教育学考研应该看哪些课外书？
来源:知乎。
首先，框架非常重要
不管你对自己的知识了解多少，整体框架还是很重要的，因为在最后两周的备考中，尤其是最后一周，你需要几个小时来回忆一门课程的内容，那么框架就极其重要。
下面以《中国教育史——古代史》为例，展示一下我当时准备的框架。
框架可以解决的问题:
1.看完书不知道说了什么。
2.背诵的时候，记住前面，忘记后面，是不系统的。
3.为什么别人背的越来越快，我总是停滞不前？
4.看到题目，怎么提取知识点，怎么知道会考什么？
5.如何才能回答问题有深度有逻辑，思考角度新颖众多？
二、如何处理难题——画图
我们以赫尔巴特的统觉为例。
在课本上，你看到的统觉的解释是这样的:
统觉理论的基本含义是:
(1)当一个新的刺激起作用时，表象会通过知觉之门进入意识的阀门；
(2) (1)如果它有足够的力量唤醒意识阀下同类概念的已有活动，并把它们结合起来，
(2)然后，由此获得的权力会驱逐意识中的支配观念，成为意识的中心。
(3)新的感觉表现与已有的概念相结合，形成一组统觉。(即认知活动的结果)(类似于顺应，即重组原有图式)
(3)如果类似于新表象的概念已经在意识的阀门上，那么两者的结合将进一步巩固他的地位。
此时此刻，你应该离崩溃不远了，所以如果用形象的形式表达出来，一目了然。
第三，形式是万能的，用多了有好处。
教育学要背的东西很多，如果没有表格来整理、分类、记忆，是很难的。
而且对于自主命题的院校来说，记住韩吉的记忆是你的基本功，如何答好题才是真正的得分利器。
让我们以一些困难的科目为例。
1.教育学原理:
课程部分:课程类型
教学中要处理好的五对关系
道德教育模式
2.中国教育史
春秋战国时期的教育家及其思想
3.外国教育史
19世纪教育思潮
赫尔巴特的教学形式阶段理论
4.教育研究方法
教育研究综述&；教育调查与研究
第四，背诵时逻辑尽量简单。
背诵的时候，不要用一个逻辑去背一个部分，你会发疯的。大逻辑是:“是什么，为什么，怎么做”
具体到每个科目，尽量记住几章或者至少一章只有一个逻辑。
因为涉及的内容比较砸，很多，有需要可以提问。
我已经记了五三遍了。请及时还书。
我自己背的时候，如果背了三遍还是记不住(三遍的时间域在一周以内)，我就放弃了。
因为，错的不是你的记忆，是你的理解！
那么，请回到书中去了解。一本、二本、二本、三本、三本以上你都无法理解。请你问问身边的同学或者老师。
备考的时候浏览的书没有全部看完。一个科目我会重点看一本书，然后遇到实在看不懂的就看第二本。所以，其实很多书我只看了一部分，并没有全部看完。
赞美诗考师范教育学院的同学，如果有足够的时间，也建议你去教育学看看教育科学学院推荐的书目。
具体请手动登录南京师范大学招生简章。里面有具体的参考书目。请自行购买和参考。
6.如何用原创获得高分？
毋庸置疑，独立命题和题目不一定有偏差，但在答题时需要更有深度。那么怎么做呢？
需要你多想想。那么你是怎么想的？下面以教育学原理中经常出现的几个题目为例，供大家参考。当然具体问题还得具体分析。
示例1:师生视图
从教师和学生的角度回答问题的整体思路
一、教师和学生的历史演变(4)
受到当时政治、经济、文化的影响。
1.以老师为中心。1知识；②学生的从属、支配和服从；③教师和学生都失去了主体性。
2.以学生为中心。①学生；②教师的从属地位；③从一个不等式滑到另一个不等式。
3.老师带领学生。①什么；②没有跳出“主客体”的思维模式。
4.双主语。①教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。(2)都以完整的人格参与教学互动，从而实现教育意义的创造。
总之，师生观念从“我和他”的关系转变为“我和你”的关系，促进了师生的发展。
第二，具体来说
学生的观点
二、教师的概念(教师的职业特征:5)
三师观
师生观好的关键是民主、平等、自由、尊重、信任、公正、包容、友善、鼓励、帮助的关系。
1.特征
(1)在人格上:平等
⑵在教学中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。
(3)在社会层面:相互影响。
2.标准
(1)社会关系:民主、平等、和谐、亲密；-基本要求
⑵人际关系:尊敬老师，热爱学生，相互合作；
⑶教育关系:教学相长，* * *享受* *创新；
⑷心理关系:包容和理解。
3.方式方法:(3)包括课堂、课外、课外活动。
(1)转变观念(改变传统角色心理):(1)正确的学生观；②师生平等观；③正确的人才观。
⑵尊重和理解是创新师生关系的关键。
(1)主动接近学生，研究学生；
尊重和理解学生，积极与学生沟通，实现“共情体验”；
③充分了解学生；
4民主公正对待学生；
⑤用自己的形象影响学生。
⑶努力提高自身修养，完善人格。
4.重要性:
树立新的师生观对今天的教学和国家的发展有着重要的意义。
⑴学生作为教育的对象，必须树立正确的学生观。
⑵教师作为教育要素中的教育者，承担着各种社会和教育角色。
(3)只有建立新型的师生关系，才能培养全面发展、有素质的人，才能实现中国现代化的进程。
简而言之，新的师生观就是建立民主、平等、自由、尊重、信任、公正、包容、友善、鼓励、帮助的关系。
2.终身教育
1.人&；书
终身教育是由法国人保罗·朗格朗提出，联合国教科文组织推动的。
《学会生存》和《教育财富》是他的代表作，提出了学习型社会的教育思潮。
2.思潮&；视角
终身教育不是一种理论，而是一种思潮，横向包含一个人的一生，纵向跨越多个领域。
包括各种形式的e。
寻求正式e与非正式e、学校e与社会e的联系与统一。
主要有以下几点:①从小学习到老。
②翻越学校围墙
(3)什么都学(类似通识教育)
④学习方法是自学。
⑤追求完美与和谐。
3.特征
终身教育的特点是终身性、普遍性、广泛性、灵活性和实用性。
4.重要性:
(1)在时间上贯穿人的一生。改变了人们对e的观念。
②不局限于空间上的学校。它孕育了一个新的电子环境。促进e社会化和学习化社会。
③E系统:建立了从小学到老年大学的E系统。推动了电子系统的改革。
④E目的:本来我们提倡的是全面发展，全面发展是一个具有终身学习能力的人。存在
⑤E内容:更加广泛，引起E内容的变化，不能再简单的传递知识。
也要把学习方法传承下去，让人们主动去学习知识。
⑥在方法和途径上，更加多样化，也依赖于科技手段的发展。
⑦同时也革新了师生的观念:民主、平等、互相转化，以及* * *享受* * *。
8评价多元化。促进了人们自我完善、自我发展的学习方式的改变。
⑨更重要的是，它是教育平等的基础。
怎么做
终身教育是当今各国教育改革的指导思想，建立终身教育体系是各国教育体制改革的共同目标。正因为如此，我们应该:
宏观-(1)国家应该:①立法，②环境，③制度。
微观⑵个人需求:①理念，②内容&；师生观，③方法——自学，④运用各种科技手段。
现实生活中，学习型社会，回归教育，各种培训机构就是最好的体现。
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学校初试和复试成绩会在官网公布。