讲台上的红笔继续写作文

我趁老师不注意低头一看，原来是掉在我的水彩笔盒旁边了。我数了数，于是伸出一只脚，慢慢地、轻轻地伸手去够。不知道一脚不小心用力过猛，红笔被我不着痕迹地捡起来了。红笔社将何去何从？我伸手探着头，左顾右盼，红笔却好像在和我捉迷藏，却不肯出来。

铃声一响，我立刻蹲在地上，取下水彩笔盒，瞪大眼睛，四处寻找，还是没找到。我又左找右找，还是一无所获。我想过了。我滚到月台下面了吗？我明白了。真的是讲台下面。

2.我和红笔的故事有一天下午，我在教室改作业，红笔没有水了，就找一个小朋友借了红笔来改。

第二天早上，我到了教室，一个成绩很差的孩子——葛倩凯(其实之前成绩也不算很差，因为这学期伤了手，一个多月没做作业，后来成绩一落千丈，连几个都难)走过来，递给我一支红笔。我问他:“这是什么？”他说:“给你的！”“你为什么给我一支红笔？”他说:“我看到你昨天改作业的时候把红笔写完了，我就给你买了一支！”"我看了看这支自来水笔，2块钱大概要5毛钱，就问他:"你今天吃饭还有钱吗？”他赶紧回答:“对，我妈今天给了我4块钱，我还有1块5毛钱。吃就够了。"

当时很感动。这个不起眼的孩子平时总是写不完作业，考试也没考好。没有我，他一直以为他讨厌我，现在看来不是这样。在他的心目中，也许他也想好好学习，弥补以前留下的教训，但有时候力所不及，心里可能会很难过。只要我多花点时间，耐心点，多给他点时间，我想他会进步的，因为他本性不坏。只要他有这份心，我就不会放弃。

顺着这个分机就行了。

3.关于黑板、讲台、粉笔和橡皮擦的作文有一天，黑板和橡皮擦碰到一起，说自己有大本事。黑板对橡皮擦说:“我有最伟大的技能！因为世界上没有我，人们不能去上课，学习知识，所以我有最大的能力！”橡皮擦对黑板说:“我的能力应该是最大的。黑板上没有我，写满了字也写不出别的字。你觉得谁最伟大？”他们没完没了地争吵。一句话下来，我终于说服他们不要再用粉笔争论了。但是他们仍然拒绝接受任何人。下午，橡皮擦和黑板看见一个老师在黑板上写字。突然发现一个错别字。老师到处找橡皮擦，但还是没有它的踪影。橡皮擦骄傲又自命不凡。他笑着对黑板说:“黑板大哥，看我的本事。你看！”没有我，人们都快焦虑死了！黑板哥，你说呢？“突然有一天，一群施工队的人来到黑板前看了看。他们说:“这块黑板可以擦，可以砸。“黑板被砸了。骄傲的橡皮擦对着黑板说:“黑板大哥，你真没用，所以人家砸了你，我却还安全。”橡皮擦看起来很自豪。日复一日，年复一年，橡皮擦的毛已经慢慢掉光了。

同学们，今天下午班主任要出去学习，所以班干部要给你们上一堂团队心理学的课。"

说完班主任张老师就匆匆走了。老师一走出教室，教室里立刻响起了欢呼声:“自由！解放了！”“叮——丁咚，叮叮咚，叮叮咚...班* * *欢快地响了起来，一堂特殊的班级课正式拉开了序幕。

班长吴甜甜大步走上讲台，像个小老师一样清了清嗓子。同学们并不买账，整个教室依然像早上的菜市场。

吴甜甜只好拍着桌子，声嘶力竭地喊道:“大家安静！”但下面的学生仍然只是做自己的事情:有的在做作业，有的在看小说，看，有几个学生在开心地跳舞聊天！我想:哎！俗话说“老虎不在家，猴子称霸王”。今天张老师终于出门了。我们班的小猴子怎么还坐得住？真的很难管！看到这种情况，几个班干部忍不住上台去帮吴甜甜，但是上面的班干部喊得如火如荼，下面的学生也如火如荼。毕竟道高一尺魔高一丈。吴甜甜拿出小老师的日记，开始从容不迫地记起这个名字。

炎热突然变成了寂静。教室终于安静下来。

看来猴子当国王也不容易。最后“大老虎”走了，他们却又来对付“小老虎”。

5.老师每天站在讲台上的作文素材，我们总是要面对写满文字的课本，以及讲台上矫健的身影。看啊。

就像一个普通的背影，透露着这无数的汗水和付出。

每天，这个身影每天都在讲台上跑来跑去。为了让我们都好好听课，他不惜把自己的大嗓门喊哑。为了提高成绩，他放弃了休息时间；为了让我们的未来一片光明，他可以用他所有的精力，不管他有多累，多累！

他每天吸粉笔灰，在冰冷的黑板上用粉笔屑。他想让我们看得更清楚、更具体，于是他第二次把酸痛的手举在黑板上。我当时是多么尊重老师的精神，却不能因此而打断老师的课，心里充满了太多的感激！

那天，月色朦胧，淡淡的月光照在地上。老师家的灯还亮着。他在给我们备课，以便我们第二天能“吸收”更多的知识。月光映衬着老师家的窗户，明亮的灯光一直亮到深夜。

在他的课桌上，我深深地体会到老师的伟大和辛苦:在老师的课桌上，一盒青喉宝静静地立在桌子的右上角；一本翻了很多年的字典，皮已经粘好，用胶带粘好；课本和备课书叠在一起，打开一看，里面的笔记密密麻麻地排列在上面；作业本又粗又高，在手肘中央，上面有一支红笔，锈迹斑斑。我问老师为什么不换。他笑着回答我:“不是还能用吗？如果磨损了，那就是在改变。”我看到老师苍老的脸，心里很不愉快。

和往常一样，讲台上的身影继续奔波。他是一个伟大的人物，一个为同学努力的人物。

我爱领奖台上的那个身影，但我更爱的是那个身影不可磨灭的精神。

6.教室里，讲台上的老师正在上每周作文评课，讲台上的老师正在上每周作文评课。“滴！放下它。。。。。。"一个学生的声音再次响起，语气明显比之前更期待。“蜘蛛。。。。。。"一个女生突然哭了。原来是一只蜘蛛在老师上方的横梁上表演“杂技”。老师显然听到了这句话，停止了讲课，平静地走下讲台，来到女生的桌前，问她:“你刚才说什么？老师的话里带着微微的愤怒，女孩害羞的低下头小声说:“我只是想告诉你，她的头上有一只蜘蛛！”“老师盯着她看了一会儿，然后突然转身疾步走上讲台，皱着眉头看着蜘蛛。蜘蛛好像被不自然地盯着，开始四处爬行，好像在想找个洞藏起来。老师看了看，嘴角扬起一丝不易察觉的笑意。每个人都屏住呼吸，看着老师。老师开口了:“既然大家都这么感兴趣，为什么不做一篇即兴作文呢？”大家面面相觑，然后，大家都明白了老师的意思，开始欢呼。更有甚者，他们做了两卷。一开始老师给大家计时，教室里一片寂静，除了大家的心跳和笔尖沙沙的声音。“时间到了！”老师喊了一声，大家都不写了。老师说:“让我们抽签决定谁来读这篇作文。”同学们既期待又紧张，老师念着，“X X X”，学生一脸愁容的走上讲台，开始念作文。。。。。。蜘蛛转来转去，这里，那里，这里，那里，还有那里。。。。。。”“停，停，别读了。“有一段时间”我很迷茫。这位同学羞愧得满脸通红。老师让他去袖手旁观，打了另一个同学一巴掌。机缘巧合，这个同学刚好得到了那个说“滴，滴”的同学。这位同学一上来就大喊:“蜘蛛在房梁上爬，东爬西爬，南爬北爬。”。。。。。"老师哭笑不得:"你当你是蜘蛛也是一瞬间啊！" "学生们已经笑弯了腰。老师忍住笑，继续抽签。似乎一切皆有可能。女孩紧张得小声说:“我看到蜘蛛了，然后我喊了一声，蜘蛛就跑了。”。。。。。”老师这次没笑。他转向每个人说:“他们有什么问题？"

“太粗糙了！”“不对，那个蜘蛛不够细致！”。。。。。“同学们，安静，让我说话；他们没有把它写成有血有肉的东西，但是读起来很平淡，很无聊！”“是的！”“没错。”“下来让班长念他的作文！”老师只能大声喊叫来淹没噪音。大家安静下来，班长面带微笑走上讲台:“我正在听课，突然有人喊‘蜘蛛’。我很不耐烦，不高兴地看着梁。我看到蜘蛛过来了，好像在找妈妈和食物。很快，它吐出丝来，开始秋游摇摆。就像给闹钟上发条一样。我可以想象过来。。。。。。"老师赞许地点点头，说:“班长把蜘蛛的动作描述得很详细，让人觉得很有意思。这就是我们所说的有血有肉的作文，要好好研究。。。。。。"“啊——”蜘蛛掉下来了，下课了* * *在同学们的吵闹声中响了起来。

7.继续写作文我抬头瞥了他一眼，然后趴在桌子上没理他。

“嗯？”他关切的话语再次在我耳边响起。我不耐烦的说:“跟你没关系？”他愤愤不平的说:“我。

我只是担心你。你怎么了？”我没有和他说话，眼泪在我眼里已经不耐烦，不争气的流了下来。

我到底怎么了？为什么人们会误解我？我怎么了？为什么我以前的姐姐会这样伤害我？你为什么不理我？凭他那点权力干嘛欺负我？我以为我们同意以心换心。为什么我用自己的真心换来的是自己内心的碎片？这就是我要做的吗？要被一个明显比我可怜的人，一个不讲道理，被别人唾弃的人安慰？。