考研英语(1)新题目命题有什么特点？
一、命题形式
根据考研英语教学大纲，阅读理解部分B节(5题，每题2分，***10分)主要考查考生对段落特征如连贯性、一致性以及文章结构的理解。阅读理解B部分有三个选择题，每次考试从这三个选择题中选一个。
备选问题包括:
(1)一篇文章，总长度500 ~ 600字，包括5个空白段落，后面是6 ~ 7个段落。请候选人跟随文章
从这6 ~ 7个段落中，选择5个可以分别放入文章5个空白处的段落。
(2)在一篇500~60O字左右的文章中，原来的段落顺序被打乱了。要求考生根据文章的内容和结论来写
将列出的段落(7 ~ 8)重新排序，文中2 ~ 3段的位置已给出。
(3)500字左右的文章前后有6-7个段落或6-7个一般句子或小标题。这些单词或标题分为
特别是对文章某一部分的概括、阐述或举例。旅游管理考研要求考生根据文章内容从这6 ~ 7个选项中选择最合适的一个。
用5个段落或5个标题填空。
二、考题要点
阅读理解B部分考试主要考察考生对语篇的连贯性、一致性、逻辑性等的理解，段落的整体特征和文章的结构，即要求考生在理解全文的基础上把握文章的整体和微观结构。考生不仅要理解和掌握文章的整体结构和写作思路，还要理清上下文之间的逻辑关系。
这种新题型的加入，使文章长度从传统阅读理解的400字左右增加到500 ~ 600字，大大增加了阅读总量。这就要求考生在提高阅读速度的同时，准确捕捉文章的具体信息，概括文章的主旨，特别是要把握作者的写作意图和观点，区分论点和论据，把握文章的写作结构和语境层次。新题型的重点是将语言基础知识从较低层次的词汇、语法、句子提高到较高层次的段落、篇章等语言知识。因此，考生不仅要理解文章的主要内容，还要把握文章结构的逻辑关系和整体布局，使选项部分与文章的某一部分准确对应，并能在空白处与上下文有机衔接。
新题型突出了阅读和写作的密切关系，因为在英语文章的写作过程中有语言表达的规律和篇章结构的层次安排。所以，如果能做出主题突出、段落分明、文笔自然流畅、衔接手段多样、用词连贯的英语写作，对做这类阅读新题型是有好处的。
(三)文章的结构特征
受限于阅读理解B对知识和能力的考查要求，该部分选取的文章逻辑严密，结构严密。阅读理解B的常见英语语篇结构包括以下几种:
1.题型:提出问题-分析问题-解决问题。
这类文章的基本模式是，文章通常以一个现象或话题开头，可能涉及社会生活、文化教育等领域。然后，对这种现象或题目进行讨论分析，找出其存在或产生的根源，得到2014考研问题的解决方案。
回答这类文章，考生要抓住发现问题、分析问题、解决问题这条主线。
2.议论文:提出论点——列举论点——得出结论。
这类文章与我们熟悉的议论文有很多相似之处，与问题型文章也有很多相似之处。所以对于考生来说，回答起来应该是相当容易的。它的基本模式是:文章开头，作者列出自己的观点，然后用自己掌握的论据论证这个观点，最后得出结论。阅读这类文章，考生只需要认真把握哪些是论点，哪些是论据，结论是什么。
3.论证/反驳型:提出观点——表示赞同——论证观点。
提出意见——表达反对意见——反驳意见——确立意见——论证意见。
这类文章虽然和前两类文章有很多相似之处，但是比较起来还是比较复杂的，也是考试中比较容易出现的一类文章。文章的基本模式是:在文章开头提出一个流行的观点或现象，然后作者阐述自己对这个现象或观点的看法(也可能涉及舆论)。作者在阐述自己观点的同时，会表明自己的态度，或者支持，或者反对。如果作者持赞成态度，就直接论证；如果反对，也要提出自己的观点，给出充分的论据来证明。遇到这种类型的文章，考生的首要任务就是通读全文，找出哪一个是作者的观点，哪一个是作者要反驳的观点，每一个观点都有哪些论据作为支撑就基本完成了。因为大部分都有明显的转折，考生可以从中寻找一些暗示，比如:如何/但是/从不帮忙/事实上。这些话往往可以作为作者观点和其他观点的分水岭。
4.因果关系:结果/现象-原因/原因。
这种类型的文章接近于说明文。大部分文章都是从一个现象或者一个结果开始，然后进一步探讨导致这个现象或者结果的原因或者起因。(大部分文章关注社会生活、文化教育等。)
了解新题型的要点，在阅读时有意识地加强对文章写作思路和结构安排的理解，是很有帮助的。所以考生在备考阶段可以选择文章，划掉几个重要的句子，自己练习。
第三，每种题型的考查频率
表1:2005-2013阅读理解B考试统计
年龄
选择搭配问题
排序问题
观点的说明性问题
2005
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2006
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2007
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2008
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2009
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2010
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2011
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√
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2012
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2013
√
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分析结论
从上表可以看出，虽然近几年大纲中明确列出了三种备选类型的新题型，但只有2007年的题目选择题、排序题和选择搭配题才考了两次和六次。该题型的命题趋势呈现这种模式主要有以下几个原因:
对于第一类题型，即搭配题的选择，重点是考察考生对连贯性和一致性的把握，难度适中，区分度高。同时，这类题的考查范围也兼顾了后两者，考查的概率最大。
对于第二类题型，即排序题，重点首先是考察考生在教育学考研中对文章结构的把握。同时也要注意文章中段落的连贯性和一致性。这类题目比较难。但这是命题的新趋势，考生不可忽视。
对于第三类题型，考查的重点是考察考生的概括能力，难度不是很大。如果检查，一般的歧视程度并不明显。