材料中的总量材料分析问题怎么找答案？

大部分分析题都是跨章节的。回答问题前仔细阅读问题、资料和问题，了解问题需要回答什么，为什么回答，怎么回答。下列方法可用于检查问题:

一、逆向审题:首先仔细审题“请答”的要求，规定了答题和分析问题的角度。所以，我们先明确一下题目。你问什么？然后带着问题读材料。

二、抓住关键词:阅读题需要抓住关键词，从头脑中回忆出相应的原理，从而准确确定问题涉及到哪个学科，哪个具体知识点，作为分析材料的依据。这个问题解决了，就成功了一半。

三、层次分析法:通过分析，把握试题的主旨，然后根据其要求分别作答，避免遗漏。

二，阅读材料，认真分析

在复习题意的基础上，仔细阅读题干或材料。阅读材料，分析提问者选择材料的意图，正确找到材料与原理的契合点。阅读时，可以在材料中的结论性或倾向性文字下画线，或者在草稿纸上写下相关信息，对材料进行总结。同时搜索提取平时储存在大脑中的相关知识，然后整理思路，组织回答。在组织答题时，考生需要注意以下问题:

1.问现象问题时，先答表象，即答所见。

2.用原理分析材料时，要注意原理和材料的紧密结合。一定要把整个问题说透，说深，说透，说全。有些试题有结合实际的要求，一定要讨论到位。在使用材料的时候，需要特别注意。并不是材料中的每一句话都需要进行原理分析，一定要从粗中取精。什么是粗，什么是细，是由“请回答”定义的论证角度决定的。

3.根据自己讨论的理论，结合实际提出解决问题的具体方法。

第三，整理答案

1.注意组织回答的层次性，写作要规范，表达要准确，回答要贴近要点。

2.一定要做必要的显影，千万不要惜墨如金。因为任何材料分析问题的理解都存在主观差异。如果答案太少，就很难涵盖命题人整理的所有答案，甚至是主要答案。

3.需要指出的是，虽然必要的展开很重要，但一定要注意以下两点:第一，一定不能跑题，跑题是违反同一律的逻辑错误，回答太多问题是徒劳的。第二，我们不应该牺牲回答其他问题的时间。

考研专项分析题有三种基本题型:描述、原因、度量。

第一，“描述”型反问句

特点简要分析:“描述”的题型往往以“从……说明”、“用……说明”、“什么”、“简述”、“指出”等词语为重点，要求学生描述或指出材料中所包含的现象、关系或问题。

思路:回答“描述性”问题的关键在于把握答题的两个层面:

第一个层次是全面把握:对材料的全面分析，对事物现象的全面把握和正确描述。在这个过程中，要注意避免两个问题:一是对材料的把握不全面，即遗漏了一些信息点；二是对现象的描写未能抓住其基本特征，仅停留在材料的简单重复，甚至是照搬。

第二个层次是深入分析:在综合分析材料的基础上，通过比较、鉴别、联系等。，抓住事物现象背后的实质性问题并做出正确的解释或说明。这是考生在答题过程中容易忽略的一个方面，需要引起高度重视。

第二，“理性”型提问

特点分析:“原因”题一般围绕“原因”、“为什么”、“为什么”、“依据”等关键词，要求学生运用相关知识分析和说明某一问题的原因、某一现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。

思维启发:在解决问题的过程中，要注意分析角度，从不同的角度进行综合分析。常用的分析角度主要包括以下四个:

第一个原因是联系教材分析。当我们看到一个“为什么”的问题时，首先应该想到的问题是，课本上这个问题的具体内容是什么？联系教材是分析原因最基本的角度，联系教材内容可以解决很多问题。

二是联系材料分析原因。材料中往往包含解决“为什么”问题的相关信息，比如材料中反映的问题，材料的重要性和紧迫性，这些都可以作为我们分析原因的依据，在答题过程中要充分重视材料。

三是分析联系现状的原因。问题的状况直接关系到人们对它的态度，所以状况往往是采取一些措施，提出一些方案的重要原因。所以我们在回答“原因”这个问题的时候，可以从地位的角度来分析原因，原因一般表现为必要性、必然性、可能性、重要性等等。

第三，“措施”问题

特点简要分析:“措施”类问题一般以“措施”、“建议”、“要求”、“做”、“如何做”等词语为主，要求学生提出解决相关问题的措施。

思路:《办法》问题的答案可以从不同角度分析。当然，正确的角度对于解决此类问题非常重要，在答题过程中必须考虑以下三个角度:

一、联系教材找措施。学习和掌握知识的目的是运用知识解决问题，所以在回答“措施”题目时首先要做的就是联系课本，看看课本是否给我们提供了解决这个问题的措施和方法。

二是联系材料找措施。在回答问题的过程中，要看材料提供了哪些回答这个问题的有用信息，比如材料中有没有反映出什么问题，如果有，就可以提出对症下药的措施；材料中有没有成功的做法，如果有，也可以借鉴，提出措施，等等。

三是落实主体找措施。在回答问题的过程中，可以考虑不同的主体在解决一个问题的过程中有哪些责任，应该做出哪些努力。

网页链接