的教育不能为了孩子的明天而牺牲孩子的今天。我们在教育改革中首先要做的就是解放孩子，给他们自由发展的空间和时间，让他们在金色的童年里享受童真和童趣。只有让孩子今天快乐，明天才会快乐幸福，我们的社会才会和谐发展。

3.幸福来源于对理想的追求。我们强调快乐，不是说学生不应该努力学习。幸福应该来自对理想的追求和对生活的创造。我们的教育需要关注的是如何让孩子主动学习，如何让孩子主动生活，如何让孩子有自己的理想，形成自己的爱好，从而努力追求和创造，体验追求和创造的快乐。基础教育应该重视培养孩子追求和创造的精神。

三、教育理念——开发孩子的潜能。

我们应该相信每个孩子都有一定的潜力。教育就是在充分了解每个孩子潜能的基础上，充分开发每个孩子的潜能。我们应该努力为他们创造一个良好的教育环境，在他们看得见的远处插上一面旗帜，在他们心中点亮一盏灯，鼓励他们追求和实现，从而充分展示他们的个性。过程中，并给予适当的保护、帮助和鼓励。在这方面，教育方式应实现三个转变:

1，变控制为服务。长期以来，我们的教育是一种被控制的教育，因为学生是教师教育的对象，教师有权控制学生，向学生灌输各种观念和知识，教你服从，表扬你服从；时刻做“正经事”对你有好处，把无关的话抄十遍对你有好处，既方便管理，又能为管理者(老师)赚取工作成果。教育在教育实践中总给人一种“居高临下”的感觉。学生大多处于被动应对的状态，“他人”太多，“自主”太少。教育需要平等的师生关系。学生不仅是教师教育的对象，也是教师服务的对象。只有让学生成为教师服务的对象，才能真正开发学生的潜能。教师要为学生服务，就要增强服务意识，不要总像管理者一样颐指气使，要努力成为学生的朋友和知己，尊重学生的人格，深入学生中间，了解他们的实际潜力。让学生随时感受到老师的帮助，而不是教学。这样学生的心智就会处于一种自由开放的积极状态。

2.把抱怨变成欣赏。有人说，“中国的老师和家长最爱孩子，但不会最不爱孩子。”为了孩子，他们总是抱怨孩子的无能。他们的目光总是盯着学生的缺点和弱点，久而久之学生自己也觉得“没有”，亲自把教育效果推向反面，“好心办坏事”，但还是没有醒悟。自信是独立精神的核心。如果一个人对自己的能力失去信心，就不可能有真正的自主性和创造性。教育要让学生自信，觉得自己能行，就得把抱怨变成欣赏。首先要相信孩子，相信孩子的潜力，相信每个人都可以成为人才，让学生感受到这种信念，增强对这种信念的信心；其次，要激励孩子，让所有学生都能通过努力感受到自己的成功。要淡化横向比较，重视纵向评价，而不是采用统一的标准，要因人而异。承认差异，允许失败，让学生觉得成功就是展示自己的才华，尽自己最大的努力；最后，要善于发现孩子，引导孩子。你希望孩子往什么方向发展，就去寻找那里的“闪光点”，通过表扬和鼓励让它发展。甚至可以制造一个“亮点”，让孩子不断“追求能力”，确实有这个好处，因为研究表明，每个人都有追求能力的心理。

3.将填充改为选择。要尊重和信任孩子，就要敢于让学生自己做出选择和决定。我们的教育已经习惯了让学生做填充题，把学生的时间规划得满满的，让他们在既定的框架内填充同样的内容。没必要选择。所有老师都已经安排好替换，你只要按照他们完成任务就行了。这其实是对学生主体性的极大蔑视和侵犯。如何让孩子有自主精神？教育首先应该给学生选择的权利，给他们自由的时间去做自己喜欢的事情，去学自己渴望学习的东西。老师是做什么的？努力营造学生自由飞翔的环境和机制。