如何提高英语阅读能力？

“英语阅读能力”可以分为两种，一种是“阅读理解能力”，一种是“做阅读题的能力”，两者并不完全相同。

这两种能力的基石是词汇和语法。这不难理解。如果我们的词汇量太小，当我们看到稍微复杂的句子时，我们就无法理解逻辑，阅读理解也就无从谈起。

第一，提高阅读理解能力

读完一篇英语文章，我们首先理解文章的主旨(用几句话或者一两句话，作者说了什么)，然后抓住与这个题目相关的要点(围绕这个题目，作者说了几个方面)。所以我们在阅读的时候，总是按照“先总后分”的思路去理解作者的意思。

解释性和议论文

一般来说，作者写的文章结构主要是“总分”或“总分”，所以第一段往往是“总”。

至于如何找到要点，阅读训练通常会告诉我们看每段的第一句话，也有对错之分。如果是说明文或者议论文，往往是这种套路，而不是记叙文，尤其是故事稍微复杂一点的记叙文。

回到解释和叙述。作者通常根据自己的观点，分段落、分层次呈现给读者。围绕主题讲几个方面，每个方面又分几个点，每个点下面可能还有一些点。为了清楚地表明逻辑，或者为了写得流畅，作者通常使用表示数量的词(基数词、序数、其他、另一个等。)以及表示顺序的词语和短语(首先，然后，下一个，等等。).掌握了这些词，就相当于掌握了要点中的1，2，3或(1)(2)(3)。

叙述部分

当我们看到一个记叙文(比如一个故事)时，我们总是能在心里用疑问词来读它——谁，哪里，何时，什么，为什么，如何...这个故事发生在何时何地，当事人是谁，发生了什么，怎么发生的，为什么...回答了这些问题，文章的内容其实就清楚了。

另外，作者写故事，很多人会按照“起因-发展-转折(高潮)-结局”的思路，那么我们也可以按照这个思路，边读边问自己，这样文章的脉络就清晰了。

二、提高做阅读题的能力

这是考验，有一定的套路可循。

(一)做题的步骤

首先，花5-10秒浏览一下文章，看看是什么样的(记叙文，解说，讨论等。)，然后把重点放在第一段的关键词、中文注释和一些单词上，这样我们至少会知道文章的主题是什么，提到了什么。别忘了人类有很强的补脑能力。

然后，阅读文章末尾的主题和选项，圈出关键词。文章后面的问题一般都是文章的重点内容，问题的顺序和文章内容的顺序基本重合。

第一步，我们读几个单词，第二步，我们读问题。其实在这里，文章的脉络会更清晰。

第三步，带着提出的问题读文章。遇到刚才圈出来的那些关键词，就要多加注意了，因为答案线索往往就在这附近，而不是文章的其他地方。

经过判断和检验，循序渐进。

(2)提问者经常挖的坑

当然不能一个一个的说所有的坑。下面是几个主要的。

1.注意表示“范围”和“可能性”的词

主要是数量、频率、可能性的表达，如全部、一些、许多、几个、有时、总是、从不、也许、可能。提问者喜欢在选项中扩大或缩小范围来干扰考生。比如文章说“大部分人很可能是这样的”，但提问者会转变概念，问你是不是“所有人都是这样的”。

2.这种说法似乎是正确的，但不是作者的意思。

提问者还喜欢制造一些“无中生有”的选项。这个选项的说法，单看起来是有道理的，但文章中根本没有提到。这样，一般就是考察读者是真的看了文章还是凭感觉做题。

3.移植法

有些文章本身分为几个部分，每个部分的内容相对独立。比如一篇关于各地环保措施的文章，分成几个部分，每个部分描述一个城市。作者喜欢在这篇多部分文章中以花代树，把A部分的一点文字和B部分的一点文字拼接起来，比如A部分说“张三分享酒店攻略”，B部分说“李四分享买机票的小技巧”，然后问“李四的酒店攻略怎么样”。这样，分开来看是对的。确实有李四，也有这些策略，但是综合起来就不对了。

总结以上内容，无论是提高阅读理解还是做阅读题，都离不开词汇和语法知识；而且我们都需要带着问题阅读，从“主题”入手，先总结再划分。

无论是做作业还是上课看讲义，尽快找到对自己有用的东西是非常重要的。如何让自己的阅读更有效率？我分享一些经验。

如何解决一篇难懂的学术文章

很多时候学术文章的句子都很长，状语从句很多，或者词汇很专业。很多学生读这些东西的时候，读者的心态就崩溃了。我来给你整理一下攻克难点文章的方法。

理解学术文章的书面结构

那些学术巨擘在写文章的时候，并不是随心所欲。为了让读者更容易理解他们的想法，他们在写作时总是遵循一些“套路”。

首先，在仔细阅读一篇文章之前，你必须先阅读摘要和引言部分。很多同学会自动忽略这两个部分，直接读课文，这样会大大增加阅读的难度。

然后，一般来说，学术文章的每一段都会有一定的结构。例如，第一句通常会是主题句，告诉你这一段是关于什么的。下表列出了相关“功能句”的功能，可以帮助你更有效地理解一段话。

江苏的英语难度比较高，但是都是这样。初中，高中，大学英语都有同样的提高方式:背单词，学语法。单口相声媒体曾经辅导过一个考上中国人民大学的研究生。在接受系统训练之前，他第一次六级考试只考了398分。后来通过word软件和老师指导积累单词后，他的成绩在第三次六级考试中达到了535分(总分750)。同时他也考了76的高分(满分65，438+000，北京的英语成绩很高。除了背单词，考生还要学会从语法的角度分析句子结构。一篇英语文章之所以难，是因为各种从句拼凑在一起，混淆考生视线，提高难度。因此，考生有必要巩固语法基础，通过分析主谓宾分句来分析句子，从而得出文章的意思。

不知道你准备做什么样的英语阅读，那就用我考研时的英语阅读来解释一下吧。当时买了一本和考研英语习题最接近的书，研究阅读题的规律。背单词当然是基础，但是越高级的英语阅读，对逻辑能力和观察思考能力的要求越高。当时我的感觉是，很多选项都是高度相似的，你需要从这些高度相似的选项中选择最准确的一个。

所以，我给你一个建议。选择一些最接近考试的题目，反复研究做，反复揣摩规律。

许多在阅读理解上有困难的学生不能恰当地处理信息。他们可能不知道top student自动使用的简单策略，比如重读他们不理解的段落。阅读研究表明，强势读者有以下习惯:

接下来我会提供一个集中有效的提高阅读理解的方法:

自言自语

大声思考包括:让你的想法听得见，在阅读时说出你的想法。

事实证明，当学生大声思考时，这种策略可以提高学生的理解能力，当教师大声朗读给学生听时，也可以使用这种策略。

一项研究表明，根据问答式理解测试，阅读时被要求自言自语的学生比没有被要求自言自语的学生有更好的理解能力。

Silfven和wallas (1992)的另一项研究表明，作为理解训练的一部分，被鼓励大声思考的学生比那些不包括大声思考的学生更善于总结文本中的信息。大声思考的一个例子是这样的:老师朗读一篇课文，大声对孩子说话，表示他/她在积极参与和阅读。

设想

视觉化包括在你的头脑中想象文本中正在发生的事情。这将有助于学生从被动读者转变为主动读者，提高阅读理解能力。

有创造力的读者通过生动形象地想象文本中描述的事件，使自己成为故事的一部分；他们看到颜色，听到声音，感觉纹理，品尝气味，闻到作者描述的气味。学生练习的越多，阅读过程的自动化程度就越高。

一些支持学生形象化的活动包括在阅读或听描述性故事时画一幅画，如我们常见的思维导图。

摘要

很多孩子在总结方面需要指导和练习，才能写出好的口头和书面文字总结。支持总结的一些活动包括:

虽然这些方法比较繁琐，但是成年人还是可以借鉴的。

大声地说

读完一段，大声说出来，总结一下刚刚读的内容。然后把总结写在你的笔记里。那就大声说出来。

以后需要备考的时候，把自己写的总结都重读一遍。

阅读时记得联系课文，因为这是你理解的方式。优秀的读者通常会通过观察所读内容与他们已知内容的吻合程度，试图让所读内容变得有意义。

相信这些方法可以帮助你提高阅读理解能力！

阅读理解在英语试题中的地位举足轻重，就像拿高分的阅读一样。因此，在普通英语教学中，要高度重视阅读技能的培养和训练，让学生在做题中如鱼得水，大踏步前进。

一个。词汇文章:

英语提倡词汇是世界上最好的。没有庞大的词汇量，他们连意思都理解不了。根本不可能拿高分。所以平时一定要注意词汇的积累，通过各种方法大大提高学生的词汇量。利用多媒体经常展示单词，让学生熟悉和记忆；鼓励学生化整为零，用笔记让难记的单词难记。并且多听写单词，巩固加强。词汇量一旦突飞猛进，阅读能力当然就水涨船高了。

两个。培训文章:

1.使用教材中精选的文章，让学生课前预习，通过课堂上对词汇、主题、作者意图的提问，让学生精读文章，找出所需信息。

大力促进学生的小组合作，加强他们的兴趣和交流。

2.在课堂教学中，我们精心挑选各种主题的英语文章，并要求学生使用略读和跳读来训练他们的快速阅读能力。限定一定的时间，指定任务，加强学生的有限阅读。

3.鼓励学生在课后多读英文报纸、杂志和简单的英文小说，以激发他们的阅读兴趣，提高阅读速度，加强他们捕捉信息的能力。

三个。小贴士:

1。最佳标题:英文文章通常以一个话题开头，所以第一段的第一句话很重要。第一段一般能解决问题，如果不能，综合每段第一句。选择答案的时候，最好用排除法，先去掉两个。剩下两个，用倒推法，假设这是题目，看能不能和文章合拍。正反两种方法都能很好的拿下题目。

2.是非题:很多题都要求选择一个对错，所以这种题得淘汰，一个一个过。里面的技巧主要是使用绝对词排除法，如all，everyone，everything，totally，completely等绝对词，一般都可以排除。

3.猜词:基本可以通过构词法、定义、比较、上下文来解决。

4.我们一般是先看文章，再看问题，但如果是图表，文章长，信息量大；还有大量生词的科普文章，枯燥难懂。这两种，可以考虑先看题再找答案，应该事半功倍。

以上种种，与老师交流，希望对学生阅读有所帮助。

凡事都有基础。阅读是以词汇和语法为基础的。语法主要是句法。有了词汇和句法，阅读就不难了。单词可以在阅读中积累，句法也要老师教。自学很难很慢，耽误时间。如果有老师来讲，速度会快几倍。

另外，要有一定的精读量，而不是一味的追求阅读，初学者一定要追求精读。精读就是反复阅读一些经典文章，研究每个句子的句法结构，理解每个单词的意思和在句子中的作用，然后听好，读好。有了这样的基础，我们才能读书。

现在很多人只是想通过做阅读题来提高自己的阅读能力，但是因为没有做过精读，所以效果很小。

如果你想学习句法结构，请阅读我的文章，英语句子成分和英语七个基本句子。

英语学习是一个积累的过程。你绝不能用语法自己创造英语。有兴趣可以看几个我的脱口秀视频，里面可以详细说说怎么学英语。

事实上，NMET英语阅读的逻辑思维难度只是小学语文五年级的难度。能考上高中的学生，根本不存在英语阅读能力差的问题。

高中生英语阅读成绩不好。主要是后面的内容没有背下来，所以阅读文章中有看不懂的单词或短语，影响了对文章的理解。如果理解错了，就没办法拿高分。如果文章根本看不懂，只是在猜测意思和答案，和用骰子扔硬币没什么区别。

如果你没有把考试范围内要求的单词和短语全部背完，就意味着你认不出你学过的单词和短语。不识字怎么读书看报？认不出字怎么谈阅读能力？

很多人学中文的时候都知道要先学会写字再看文章，但是换成英文之后就觉得不背单词也能看文章了。这个想法太不可思议了。

首先，高中英语要能背3500个单词。高考英语单词范围是3500字，从来没有例外。10年来高考没有出现过超纲词。即使有不在3500字范围内的词，也会用中文标注。

所以3500字是高中英语阅读最基础的部分。

很多人高中英语学不好，就是不会背单词，不知道怎么背。

记忆单词的方法

几个词相互组合成一个短语后，整个短语的结构就应该被看作一个新的整体，会有新的意义。如果只理解单词的字面意思，那么理解就会有偏差，或者理解完全不合理。

在NMET的英语试卷写作过程中，短语和固定用法的数量是调整试卷难度的标准。

以难度较大的北京卷、上海卷、江苏卷为例。一份高考英语试卷的短语和固定用法数量在200-300之间。

全国卷1到全国卷3难度依次递减。全国卷1中短语和固定用法的数量一般在150 ~ 180之间，全国卷3中短语和固定用法的数量一般在110 ~ 130之间。

高中英语3500个单词组合形成的短语和固定用法都在高考范围内，约1.5万。

一些学校有他们自己版本的直接附属短语和固定用法。一般来说，他们会要求学生在进入高一之前背诵3500个单词，然后就可以开始背诵学校内部版本的短语和固定用法了。

如果你的学校不这么做，就不要坐以待毙。开放版中可以选择廖蔚蔚的“高中英语15000考点”。在这个72页的记忆官网上，每年7月都会发布一份高考考点整体命中率的分析报告，98%的高考中出现的短语和固定用法都能背出来。如果你能记住50%的分数，一般在130以上记住80%，你就有机会突破140。

如果用睡眠记忆法记忆，一天背一遍，两个月就能背完。背下来之后，可以一天复习两遍，回去高考。

在背单词和短语的基础上，做一些阅读，每周可以做一篇完整的论文。一张纸四道阅读题，根据高考要求分配时间。在掌握了所有的单词和短语的基础上，所有的句子都能理解。这时候强调阅读的理解能力和速度是有意义的。

阅读也是考察短语的重要问题。如果文章中有大量的短语，题目就简单了。如果文章比较简单，题目中会有比较难的词组。读文章的时候，可以边做卷子边用短语画句子。一般来说，话题都围绕着短语最多的句子。如果词组有一定的基础，看完文章大概就知道自己可能会问什么问题了，这样解题的时候就不会被误导了。

只有打好语言基础，结合做题方法，才能在阅读中事半功倍。