如何学好英语句型
首先是阅读理解的方法。
在阅读理解中，涉及事实的问题较少，直接从文章中寻求答案的问题较少。反而一些强调文章分析、概括性、推理性的题目越来越多。所以需要理解文章的深层含义，准确把握词、句、段、整篇文章的意思。还需要通过推理找出文章的隐含意义和表达方式。
阅读是获取信息的综合手段，所以记忆一个单词的要求就是要掌握它的不同含义和不同语境，以及它的常用短语。阅读时，可以遵循以下步骤；
1准确把握题目的意思，做题的时候知道题目是什么很重要，因为不管你读多少遍，都要回去做题，所以要认真看题目，不要漏掉什么。
阅读时可以先略读，了解大意，同时可以解决文章中的简单问题。也可以找出问题出现在文章的什么地方，然后在精读中准确把握文章的内容，对文章的内容和题目的表达进行准确的对比和推理判断。有时候答案太分散，需要自己总结。文章原句是否出现在题目中但是否是题目的答案，以及题目和文章内容的区别，有时候一篇文章的区别变化很大。
每一篇文章都有一个主题，后面的段落都会围绕这个主题进行阐述，每一段也会有一个主题，所以要抓住主旨，掌握关键词，做好标记，然后仔细推敲。
不要因为不认识的单词和不理解的句子而紧张。首先，你要根据上下文和你所学的语言知识来推断单词和整个句子的意思。平时要学会用词根、词缀分析单词、记忆单词的习惯。你要准确掌握各种语法知识，找出整个句子的主句、从句和修饰成分，达到拆分的效果。即使你不能口头翻译，你也会知道它的大意。只要你冷静处理，你就会成功。
当机立断，易为先，难为后。这时候你已经对文章的大意有了深刻的理解，所以对一些推断性和总结性的题目会有新的认识。不要在难题上花太多时间。如果实在不行，还是以第一印象为主。
阅读理解是一种考察能力的思维过程，所以读者要有大量的语言知识和相当的文化知识。是一个积累的过程，短期突击很难取得好成绩。大多数情况下，作者写一篇文章，带着自己的想法和观点，提问者根据文章给出几个题目。考生的工作就是把两个人的思想结合起来，并加以关注。知道了这些，你就知道该怎么做，平时该怎么做，怎么练了。
然后就是英语长难句的阅读方法。
长句是英语阅读中的难点。长句最明显的特点就是比较长。一句话往往有三四行，甚至一句话就是一段话。很多考生在阅读时经常会陷入一个长句中，不知道里面说的是什么。长句之所以长，有几个原因:
1.多长从句:
一个主句有多个分句，分句中又有分句。应对方法:先找到主句的主要部分(主语、谓语、宾语)，再确定从句的主要部分。如果从句中有从句，确定下级从句的主语、谓语和宾语。注意逐层阅读，先读同级内容，再读下一级内容。
例如，阅读文章中有这样一句话:“对1996中的新故事的调查显示，反科学的标签也被贴在许多其他群体身上，从倡导消灭最后剩余的天花病毒的权威人士到倡导减少基础研究资金的共和党人，”
这句话在that引导的宾语从句中，插入了who引导的两个定语从句。这句话的主体是一项调查显示…...小句的结构比较复杂:主语是反科学的标签，谓语是已经附加了，宾语是很多其他的团体，后面是一个从s.b. who…到s . b . who…的结构来说明这些团体包括谁。1996进行的一项新书调查显示，“反科学”的标签还被贴在了其他许多人身上，包括主张消灭残余天花病毒的权威组织和主张削减基础科学研究经费的民主党人。
2.长插页
考研阅读选文的一个特点就是喜欢用括号。比如，括号用来说明一句话是谁说的，说话的人是谁；或者用括号来修饰、解释、补充前面的内容等等。括号能使作者更灵活地表达自己的意思，但括号太长或太多，容易让读者找到阅读的重点。从形式上讲，插入语有明显的标志:用双破折号或双逗号与主句隔开。应对方法:读句子时，先忽略括号，先读主句意思。然后看插入部分。
例如，在一篇阅读文章中有这样一句话:“今天，梯子上贴着7英寸长的标签，警告你，除了别的以外，你可能会——大吃一惊！—脱落。”
这个句子中有许多括号。首先，我们需要找到主句:活梯携带标签，它有两个修饰语，几英寸长，还有一个引导的从句。
从句的主语是that(也就是标签)，谓语是warn，宾语是that引导的另一个从句。在warn和object子句中插入其他内容意味着对象的内容只是warn中列出的许多内容之一。列出的内容是fall off，但是在fall off之前，插入一个惊喜！插这个词是因为作者觉得梯子警告掉下来很奇怪，因为爬梯子有掉下来的危险，但商家怕消费者起诉，居然把这么明显的事情写进了警告语。
这句话的阅读顺序应该是:第一层是阶梯携带标签七寸长，第二层是，警告你可能会跌倒，最后看看两个插入的部分，以及其他东西和惊喜！
3.分词状语，独立结构的干扰:
分词状语指的是由do或done引导的伴随状语和原因状语。绝对构式有时由with引导，看似主谓结构，实际上没有真正的谓语。由于这些成分的干扰，不仅增加了句子的长度，还容易让人误认为是主句。这里不仔细研究它们的语法构成，主要研究阅读时如何区分主句和这些从属部分。应对方法:主句最重要的特点就是完整的主谓结构，尤其是独立谓语部分。什么样的词可以构成独立的谓语部分？注意:do\does和is\am\are的各种时态变化可以做谓语，但to do\doing\done和to be \ be的简单形式不能做谓语。类句子结构不是没有独立谓语的句子，而是分词短语或独立结构。
例如，文章中有一句话:“存在多达120种变异，发现癌症是如何工作的并不容易。”
With引出一个绝对构式，谁在这个句子里做了一个原因状语，就是说“因为癌症有120种，所以……”。这句话的主题是由一个复杂的动名词短语来表现的，即发现癌症是如何工作的。因为这句话的状语很长，主语又是这样一个复杂的结构，所以常常让人觉得找不到这句话的主干。其实只要抓住谓语动词就很容易找到主句。既然做的简单形式不能做谓语，那么在这个句子中，discovering永远不能做谓语。是动名词，相当于名词的用法，所以是主语。Works是谓语，但它是癌症如何起作用的谓语，而不是主句的谓语。所以主句的谓语只有is。
在实际阅读过程中，我们经常会遇到包含上述三种情况的超复合句，即一个句子既包含分句又包含插入成分，还包含分词状语或独立结构。这类句子的正确阅读方法是:从前到后，抓住独立谓语部分区分主句和分词状语，然后根据连词(有时没有连词)区分主句和从句，一层一层理解，插入语和插入语是一个层次理解的。