大学生学习目标不明确的原因有哪些？

调查发现，大部分大学生对上大学的目的以及大学阶段对人生的作用和影响缺乏清晰的认识，导致没有明确的目标，只是“为了学习而学习”。此外，网络、网络游戏和各种娱乐活动的诱惑以及学生自控能力的不足，容易导致大学生陷入“自由散漫——考前突击——自由散漫”的恶性循环，导致他们的知识素养和综合能力在整个大学阶段没有实质性的提高。

2.学生自我要求低，缺乏动力和毅力。

现在有些大学生对自己的期望和要求不高，也缺乏追求自我提升的动力和毅力。他们只是把“学习”当成一个需要处理的任务。他们不能只追求考试成功和毕业就保持健康的学习态度，主动学习的意识几乎耗尽，对于专业知识的积累和课堂学习之外综合素质的提高更是一片空白。即使部分大学生有自主学习相关知识的打算，但往往无法持之以恒，更难以抵御网络、网游等外界诱惑。只有部分或少数学生能够真正坚持自己的目标，有效提高自己的综合素质和能力。

3.对班级缺乏正确的认识，对班级学习的态度不正确。

课堂教学是大学教育中最重要的环节，是大学生获取知识的重要途径。目前大学生上课出勤率较低，存在学生玩手机、睡觉甚至无故缺课等现象。部分学生对课堂缺乏正确的认识，未能认识到课堂教学的重要性，而旷课导致的专业知识的缺失，使得旷课学生很难跟上课堂教学的节奏和进度，造成“一步跟不上，步步跟不上”的局面，容易导致学生“破罐子破摔”，恶性循环。

4.学习状态不稳定，没有良好的外部学习环境。

大学里各种补习班、考证、专利、论文代理的影响，干扰了大学生正常的学习状态，严重误导了他们的学习思路，导致学生将更多的精力投入到各种评价活动中，而忽视了专业知识的学习和积累。同时，管理上也存在漏洞。比如班级和宿舍管理不善，很容易导致班级和宿舍的学习氛围出现偏差，使学生缺乏良好的外部学习环境，部分学生容易相互影响，造成上课时间集体网游和兼职。

5、不适应大学生活，缺乏妥善处理各种关系的经验。

相比中学，大学生活更丰富，更有吸引力，对学生的评价也不再局限于学习成绩。环境的变化很容易导致大学生难以正确处理自己与外界的关系，受到外界环境的负面影响，甚至迷失自我。例如，未能平衡学习和业余时间关系的学生经常沉迷于各种娱乐活动；没有合理分配上课和考研时间的同学，往往会因为考研耽误课程的学习，导致课程的流失。分不清学习与评价主次关系的学生，往往会投入大量的精力和成本去追求一些对自己毫无意义的低级专利、论文、研究等“成果”，甚至因为兼职、创业等眼前利益而忽略了最重要的专业学习。如果大学生未能完成角色的转换，妥善处理好自己与外界事物的关系，从长远来看，将严重影响学生的学习状态和长远发展，甚至导致复读、辍学等不良后果。