关于政治教学的思考
政治教学反思1第一，发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。要使学生更好地掌握教材的基础理论知识，必须坚持以教师为主导、以学生为主体的教学原则，改进教学方法，营造良好的课堂教学环境，从而提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、说、考”是课堂教学中最有效的教学方法。我总是询问学生的学习情况，并针对他们中间存在的问题给予指导。帮助他们解决学习生活中的问题，成为他们的导师。我鼓励学生在课堂上大胆表达自己。
第二，善用社会课，与社会实践相结合。
理论联系实际，小班与大班相结合是初中政治课实施素质教育的重要途径。主要方式有走出去和请进来。同时，根据实际情况，在第二课堂活动中举办时事演讲、辩论赛、政论文等。这样，学习生动活泼，思想政治课所学知识得到了检验和升华，从而激发了学生对社会主义建设理论的渴望和创新精神，有效地提高了学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，取得了良好的效果。
深深感受到反思带来的快乐，现在尝到了甜头。“吻你的老师，相信他的方式。”受到学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生有亲和力，事半功倍。快乐的老师是教育教学的快乐，有学生学习生活的快乐。这是新型师生关系的要求。虽然做得不好，但还是需要不断学习新的教学和教育理念，提高自己的教学水平。
政治教学反思2作为一名教师，我希望每个人在每堂课上都有所收获，也希望我们在课上是师生，课后是朋友。在这种民主、平等的氛围中，课堂教学可以产生快乐的情绪，学生可以以轻松、开放的心态接受教学，学生可以变被动学习为自主学习，变“要我学”为“我要学”，主动发现问题，主动学习知识，在亲身实践中体验快乐和收获。由于思政课课时较少，平时接触学生的机会并不太多，这就更需要我们做一个有良心的人，时刻注意捕捉与学生交流的机会，哪怕是一个不经意的眼神，一个动作，或者是作业中的拖沓，课堂上敷衍的问题，都能为我们提供有效的信息。一次上课，我让一个同学站起来回答问题。结果他站起来什么也没说。无论我怎么启发他，他就是不说话。
我当时就想，绝对不可能是他对问题一无所知，而是他不想说话还有另外一个原因，于是我请他坐下来，课后及时和他沟通。原来，恰好连续上了四门课的老师让他回答第一个问题，他觉得特别倒霉。一番真诚的交谈后，我发现他的脸上露出了笑容，表情也变得更加轻松。我不指望他在一次谈话后会彻底改变原来的看法，但我真心希望他能走出阴郁的情绪，给自己一片晴朗的天空。过了一段时间，我发现这个同学上课说话积极了，作业也比以前清楚了，见到老师也能主动打招呼了。
关于政治教学的思考。20xx年2月25日，12，我教了一堂题为《我身边的诱惑》的公开课。上完这门课，总体感觉还不错。根据我的教学设计，基本达到了预期的效果。
同时，在这节课上，我根据七年级学生的心理特点和认知规律，采用情景喜剧表演、活动探究、小组讨论、案例教学法，让学生自主探索学习，主动参与知识形成的整个思维过程，努力在积极快乐的课堂氛围中学习，从而达到预期的教学效果。学生通过识图、探料，逐渐形成明辨是非的能力，自觉抵制不良诱惑。
另外，这门课的内容贴近学生生活，学生学习兴趣浓厚。在教学中，把学习的主动权还给学生。通过讨论、活动探究等合作学习和自主学习，让学生认识到身边的各种诱惑，通过探究学习，让学生认识到面对诱惑应该采取的态度，自觉抵制不良诱惑，让学生认识到养成良好行为习惯的重要性。
在课堂上，我用的图片和资料可以引起学生的学习兴趣，他们可以主动参与活动。学生在对知识的理解，尤其是拒绝不良诱惑的主观意识上有了很大的收获，情感、态度、价值观都得到了升华。
当然，这堂课也存在一些问题，比如板书不够细致等。在今后的教育教学中，我将更加努力地学习新思想、新教学方法，选择新教材，进一步探索教材的广度和深度，以取得更好的教学效果。
关于政治教学的思考4我校进行了新课程改革。新课程、新理念不仅给我们的政治教学改革带来了机遇，也给我们的教师提出了一系列的挑战。经过半个学期的具体实践。我想谈谈对新课改的一些看法和体会。
第一，新课改下的政治要坚持理论联系实际，走进生活，走进社会。
长期以来，我们的政治课被学生认为是大话、空话。究其原因，是我们的课程内容离现实社会和现实生活太远了，让广大学生感觉像天上的星星一样遥远。新课程标准的一个重要理念是“构建生活化的课程模块”。比如我们现在的政治课，分为“经济生活”、“文化生活”、“政治生活”、“哲学生活”。使我们的课程具有强烈的时代生活气息。虽然新课程有如此丰富的社会背景。但是我们教师不能只从教材方面去贴近学生生活的实际。因为新教材最终会变成旧教材。因此，这就要求我们的政治教师在教学时要坚持理论联系实际的原则，将教材的知识与学生周围的生活和当时的风土人情紧密联系起来。把课本的知识做的很好。融入学生生活的社会现实。从而进入生活和社会。
第二，新课改下的政治课要一如既往地突出自身的德育特色。
在教授每一门学科时，我们应该注意它的学科性。没有学科，就无法体现其科学性和自身的学科特点。我们的政治课是一门以德育为主体，兼顾智育的学科。除了向学生传授知识，更重要的是培养和提高人的思想政治素质和道德品质，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。因此，在新课改下，我们的政治课教学也应着眼于自身的德育教育，充分利用教材进行德育教育，以突出政治课的特色，充分发挥其德育功能。更好地对学生进行世界观、人生观、价值观的教育。
第三，新课改下的政治教师要激发学生学习政治课的浓厚兴趣。
兴趣是学生最好的导师。学生往往对我们政治教学中无味、空洞的说教感到极度厌倦，导致学生长期以来对学习政治缺乏兴趣，学习热情不高。我们的新课改就是要避免政治、生活、社会的脱节。实践也证明，根据新课程的特点适当设置各种教学情境，不仅可以激发学生的思维和求知欲，还可以提高新课程的实施效果。同时，在半个学期的教学过程中，我们的教学要走出以下几个我们很容易走进的教学误区。
①课堂气氛是否越活跃越好。
很多人认为新课程教学的课堂气氛一定是活跃的，这就使得我们的教师千方百计调节课堂气氛，比如在课堂上引入各种活动，让那些单调的认知过程变得生动活泼，把学习的厌学转化为学习的乐趣。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往会越来越倾向于偏离主题。比如一节课，一开始模拟场景，学生愿意参与，课堂气氛活跃，但活动主题越来越偏向，以至于对知识生成水平影响不大。那么这个时候就很难统一知识、能力、情感态度、课堂氛围。这时候可能会导致适得其反的效果。所以要把知识和氛围协调起来，而不是一味的强调课堂氛围。
(2)老师是否尽可能少说话。
新课改强调学生自主学习，那么我们是不是应该给学生时间，让他们自己学习，而我们老师的职责只是维持纪律，还是根据教材的重难点抛出几个问题或者观点，然后让学生自己学习，自己练习，自己背诵，自己记忆。我们老师讲的越少越好，这样才能充分发挥学生的主观能动性，充分体现学生的主人翁地位。但是，如果忽视了教师的引导，我们的课堂教学可能会处于无序状态。以至于学生不能彻底理解教材，理解难点，所以其实我们老师不应该提倡这样的少说话，我们应该尽量集中精力在启发性说话上。只有这样，学生才能真正自主学习。
以上是对新课程教学的一些看法。如何在教学中贯彻新课改的理念，让我们的教学真正着眼于学生的长远发展，真正走进学生的心里，还需要我们教师付出更多的劳动。
政治教学反思5本学期以来，我在初二六个班，初一两个班担任思想政治教育任务。经过半个多学期的教学，我总结了以下几点:
首先，我应该在课堂教学中以一颗平等和尊重的心对待学生，因为“思想政治”这门课的特殊性。所以，当我有一次上课说话语气很重，或者扬言要罚学生抄书的时候，我就听到下面有同学小声说，其实是思政老师要我们罚书。我马上联系到我在教学过程中讲的《未成年人保护法》中的条款。所谓言传身教，重于言传身教。知道自己的错误，怎么打猎？所以我会在以后的教学过程中特别注意自己的言行，严格按照《思想政治教育》课程中提到的法律和教师职业道德来规范自己，时刻符合书本的要求。
其次，在教学过程中，我们要时刻牢记在课堂教学中贯彻新课程标准的理念。现在七年级课程使用新教材，我必须在课堂教学上做好充分准备，不准备就上课。在课堂教学中，尤其是在新课程标准理念的指导下，培养学生的发散思维和质疑能力尤为重要。要在以学生为中心、教师为主导的教学过程中引导学生学习。经常会遇到学生的提问，往往出乎意料。如果我课前没有准备好，有时会很难对付他们。
8年级的6个班，还是用的老教材。但是，在具体的教学过程中，我用的是旧教材，新的思路来教。根据七年级教材的特点，我主要以法律知识为主。我专门学习了法学基础理论、《中华人民共和国民法通则》和《民法通则》，并在课堂教学中穿插大量案例，让学生通过案例学习法律，掌握法律的相关知识，达到学以致用的目的。同时，大量的安全介入大大增加了学生的学习兴趣和热情。有时候会有同学在课堂上主动问一些生活中的法律问题，我也会在课堂上一一解答。
最后，平时注意一点知识的积累。为了提升自己的专业水平和能力，虚心请教前辈。我通常会阅读大量与法律相关的报纸和新闻，并经常观看与法律案件相关的电视节目。丰富自己的知识层次，有不懂的问题及时求教。比如曾经书本和作业本上有两个几乎一模一样的案例，但是一个用的是民法，一个用的是行政法，做出了不同的判决。我百思不得其解，于是去问贾洪勇先生，和他讨论了很久，最后也没有满意的结果。于是我干脆打电话去杭州问了我的一个好朋友，他是杭州商学院的商法学士，现在正在考研，问了他这个问题。直到他回答了这个问题，我才完全明白。我觉得只有学术纪律严谨，才能上课舒服，教学舒服。满足学生，让他们热爱学习。