英语什么水平能过六级？

六级是水平和速度的测试，持续两个小时，而考研是难度和深度的测试，整个测试时间是三个小时。从内容来看，考研题比六级题大很多。

从考试目的来看，六级考试旨在考查考生能否熟练掌握大纲规定的内容，多为基础知识；考研采用淘汰制。在一定难度的前提下，要求准确度和准确率，必然导致考研的难度和试题的权重。

比如考研听力，包括填空、问答、选择题三个部分。语速快，要求考生不仅要理解大意和具体信息，还要理解听力内容中隐含的概念意义，并对听力材料进行相关的判断、推断和引申。考研阅读和翻译比较复杂，篇幅较长，题型比较刁钻，选项不太直截了当，对文章中心思想的把握也不太明确，需要仔细分析推理才能得出正确答案；考研作文要求思想层次更高，题型更广，方式更生动。规定要写的字数在200字左右，这意味着国家对研究生写作的要求比本科生高很多。

那么，考生的薄弱环节在哪里呢？据专家统计，考生听力得分最低，其次是写作、翻译和完形填空。阅读得分率最高，达到57%。但无论哪一个，平均分都低于及格线。

为什么会出现普遍低分现象？是不是命题超出大纲，有跑题怪题？答案是否定的，从全国各省市评卷点反馈的情况来看，近几年没有出现考研大纲规定范围以外的题型，没有出现题外题和怪题，整体难度控制得当，考试内容覆盖面基本合适，基本可以检验考生的实际英语能力和水平。

那么，问题是什么呢？我们的观点是水涨船高——为了迎接新世纪的挑战，国家对研究生外语听说读写译的要求全面提高。但是从四六级毕业到研究生水平显然有很大的差距，这是我们在考研准备过程中需要解决的问题。

从国家对考研的要求中，我们不难看出以下几点:

语言知识

(1)对于语言知识中的语法知识，只要求能力，没有专门的语法考试项。

自从2002年取消词汇和语法单独出题后，很多考生喜出望外，以为从此不用背单词和语法了，这真的是一个很大的误区。作为一门语言知识，英语的各个部分都是相互联系的，语法和词汇是两大支柱。取消他们的单项题，只是意味着考试方式从直接变成了间接。语法和词汇的基本作用在考试的各个方面都有所体现。在听力、完形填空、阅读、翻译、写作中，考生的语法知识其实已经得到了直接或间接的考查，尤其是20道完形填空题，大部分都与词汇语法知识有关。之所以这样考，是为了用听、读、写的练习，而不是简单的语法学习，而这也为以后研究生英语教学注重实际语言应用能力的培养指明了方向。

(2)词汇不像以前那样绝对固定。

英语是国际语言，所以它总是受到时事、政治、国际金融、科技和文化的影响。这就是为什么要不断学习，定期修改考试大纲的词汇。然而，修订的范围和词汇非常有限。英语常用的基本词汇是词汇学习的基础。考生要在记忆、记忆、灵活运用上下功夫。此外，大纲还允许试卷中出现不超过3%的超类词。这一点往往被考生忽略，很多人只是背诵大纲词汇和相关短语，而没有在此基础上进行拓展和补充。我们认为，大纲的弹性规定考虑到了实际交际的需要(例如，考生在写作和口试中自由发挥的需要)，因此也要求考生掌握与个人好恶、生活习惯和自身工作或职业相关的特殊词汇。另一方面，研究生英语入学考试是为非英语专业学生设计的。专业各种各样，考题中难免会出现一些专业词汇。不可能在大纲中列出所有的专业词汇。

语言技能

(1)倾听

听力是考生最薄弱的环节。自2002年听力考试设立以来，听力往往是大多数考生最头疼的问题。总的来说，中国学生的阅读能力最好，其次是语法和词汇，写作和翻译较差，听力最差。但是，国家对听力的要求越来越高。现在不仅要能听懂简单的日常对话，还要能获取事实的、具体的信息，甚至要能听出言外之意，理解或明或暗表达的概念意义，并做出相关的判断、推断和引申。这对于缺乏良好英语语言环境的中国考生(尤其是离校时间较长的考生)来说，无疑是一个巨大的挑战。

2.阅读

在所有考研英语测试项目中，一般来说，考生的阅读成绩最好。考研英语试题新结构中，阅读理解和英汉翻译占了半壁江山，是整个英语试卷的重点。这部分可以看作是对英语实际应用能力的考查。这种考查重点是对复杂长句的理解。但是仍然有很多考生的阅读理解成绩并不理想，他们的阅读成绩还有很大的潜力可以挖掘。大部分考生丢分的主要原因是对一些复杂的长句理解不准确，影响了对文章的整体理解和细节把握；最重要的一点是，大纲明确规定允许出现不超过所读材料总词汇量3%的生词，这就要求我们摆脱传统的记忆生词的方法，根据上下文灵活理解和把握生词的意思。

另外，将翻译纳入整个阅读范畴，是近年来考研题型的一项改革。几乎所有的英汉句子都很复杂，很难理解，这在一定程度上降低了阅读中的得分率。

(3)写作

写作是除了听力之外另一个让人头疼的问题。本来之前150字的要求就足够让人琢磨半天了。现在，字数增加了，分数也增加了，更让人望而生畏。从题目形式上看，2002年，我走出了图表和漫画几年不变的圈子，第一次以照片的形式写了一篇命题作文。从这种变化中，我们可以得出结论，其他不同的体裁，如应用文、描写文、记叙文、议论文等。，大纲中列出的都有可能在以后的考试中出现，这不能不引起我们的高度重视。

对于大多数考生来说，写作最大的问题就是写完之后心里没底。写作不像听力、阅读或翻译。做完之后，你总是知道是50%到60%还是70%到80%。但一篇作文写得是否切中要害，是否不符合答题要求，就不好说了。有的人考完试对自己写的东西很有信心，结果出来了却只有7、8分。不知道哪里失分了，这是考试中最危险的。比如2003年的作文题目是一组漫画，中文题目是“温室里的花经不起风雨”。按照作者的本意，中心思想应该是讨论现在的一些青少年就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，重点应该是青少年的挫折教育。然而，有些人却反其道而行之，误解我们应该保护青少年免受风吹雨打。再清楚的描述，再漂亮的文字，也不能指望写作得高分。

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