“寄宿制学校家校合作教育的实践与探索”课题申请材料

我校是一所全日制寄宿制民办普通高中，地处城乡结合部，生源质量相对较差，多为农民工或企业中层家长。这方面的学生人数不多，大多来自宁波以外甚至省外。由于学生学习基础薄弱，学习能力不足，学习态度和习惯差，学习兴趣和自信心不强，甚至在行为习惯、举止礼仪等方面存在严重问题，我们的教育起点比较低。家长群体的构成也比较复杂，文化水平和个人素养差异很大。很多家长忙于事业，没有时间和精力关心和教育孩子，对孩子学习成长的关注度和参与度普遍较低。不关心也不了解学校的教育理念、教育思想和平时的工作，不知道家庭、学校、社会三位一体的基本教育理念。平时和班主任的沟通多是被动的。大部分人在处理学校反馈的具体问题时，都会感到无能为力，无可奈何，束手无策。一些家长在教育理念上存在误区，认为孩子的教育完全是学校的任务和责任，他们只需要满足孩子的物质需求和经济供给就可以了。教育被视为商品，被视为消费者本身，所以学校应该提供全方位的满意服务和质量保证。把家校关系当成简单的商业交易关系。给我们的德育管理和班主任工作带来了很大的困扰。教育缺位违背基本教育规律，影响孩子健康成长。针对学校的现状，迫切需要我们进行深入研究，大胆尝试，改变家校教育的问题。因此，本课题对我校的德育工作和学生发展的教育环境具有重大而深远的现实意义。

第二，总结国内的实践和探索。

孩子是文章，家长是作者，学校是编辑，社会是读者。目前家校教育的研究比较普遍，有很多成功的案例和好的做法，也形成了成熟的学术观点，各具特色。如山东青岛推出了“家校* * *教育水平模式”、“双提升、家校育人”、“万名教师进万家”和家长留校制度。如北京市海淀区五一小学推出的“亲子游戏”、“亲子阅读，多读书，更美”等亲子活动，打造了“幸福起跑线”课程。引起了社会的广泛赞誉。这些实践探索中的成功案例给了我们很大的启示和强大的动力。

？但由于私立学校都是寄宿制，生源质量较弱，家长结构复杂，与其他地方和学校有明显的区别。我们可以向他们学习的，应该在实践和探索中摸索，形成适合我们的家校教育之路。

三、研究目标和方法

(一)研究目标

1.改变家长的教育观念和思想，增强家长对孩子教育的认识和理解，增强家长与家庭、学校合作的意识和意愿；

2.提高对孩子学习成长、老师教育过程、学校工作条件的关注和理解；

3.加强家校沟通，从而增进感情，达到相互理解、支持、合作的效果；

4.通过学校组织的家长主动学习、交流、培训，提高家长解决孩子成长中遇到的问题的能力，对孩子的教育有长远的人生规划；

5.参与、监督和服务于学校的教学和管理，形成良性和谐的家校关系，具有* * *教育意识和* * *教育氛围。

研究方法

1.调查研究方法

？通过问卷访谈和观察的方式，广泛调查学生的成长经历和家长的结构特征。了解家长的文化程度、地域分布、工作性质、学生的成长经历、性格特点、学习情况、亲子互动等。对调查数据进行了整理、重组和整合。* * *性问题和突出现象为主要研究和突破方向。

2.抽样检测方法

在全校两个年级中选择三个班级，在班级中选择若干学生及其家长和家庭进行研究。对各类数据进行采样，做样本案例跟踪分析，观察观察，形成过程性、阶段性总结报告。

3.练习和尝试。

4.经验总结法

5.理论论证。

第四，课题的研究内容

(一)搭建交流平台

1.为家长和学生建立QQ群、微信群、家校联系簿和班级微信官方账号，定期召开家长会；

2.建立家校互访机制，教师和班主任不定期家访，设立家长开放日(无不速之客)，鼓励和欢迎家长走进校园，了解校园生活，参观体验，感受反馈；

(二)搭建学习平台

1.定期通过QQ群微信群、班级公众号微信朋友圈、学校网站等推送关于家庭教育、家校教育的文章和资料。

2.定期组织家长经验交流，家长会提出自己的看法，交流经验，分享心得；

3.开设家长课堂，组织优秀教师、校领导、教育专家为家长进行家庭教育讲座，为家长传经送宝。

4.充分利用在线教育平台去安全教育平台、钉钉禁毒平台、智慧教育平台等。

(3)搭建活动平台

1.争做文明家长，争做家长志愿者(家长志愿者团、治安队、秩序维护队)；

2.系列亲子活动。如感恩励志班会、辩论赛、家庭登山赛、家庭拔河、职业规划、亲子* * *阅读* * *写作* *等活动；

(四)搭建关注、参与、监督和服务平台。

1.建立校级、年级、班级三级家长委员会，定期召开各级家长委员会会议，汇报、交流、讨论、反馈学校的工作，让家长积极参与孩子成长的教育，监督学校，服务学校，配合学校；

2.家长可以通过校报、学校微信官方账号、学校网站等渠道关注学校的发展。学校也要关注家长的需求并反馈合理意见，监督家长对孩子的教育投入和关注，为学生和家长提供必要的、人性化的服务。

(5)预期结果

1.项目研究报告；

2.教师散文集；

3.研究活动的信息展示；

4.凯斯。

动词 （verb的缩写）研究过程的安排

研究过程分为以下四个阶段:

(一)项目准备阶段

(2019 65438+10月-2019二月)

1.对学科内容理论的学习、研究和反思；

2.选择研究小组成员；

3.明确研究对象，制定研究计划和制度。

(二)项目开发阶段

(09年2065438+2学习-09年2065438+10)

拟定调查问卷，做好数据统计整合分析，实施调研计划，根据实施效果分析得失，小组内交流讨论，及时调整，撰写阶段性调研报告。

(3)话题结论阶段

(2019 10个月——2019 11个月)

在已有成果的基础上，对课题进行全面总结，撰写结论报告，召开成果汇报会。

(4)项目评估阶段

(2019.年份165438+10月-2019 65438+2月)

？团队成员总结，专家评估，后期展示成果。