2016考研英语第二篇阅读理解答案解析。

21 ,[ B]重塑思维方式

Cortina根据词干位于第二段。通常，第一段说编码课不重要，第二段引出Cortina的观点，即早期接触计算机是有益的，然后指定好处是他们在学习计算机知识后知道如何开发手机应用程序、创作艺术或测试假设。答案的关键一句在于第三句的对比:他们转变思维过程并不像大一点的学生那么难。和大一点的孩子相比，他们改变思维并不难。综上所述，[B]改造思维方式是对原来“改造自己的思想”的同义改写。对比是命题点。

22、利息

根据题干“给高中生上课”和“熨斗”，找到第四段。交付是齿轮的同义词。课是课程的同义改写。高中生得到相同的货币，但“我们试图使课程适应他们感兴趣的东西”(高中生也学同样的课程，但“我们试图根据他们的兴趣调整课程”)，这表明学校主要考虑“学生的兴趣”，所以它选择[B]兴趣。

帮助学生学习其他计算机语言

根据Deborah Seehorn的说法，定位文章第五段的最后一句话，但是他们学到的技能——适用于任何编码语言。他们学到的技能...可以应用于任何编码语言。选项[A]帮助首先体现文章主体的情感色彩，计算机语言对应编码语言。

24 、[C]为数字化世界做好更充分的准备

根据词干关键词“最后一段”，回文位于最后一段。最后一段第一句话指出，并不是所有Flatiron的学生都会进入IT领域。因此，a .与未来的程序员大军竞争b .在信息技术行业呆得更久可以立即排除。第三句话进一步指出这些学生将终生“被计算机包围”(对应数字化世界)，第四句话继续表明他们越早学会计算机思维模式越好的态度(并再次对比)。[c]为数字化世界做更好的准备是对上述内容的概括。

说服

根据关键信息“同轴电缆”(第4行，第6段)，定位到最后一段的第4行。这篇文章的态度很明确，对计算机相关知识持强烈的积极态度。只有选项A(“劝说、说服”)符合中心思想:其他选项；【B】scaring的“吓，吓”【C】misguide的“误导”明显是负面感受，所以排除；[D]挑战“挑战”，即“挑战计算机产生它们想要的东西”，与a比较后成功淘汰。