5篇关于英语培训经验和感受的文章
英语训练五论(1)
这次培训虽然是分阶段进行的，时间也不是很长，但是我感受到了很多，学到了很多。这次培训让我受益匪浅。培训教材在教学上给了我很大的帮助，听了罗老师的理论指导，看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，使理论与实践相结合，让我对老师讲的材料理解得更加深入透彻。
首先，重新认识自己
通过学习，我的思想有了新的转变。作为一名英语教师，尤其是刚参加工作的年轻教师，我必须具备深厚的英语知识、熟练的操作技能和良好的思维品质。在英语探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握上，而是成为学习共同体的成员。教师和孩子在问题面前共同寻找答案，教师成为学生在英语探究道路上的伙伴和知心朋友。罗老师在教我们的过程中用自己的教学方法，把这样的思想输入给我们。
第二，英语基础知识和技能有了质的飞跃。
这次基础知识专业培训对我来说无疑是一个很大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有很大的提升。尤其是罗老师的发音课，从不知道如何正确发音变成了目前的基本标准，对如何教学生英语发音有了清晰的认识，真的很有收获。语言学习只能发生在有益的、有目的的活动中。通过专家老师的悉心讲解，我学会了如何更好地教英语听说读写。我们的英语教学方法让学生感到更重的压力，但他们不会在学习中感到快乐。其实每一个潜在的教学都可以教得很搞笑。优秀老师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿意说英语，因为没有安全的语言环境。对词汇和语法知识的强调，使得老师经常当众打断学生的发言，让学生感到尴尬。长此以往，学生不愿意在公共场合用英语交流。所以，要提高学生的听说潜能，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，老师关注的是交流的信息而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的潜力，学生可以在不断的交流中提高自己的听说潜力。只有通过不断的练习，学生的口语潜力才能不断提高。
通过这次培训学习，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤奋学习，与时俱进。随着经济国际化和全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求将对英语教师的口语、语音和技能提出越来越高的要求。老师不注意加强自己的学习，就会被动挨打，误导孩子。作为一名一线英语老师，通过这次培训，我感到肩上的担子更重了。非常感谢教育局领导给我这样一个学习的机会。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，早日成为一名优秀的英语老师！
参加英语培训范文6:儿童英语培训的体会
教师的天职是传道授业解惑。本次为期一个月的剑桥少儿英语培训在独特的教学风格、活泼的教学态度、丰富的课堂表达、热情的鼓励和启发、简单愉悦的课堂氛围中落下帷幕。此次剑桥少儿英语培训的成功，离不开外语系领导张志远及全体老师的重视。我们非常感谢学校给我们这个学习和锻炼的机会。作为一名即将走进校园的老师，这次培训不仅大大提高了我的英语口语表达和教学方法，也让我对教育的智慧有了更深刻的理解。
首先，尝试用英语组织教学。
虽然纯英语教学对小学生来说是必要的，但用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛，增强学生的好奇心，提高听说潜能。坚持英语教学可以从最简单的日常英语开始。用肢体语言、表情或适当的解释重复简单的句子，会帮助学生理解所表达的意思，尽量避免用中文讲述。让学生逐渐沉浸在浓厚的英语氛围中，通过英语交流提高听说潜能。
二，表扬和适当奖励，激发学习兴趣
一般来说，表扬是有必要目的的。或为学生的课堂表现，或为他们的作业完成，独特的思维方式或独特的见解。如果不注重赞美的针对性，看到就说一点。反正“油多不变质”，说再多的好话也达不到赞美的效果。赞美是一门艺术，要求适度、及时、恰当，并能善于挖掘和发挥。美国心理学家布格勒斯曾说:“兴趣和注意力来自成功，一切都随着成功而顺利。”对学生的表扬是激发学生学习兴趣、保持注意力的重要基础。在这次培训中，我们也学到了很多简单易懂的表扬方法:干得好！乖女孩！好孩子！太棒了。干得好！等一下。
第三，寓教于乐，营造简单愉快的学习氛围。
这个链接可以采取多种形式:英语儿歌、歌曲、游戏、绕口令等等。效果较好的是“三动合一”的活动。根据Asher的TPR理论，结合此类活动使用肢体语言很容易吸引学生的注意力，从而降低学习英语的难度，这不仅有利于消除学生在英语学习中的陌生感，分散困难，还能促进他们更好地理解和学习英语。剑桥少儿英语教材本身就是秉承了TPR(全英语响应)的理念，在互动DVD中为学生设计了各个单元对应的歌曲、游戏、故事等等。因此，在英语教学中融入音乐和英语可以帮助学生理解对话，展示情景素材，创造良好的语言环境，使学生自然投入。在演唱过程中，可以根据歌曲素材与主角进行问答或对话，体现歌曲中的交流情况。
第四，培养自主学习的潜能，开展小组竞赛。
在整个培训过程中，张福校长强调要摒弃“我要教”的旧观念，教育的最终目的是“教是为了不教”。“授人以鱼不如授人以渔”，把学习方法教给学生，以学生为主体，多给学生练习的时间，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。比如说说颜色词的时候用歌曲来消化新词。唱完一两遍后，给学生五分钟时间独立练习。5分钟后，全班分组，每组进行歌唱比赛，看最后哪组胜出。获胜的学生可以得到一份奖品。尽可能让所有学生都能为群体增光添彩，增强自信心和成就感。
总之，在剑桥少儿英语的课堂教学中，要从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造简单和谐的教学环境，让学生仿佛置身于英语世界。只有这样，才能更好地调动学生的学习意图和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到教学效果。
英语训练随笔5篇(2)
周三晚上，艺通英语教育的乔老师给我们所有的幼师做了一个简短的英语培训。虽然时间很短，但是这次培训我感触很深，收获了很多宝贵的经验和方法。
这是我第一次听乔老师的课。听了她的课，感觉原来英语课可以这么生动，这么好！在这样的英语课上，我不仅学到了知识，还玩得很开心。乔老师的课生动有趣。作为老师，我们都被更不用说的孩子们深深吸引了。
乔老师在谈到教学过程时提到了“1W3P”的教学模式。第一次听的时候没听懂，但是在想“1W3P”是什么？之后通过乔老师的讲解逐渐明白了。1W指预热活动。教学活动前，通过一些简单的小节奏和手指练习，调动孩子的意图和兴趣。我觉得这个不仅可以用在英语课堂上，也可以用在我们平时的教学活动中。比如上数学课之前，可以和孩子玩一个数字游戏，提高孩子的学习积极性和学习氛围。在热身活动中，乔老师也提到要注意掌握的程度，让孩子在不闹的情况下起到热身活动的作用。3P指的是演示、练习和制作。呈现就是数据呈现。所谓数据呈现，就是利用各种实物、多媒体等教学工具，让孩子直观、形象地理解这节课的材料，让孩子明白这节课要掌握什么，直观、透彻、流畅地进行教学活动。练习是活动练习，目的是让孩子掌握所学的语言材料。精通就是在日常生活中说和用。老师在这个过程中要注意各种形式，允许孩子犯错，包容孩子的错误。只有这样，孩子才能从错误中获得经验，获得正确的认识。生产的最后一步是创建整合。在这一步，老师和孩子可以把新旧知识融合在一起，学以致用，学以致用，孩子可以巩固和加强所学知识。这四个教学步骤
过程，很有效，在以后的教学活动中，我也会学以致用，学以致用，更好的把握教学活动，让孩子学得好，学得开心。
最后，乔老师还分享了更好的教育教学的六种教学方法。这六种教学方法是全物理反应法、游戏法、情境法、直观法、模仿法和创造法。乔老师给我们详细讲解了每一种教学方法。个性就是在讲游戏方法的时候分享了很多好玩的游戏，和老师们一起玩让我记忆深刻，乐在其中。所以我觉得游戏法是调动课堂气氛，欢迎孩子的最好方法。当然，这六种教学方法可以在不同的教学活动中一起使用，每种方法的应用都需要我们站在孩子的角度去体会感受。
通过短短两个小时的培训，我受益匪浅。不仅让我对英语有了更深的了解，更重要的是，我收获了很多宝贵的教学经验和方法。在以后的教学活动中，我会把这四个步骤和六个方法放进去，给孩子们一个生动有趣的活动，让他们在玩耍中体验学习的乐趣和精神。
英语训练随笔5篇(3)
第一，任何培训都是为了提升自己。与时俱进，提升自我，需要经常充电。英语培训是为了培养自己的第二语言，与国际接轨。
第二，英语训练会提高你与人交谈的自信心。你的个性就是身在异国。这时候你就能更好的理解多一门语言有多重要。当你无法用中文交流时，还有备用语言。
第三，目前很多考试都要求英语成绩，比如考研英语，留学英语等级证书，写论文的英语论文，在一流杂志上发表文章的英语。英语无处不在，所以英语培训很有必要。
四、在英语培训中，我可以认识很多同学，找人一起练习口语。这些同学成为我自己的人脉，对我以后的发展有帮助。
以上是同学们对英语培训的体会和总结，简单却实用。国际通用语言是英语，很多学术期刊都是英文，大型会议也是英文。这一天，如果社会不会说英语，就会逐渐被社会淘汰。至少出国不方便，所以有时间的话，不妨参加英语培训，给自己一点新的动力。
英语训练五论(4)
课堂教学的高效率是每个教师不断追求的目标，是教学的过程。课程改革实施以来，我们在实施高效课堂的过程中遇到了很多问题。等待专家指导，各路神仙都有自己的招数。今天是这样，明天又是这样。什么才是真正适合我们的？这一次，钱莉莉老师的话让我豁然开朗。因为他们遇到了同样的问题。解决方法是:你得解决你自己的问题。学生和学生不一样。私立学校和公立学校有很多区别。比如:* *同体很多学校都是寄宿制学校。学生晚自习，预习情况容易控制和掌握，但我们不一样。我们在家无法掌握他们的学习。有些同学根本不预习。我该怎么办？
课堂是我们教学的主战场，是我们有效提高教育教学效率的主战场。因此，我们不得不把大量的工作带到教室去做。然后，要求我们设计符合自己实际情况的补习方案。第一，教师可以根据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设不可能与课堂上的实际情况完全一致，这就要求教师在教学过程中及时调整教学目标，最大限度地面向全体学生，更好地体现教学目标的恰当性。第二，教学过程必须是学生积极参与的过程。这种积极参与主要体现在教师能否采取灵活的教学策略调动学生的学习热情，积极引导学生积极思考，给学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，让全班同学共享学习成果。第三，在教学中及时跟踪、监控、反馈、解惑，通过各种方式巩固学生的学习成果，使立体化教学目标的达成度更高。
同时，经过这次培训，我认识到，在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不意味着教师就不说话了。教师要有三讲:1。老师想要一本示范读物。没有老师的示范，学生的发音就不会准确。老师也想看书。毕竟外语就是外语。如果老师不看书，有些学生根本看不懂。在阅读的基础上，学生可以再阅读。2。老师是课堂的组织者，所以我们应该调动学生的积极性，让课堂更有效。3。教师要到位。我们不应该忽视语法知识，而应该优化语法。
总之，在课程改革的道路上，我们遇到许多困难和问题。教师应该把追求课堂教学艺术的完美和课堂教学的高效作为自己不懈的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，就一定能提高课堂教学的效率。效果是师生完美合作的结晶。
英语训练五论(5)
这次培训和之前的培训有两个明显的区别。一个是时间安排。这个训练是基于一周的暑期训练，然后是学期中间的三个周末。培养老师负责到底，确实难能可贵。二是培训形式的变化。以前我们都是听课，这次侧重于我们的教学实践，都是围绕着我们的教学。无疑，这更符合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一名英语老师，上好一堂课是最重要的，所以这次培训让我觉得，要想上好一堂英语课，一定要注意以下几点。
首先，教师应该有扎实的教学基本功
教师扎实的教学功底是教师在三尺讲台上“站稳”、“站稳”、“站稳”的前提，尤其是英语教师。如果你的语音语调优美清晰，你的知识精彩绝伦，那么毫无疑问，你会像磁铁一样吸引下面正在听课的同学和老师。教学风格亲切、自然、端庄、整洁美观、简洁明了，是课堂教学成功的基础。如果能熟练运用现代教学手段，那将是锦上添花。
第二，教师要吃透教材，教学设计要从实际出发。
教师要正确透彻地理解教材，把握教学对象的实际，了解教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计清晰的教学步骤，使教学过程井然有序，逻辑严密，各个环节之间的衔接能够自然流畅。因此，教师应创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和选择，教学设计必须符合学生的实际。
第三，教师要重视激活学生的思维。
课堂教学的美在于调动学生的学习积极性，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者。他们不仅要熟悉思维运动规律，还要善于指导和引导学生激发学习兴趣，促使学生进入积极思维状态，为精彩的课堂教学做好充分准备。设计好的导语尤为重要，就像一篇文章要有一个引人入胜的开头一样。在一堂课的开始，学生的注意力往往是集中的。如果我们教师能设计出一个优秀的导语来吸引学生，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动往往会进行得很顺利，课堂气氛会变得生动、和谐、轻松，那么这堂课基本上就成功了一半。只有教师及时提示和引导，学生才能积极思考，主动探索。
第四，教师要注意提问和启发的艺术。
课堂提问是师生之间最直接的双边活动。在培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。
教学提问是教学的重要手段，是教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定了教师的教学质量和教学水平。公开课上，老师经常提问，比如老师不停地问学生:Yesorno？你觉得呢？等等，同学们必须根据自己的设计回答是。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后:只注重教学设计的有序实施，忽视教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是否完成，不考虑学生是否接受。当然，老师提问一定要恰当，要讲究提问和启发的艺术。
第五，教师要创造“亮点”，让课堂教学高潮迭起。
课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻、最生动的印象，得到学生最感性回应的时刻。这时，师生双方的积极性达到一种合作的状态。课堂教学要牢牢抓住学生的注意力，抓住时机精心打造教学亮点，把课堂教学推向第二波，使学生达到情绪高涨、智力亢奋的积极状态。课堂亮点的出现，使学生得到良性的、强烈的刺激，升华了课堂教学的境界。“亮点”可以提前设计，最精彩的往往是在课堂上随机产生的。
第六，教师要充满热情。
老师的热情也很重要，比如我们学校的老师和林校长。马卡连柯曾指出:“教师决不能面无表情，不善于表达的人不能成为教师。”一个冷漠无情的老师，他的教学一定很无聊。在公开课上，教师饱满的热情、良好的情绪、高涨的教学热情，一定会感染学生，调动教学气氛，使学生心理产生震动，进入新的学习状态。要成为一名热情的英语教师，教师需要全身心地投入课堂，真诚地对待学生。热情可以让学生喜欢你的英语课和英语学习。
七、教师要机智。
教学机智在课程改革的新课堂中发挥着越来越重要的作用。教师要想自如地驾驭复杂多变的课堂动力系统，顺利完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非遥不可及。只要我们掌握其一般规律，运用科学方法，遵循有效途径，就不难处理课堂上的偶然情况，创造性地完成教学任务，从而不断提高我们的教学机智水平。对于公开课上的偶发性情况，如果处理好，处理好，把握好，对正常教学是有利的。
总之，“课堂活动是实用的，是千变万化的；课堂是简单的，墨守成规的，粉饰的，思辨的，分析的，批判的，创新的，充满激情的；课堂是思想生命火花的碰撞和展示，是情不自禁从灵魂深处流露、不断滋润精神花园的春天的发源地。”理想的课堂总是以理服人，以志催人，以情感人。教师在英语课堂上掌握了以上八大要素，这堂课一定会展现出它的魅力，放射出更加耀眼的光彩。