你如何看待中国当代研究生教育？

只为研究生院校成为“研究生基地”

华中科技大学教育科学研究院副院长张英强告诉记者这样一件事。有一个本科报考了华中科技大学的研究生，通过了笔试。但面试时老师了解到，该生本科教学基本是以考研内容为主，学生一进大学就把考研定为目标。所以这个学生虽然及格了，但实际上他应该具备的基础知识和技能并不完整和系统。即使考上了，他在考研的过程中也会遇到很多困难。近年来，学校经常会遇到招收或不招收这类学生的尴尬。

据张应强介绍，他们在进行“2004-2020年我国学位与研究生教育发展规划战略研究”课题时，在全国20多所高校进行了调查。发现一些位于中等城市的地方高校，都把考研率和录取率作为办学的标志，在政策上引导和鼓励学生考研。有的学校甚至把本科四年压缩为三年，专门留出1年来指导学生复习考研，打断了本科教学的完整性和连续性，本科变成了考研的准备阶段。

一位来自山东的学生告诉记者，山东某地级市的一所师范学院被称为“研究生培养基地”。这个学校的本科课程基本对应研究生科目，所有不在研究生考试的科目都不开或者少开，而且这个学校研究生每年的升学率和录取率确实很高。

张英强说，本科阶段本应培养的是人才的“成品”，但在考研热潮的冲击下，一些大学的教育功能逐渐发生了变化。大学过于重视考研，不仅浪费高等教育资源，也不利于高层次人才的选拔和培养。

明确考试大纲。考研就像科举。

目前高校为研究生提供的服务可谓周到。记者在网上浏览了国内一些重点大学研究生院的招生信息，发现几乎所有学校都提供了各种考试科目的考试大纲。在考试大纲中详细列出考试范围、考试要点、参考书目、试卷结构、考试样题、模拟题。

记者登录华中科技大学研究生招生信息网，看到了2005年通信专业的考试大纲。专业课是传播理论与研究方法和新闻业务，列出的书只有6本。在长达五页的《传播学理论与研究方法》大纲中，逐一列出了考试的重点、范围和两本参考书。因为两本参考书的内容大致相同，只是有些描述不太一致。学校“为了方便考生复习”还特别注明哪些考试在哪个书上。

一个博士生看到这个考试大纲后觉得不可思议。他说:“这么好的考试指南只是没有告诉学生考试的问题。而一个连考试大纲规定的考试内容找哪本书都不知道的考生，即使考上了研究生，也不会有太大的发展前景。研究生考试变成这样是很不正常的。”遗憾的是，记者登录了几所大学的研究生招生网，发现很多研究生专业都有相同的考试指南。

武汉大学人文实验班大四学生翟明宇说，现在考研容易多了，和过去的科举没什么区别。以前考试范围没有“四书”“五经”，现在也不需要看那么多书了，因为各专业都规定了参考书目和考试范围，本科没学过某个专业的同学也可以考。他本人今年报考了宪法学研究生。他只用了四个月的时间，看了几本参考书，终于顺利上线。

记者随机采访了武汉大学2005年参加研究生考试的8名应届毕业生。其中4人跨专业报考，全部上线。说到跨专业考试成功的秘诀，他们都认为只要按照考试大纲认真复习，以前没学过也没关系。

教育专家表示，研究生教育培养的是高素质的专业人才，考生要有扎实的专业基础和良好的知识积累。现在的研究生考试，让考生逐渐成为短时间内加工的“速成品”，很难达到选拔优秀人才的目的。

更多的学生，更少的教师和研究来产生高级“打工仔”

研究生教育要注重个性化培养，但由于扩招的效应，导师指导的研究生太多，没有时间和精力去个性化设计和培养学生。

记者调查发现，在一些大学，单纯从导师带的研究生人均数量来看，研究生数量并不多。比如武汉大学，硕士、博士17000人，导师1700人，人均研究生10人。按照三年计算，每届只有3到4人。记者进一步了解到，平均数并不能真实反映实际师生比。很多高校规定临近退休年龄两到三年内不能招研究生，所以很多有导师资格的人不招研究生。另外，刚晋升教授或副教授，允许带研究生的老师比较少。这样名义上有很多导师，但实际上作为带研究生主力军的导师只是其中的一部分。一个老师带几十个研究生在高校是普遍现象。比如武汉某高校新闻学专业的导师，一届招收了20多名研究生，目前已有40多名博士、硕士研究生。另一个导师一届招19研究生，* * *带了50多个研究生。

硕士生普遍反映很少见到导师。理工科研究生基本都是资深“打工仔”，帮老师做项目，做完就毕业；文科研究生基本都是“放羊”，导师很少管。一位研究生告诉记者，他的导师很忙，学生几乎见不到他，所以和他的交流都是靠书信。记者与一些研究生交谈时，他们也反映，过去导师把研究生当成人才，指导他们全心全意搞科研；现在反过来，研究生为导师服务。很多导师写文章，科研项目都是研究生做的。至于研究生有没有学到什么东西，有没有提高，导师不关心。

因为学生多，一些负责任的导师给研究生上集中课，结果和本科教学没什么区别。武汉大学数学系一名研究生告诉记者，由于应试风的影响，很多基础课在本科院校都没有开设。他们系的一些研究生没有学到很多内容。虽然考研成绩很高，但是上课很多内容他们都理解不了，导师也没办法，只好把没学过的补上。对于基础好的院校的学生来说，这样的研究生课程毫无意义，水平也无法提高。

随着研究生的增加，教学资源明显不足，解决方法之一就是缩短学制。湖北的两所高校，武汉大学和华中科技大学，从2004年开始，硕士由三年制改为两年制。记者与两所高校04级研究生进行了座谈。他们认为缩短学制降低了学习成本和培训成本，在经济上对个人和学校都有利，但也降低了培训质量。他们说两年真的学不到东西，因为第一年要上外语和政治课，专业课很少。第二年他们就要忙着找工作，没有时间和心思去学习。研究生的质量自然难以保证。现在学生称两年制研究生为“大五、大六”学生，而不是研究生。

为此，人们呼吁教育主管部门关注研究生教育质量“缩水”的问题。