珠宝专业教育现状
教育是立国之本。一个行业能否健康持续发展，专业人才的培养和人才梯队的建设非常重要，仅仅依靠从业人员的再教育或职业培训显然是不够的。更深层次的需求是人才的专业化。
1.高等院校珠宝专业概况
随着珠宝市场的蓬勃发展和对从业人员综合素质和专业技能的需求，一个多层次的珠宝教学体系正在全国各地逐步形成，并已表现出很强的针对性。
1.1有各种学校。
珠宝专业的办学体现了与时俱进的多元化，既有公办的，也有民办的；既有教育部直属高校，也有二级学院，还有成人教育、网络教育等途径；不仅有本科及以上学历的知识型高等教育，还有高职高专的技能型中等教育。几乎涵盖了中高级学历教育的所有阶段。
目前有80多所学院或高职院校开设珠宝鉴定和珠宝设计课程，其中最著名的是中国地质大学(北京)和中国地质大学(武汉)两所珠宝学院，拥有完整的教学培养计划、课程体系、教学大纲等，在多年的教学过程中积累了丰富的教学经验。基于这两个基础，两所大学的二级学院长城学院和江城学院也分别开设了珠宝鉴定等专业。
珠宝教学单位遍布全国，分布在经济发达、珠宝产业发达、高等教育发达的城市，集中在北京、广东、上海等地，如中国地质大学(北京)、北京服装学院、北京城市学院、北京商学院等在京近10个单位，以及广州中山大学、广州番禺职业技术学院珠宝学院、深圳理工艺术设计学院、深圳高级技工学校等。
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1.2学生情况
珠宝专业的学生还是本科生(一、二、三)和专科，包括部分硕士生和少数博士生，也有不少高职、专科、中专的学生。据不完全统计，每年招生规模总计几千人。
毕业生就业形势总体不错，方向很多。中专、高职、大专就业以销售为主，各大公司、门店每年都有较大缺口；除了少数本科生出国深造，相当一部分都加入了考研大军。比如中国地质大学(北京)宝石与材料技术专业的本科生，每年有近50%的学生直接进入硕士，而其中一部分进入社会，如行业管理机构、鉴定部门、行业企业、行业媒体、典当行、拍卖行等，还有少部分学生直接自主创业，也取得了可喜的成绩，给珠宝行业带来了不少活力。研究生大部分被聘为教师，进入行业协会等管理机构或科研机构，进入企业管理，少部分自主创业或转行其他行业。
时至今日，很多科班毕业的珠宝学员已经成为行业的新生力量。
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2.2008年和2009年中国珠宝教育现状
这两年是珠宝行业蓄势待发的两年，国内珠宝教育自然是方兴未艾。珠宝专业在夯实专业教育和素质教育基础的同时，更加注重国内人才所需的平台，着手打造动手能力强的创新型人才。
从2008年开始，中国地质大学(北京)在校园内举办了多次“专家鉴定”比赛，根据学期不同分为“宝石鉴定”和“钻石分级”，至今已连续举办了四个学期。很多专业基础扎实，勤奋学习的同学脱颖而出，在FG A等国际证书的培养中取得了不错的成绩。
高等教育中动手型人才的培养主要以校内实验室建设和校外实习基地、见习基地建设为主。经过多年的努力，现在很多高校都有了一批可以接收学生实习的实习基地。从检测机构、科研单位、企业、行业媒体等角度，旨在为学生打造一个接触行业的平台，让他们提前适应步入社会后的快节奏、强竞争。同时，2009年，共青团中央按照党中央解决就业困难的工作方针，启动了高校实习基地建设。根据高校所在地、办学规模、专业设置等诸多因素的整合，首批大学生实习基地将于2009年底启动。同时要求见习单位在接受学生(主要是本科生)实习的过程中给予适当补贴，让学生获得实践经验，赚一点钱维持校外实习的成本。
实习基地和见习基地的开设，拉近了珠宝专业学生与行业的距离，帮助他们定位大学四年的学习。
3.高校珠宝专业的特点及人才培养方向
高校以学历教育为主，但在培养学生方面有明确的目标，既有分工，又有合作。
3.1专业特色鲜明。
根据珠宝行业的快速发展和各方面对新型人才的需求，各办学单位不断调整办学定位和方向，珠宝专业的设置也从最初的珠宝鉴定、珠宝设计逐渐扩展到10个不同但又相互联系的专业，如在市场营销方面加强珠宝鉴定与营销专业，在管理方面强调珠宝策划与经济管理专业，甚至还有艺术收藏与投资等专业的设置，可以说是丰富了珠宝专业的适应性。
课程以宝石鉴定仪器原理与方法、彩色宝石学、钻石学、玉石、宝石加工、珠宝交易等基础课程为核心课程，再根据具体专业的差异，在各个相关方向加强内容，如艺术设计三大课程、设计软件的应用、珠宝表现技法等。市场营销专业的市场营销、珠宝评估、销售技巧、商务谈判等课程，综合了珠宝加工技术、宝玉石设计与设计美学、材料技术。总的来说，是在了解了大宝石材料之后，全方位的延伸和发展。
3.2不同的专业水平
由于办学层次和办学目的的不同，珠宝专业的学生也呈现出从博士生、硕士生、本科生、专科生到职业技术学校学生的多层次、针对性强的局面。
一般来说，研究生的培养目标以科研为主，本科生强调以高等职业技能提高综合素质，专科生强调一定基础上的技能训练，而高等职业技术学校要求学生掌握鉴定和市场营销的实践能力。不同层次的培养方案充分考虑了各单位的办学特色、学生的接受能力、未来的择业、就业等问题，在整体上形成了相对独立、完整的珠宝教育体系。
4.部分珠宝院校介绍。
虽然国内很多开设珠宝专业的院校分布在全国各地，但大多继承了地质、岩矿专业的基础，理工科基础深厚。
4.1珠宝学院
(1)中国地质大学(北京)珠宝学院
中国地质大学(北京)珠宝学院成立于1995年9月，是中国最早开展宝石学教育、开设宝石学专业的高等院校之一。学院目前设有宝石教研室、艺术设计教研室、珠宝设计与鉴定实验室三个教学部。教学实验室是北京市有资质的实验室，下设宝石鉴定室、钻石分级室、宝石加工室、计算机室、珠宝镶嵌制作室、珠宝抛光室、雕刻蜡室。此外，还有天窗工作室、设计专业教室、作品展览室。
目前，珠宝学院有宝石学与材料工艺、艺术设计两个本科专业，宝石学1博士点，宝石学与艺术设计两个硕士点。现有全日制在校生500余人，其中本科生400余人(含10余名留学生)，研究生60余人。学院现有教职工31人，其中专任教师23人。教师中，83%具有研究生学历，44%具有高级职称。5名教师取得了国家注册珠宝玉石质量检验员资格证书。高校教师的学历、专业、年龄结构趋于理性。
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1988以来，学校招收宝石学专业学生，已培养宝石学、艺术学专业技术人员2000余人，培养博士、硕士研究生近百人，为我国珠宝行业输送了大批各级宝石学专业人才。
(2)中国地质大学(武汉)珠宝学院
中国地质大学(武汉)珠宝学院是一个以珠宝教育为中心任务的教学和研究单位。
65438-0989年，宝石学院与英国宝石学协会合作，开设了英国宝石学协会宝石学证书课程，是中国最早引进国际先进宝石学教育体系的学院，从而大大加快了中国宝石学教育的发展。珠宝学院在学习现代国际宝石学理论和技能的基础上，开设了自己的宝石和钻石课程，创立了G IC品牌，为中国珠宝行业培养了大批专业人才。
截至目前，已有五千多人获得了FG A、D G A、GIC宝石学、钻石分级等各种证书。同时，学院也是国家指定的全国三个珠宝玉石质量检验员考前培训站之一。
从1994开始，学院承担了宝石学本科教育的任务。2000年，经教育部正式批准，我们开设了面向市场、面向未来的宝石学与材料技术本科专业。现在招收宝石学和材料技术、珠宝设计的本科生，也培养宝石学更高层次的硕士、博士研究生。此外，珠宝专业的学生通过成人教育和网络教育进行培训。构成了多层次的珠宝教育体系。
有许多著名的专家在珠宝行业颇有影响力。现有专兼职教师中，具有教授、副教授等高级职称的占77.8%，具有硕士以上学位的占61%，其中获得博士学位的占22%，构成了一支业务素质精、学术水平高、爱岗敬业的教师队伍。
4.2宝石与材料技术专业
石家庄经济学院、昆明理工大学、天津商业大学、上海建桥学院、桂林理工大学等院校设有宝石与材料技术专业或宝石研究中心。根据院校特点和自身优势，开设了相应的课程，培养了一批珠宝专业人才。