教研室学期工作计划
教研室学期工作计划1一、指导思想
围绕教育局教育工作的总体安排和教研室的重点工作，深入分析总结以往教育教学工作存在的问题，以高考研究、课程改革、减负增效为重点，以实践教研活动为重点，打造高效课堂和教师培训，细化教学管理，强化质量监管，深化服务意识，努力提高“课程执行、教研指导、教学实效”的研究、指导和服务水平。努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现在服务教育行政决策、学校内涵发展、教师专业成长和教学质量提升上，为促进灌云城乡教育均衡协调发展和教学质量整体提升做出应有的贡献。
二、工作要点
—教研室将围绕“规范、质量、实效、服务、专业”五个方面不懈努力。
规格
进一步提高规范执行率，促进学校有序、有品位、健康发展，转变质量增长方式和发展态度，规范办学和提高质量并不矛盾，而是有机统一的。没有升学率就不可能规范办学，没有升学率也不可能规范办学。
规范教学行为，以教学常规为主要载体，在教学管理中呼唤和弘扬认真、求实、求实的工作精神，“以建立新的教学常规为突破口，切实减轻学生负担，以实施教学常规为基本手段，促进教师专业发展，调动教师积极性”。我们的制度既要规定“不”又要规定“重要”，我们往往有很多“不”的要求。不是不能规定“不”，而是应该多规定“重要”。无所作为只能为素质教育的实施提供时间和空间。但是，用时间和空间无所事事，绝对不是素质教育，给教学套路设“底线要求”。
(2)质量
成绩是教育的永恒真理，教学质量永远是教育质量的主体。教学质量的获得和优秀是教育的规律，教学科学的真正体现也是人们满意的根本。义务教育要以质量奠定更高层次学校发展的基础，让学生每一站都不掉队、不负债，让所有的学生都成人，让所有的学生都合格，让更多的学生成为优秀，让更多的学生成为人才。上游负责下游，后一个过程检验前一个过程，做到小学“稳起步”，初中“强加速”，高中“强冲刺”。高水平学校要用质量为我县教育发展添彩，全力做好高中教学工作，用“升学率”擦亮灌云教育的窗口，提升教育形象。在规范办学行为的背景下，X高三复习工作的总体思路是:
1，抓团队，强化“三感”。需要加强:高三管理层、教师和学生的责任感、紧迫感和效能感；
2.智慧应对，落实“四变”。面对新的教育政策，我们应实施以下措施:优化课堂时间，设定目标指标，科学构建效益，和谐合作协同；
3、统筹兼顾，搞好“五配套”。要学习:三门之间的内部搭配(重点是几门英语)；三门课程与选修课的匹配(突出三门学科)；艺术体育专业考试与文化知识考试之间的匹配(专文装订)；规定要求的排课、自主学习、时间匹配(时间分配效率差上百倍)；有效训练之间的匹配(有效适度和定量安排；各种形式和安排；四精四要，基本过关；规范格式，反思总结)，做好配合、补充、协调，努力做到一校一策、一班一策、终身一策，最大限度发挥备考效果。
(3)有效
着力以“有效教研”促进“有效教学”，让教研活动真正成为实施规范、推进课程改革、提高质量的助推器。
1.强化“教研室-专兼职学科研究人员-学科基地-学校教研组”教研网络功能，整合教学资源，以学科为线，以区域为区，分层次构建“线”“片”“体”三位一体模式，努力将区域教研与校本教研相结合。
2.进一步完善以学科教研人员为主导，以分管校领导和各学术板块学科专家组为主体，青年教师广泛参与的县域教研。充分发挥教研基地的辐射和引领作用，充分发挥学科专家组的研究和指导作用，对部分学校进行定向指导、跟踪指导、定向帮扶和服务讲座，努力提出建设性、指导性建议，提高学校课程实施、日常管理和教研活动水平。
3、进一步完善高中教学联合体培训活动的实施。联合“合伙人”参与，用“资本”运作，用“实力”提升，增加贡献，扩大影响。
4、深入开展实施农村中小学“提高合格率，降低低分”工程。探索建立校际“学科* * *同发展联盟”，携手并进，共同前进，教研室将牵线搭桥，通过结对* * *进，开展互学* *进活动，实现管理上相互借鉴，教学上相互提高，教研上相互促进，切实提高薄弱学校教师的教学能力，努力改造薄弱学科，缩小学科与教学的差距，“切实保障各个学校，”
5.在巩固传统教研效果的同时，应进一步拓展创新教研方式，提高教研活动效率。所有安排的活动都要事先进行科学规划，在过程中认真实施(活动内容要以教学中面临的具体问题为基础，以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以辅导讲座为指导，以行动研究为主要方式)，事后认真总结(每次活动都要写具体的活动简报)，切实增强活动的实效性。精心组织以“高效课堂”为主题的教研活动，提高课堂效率，以“研究课”指导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，深入推进“三案六环节”课堂教学模式的研究。除正常的教研活动外，各学校应每两周利用一个周六上午半天时间开展专题校本教研活动。
6.以县局教育网站为基础，建立灌云县教育局教研网。推进网上教研，扩大教师合作交流范围，搭建教师发展新平台，形成专家驱动、校际互动、师师联动的网上教学研究趋势，重视学科qq群和教师个人博客建设。
7.继续加强小课题研究。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念。课题研究以实用性和有效性为导向，结合省第八届教研课题示范工作开展活动，同时加强相关人员的培训，提高课题研究的有效性。
8、强化责任心，高质量完成市级教研室的相关活动。
(4)服务
1，服务教师快速成长；
重塑教师，争取每一位教师的“持续合格”和“最优发展”，是教研室长期努力的方向。进一步深化全县“全员读书”、“全员竞赛”、“全员考试”活动，加快建立教师学习的同体，组织全县教师“一节课”教学展演活动。各校要将活动计划上报教研室，以牵头开展专业交流和教学竞赛，积累教育信心。
(1)教研员要把教师培训计划与常规教研工作有机结合起来，把促进教师专业成长作为日常工作的重点任务，协助学校做好教师专业成长规划，深化“一对二”、“二对一”教研帮扶项目。“一对二”要求每一位研究人员帮助两所教学能力薄弱的学校(一学期彻底改变现状，一学年“两率”显著提高)。“二对一”要求每一位研究人员和一名骨干教师帮助薄弱学校的青年教师，选拔一名可塑性强、基础扎实的青年教师，重点打造和培养学科领头雁。这项工作将作为评价教学和研究人员业绩的一项重要指标。
(二)继续抓好典型培育。没有经验就没有高度，没有模式就没有出路。学校要靠自己的智慧，走出同质化竞争的局面，从现有优势出发，着力打造地方特色，不要贪大求全，不断提高，勇于困难，打造自己的核心竞争力，领跑全县，立足港城，走向全省。今年，该县将组织评选基础教育教学成果奖。
(3)继续抓好“名师”带动项目。要求他们真正成为全县的师德楷模、育人楷模、教学能手、教育改革示范者。骨干教师采取任务驱动的方式，通过开展教学开放周、三送活动、教学沙龙、论坛等活动，搭建沟通桥梁，放大优质资源。把一些同志的“功德”解决成“功名”，思考。
(4)组织开展“三评”(精品课程、论文、教学能力)活动。开展以“正确使用教材，实施有效教学，提高教学质量”为主题的教研活动，引导教师深入学习教材，认真阅读课文，增强挖掘教材资源的能力，进一步加深全县教师对教材的理解和运用；加强同班异质评价，构建“行动+反思+研究+合作→成长”的建构路径，开展团队教学评价模式。要提高教学评优的准确性和公平性，把评优活动变成教学指导的过程，成为促进教师专业成长和新型人才脱颖而出的平台，做好教学竞赛后的后续工作，放大功能，争取在省市级评优中取得好成绩。
2.为学生的个性发展服务。
(1)加强对学生课外阅读的研究和指导，精心组织符合省市规定的文科相关知识竞赛，为学生搭建展示素质的舞台，强化“大文科”理念，提升学生人文素质。
(2)组织全省高中数学、物理、生物、信息技术竞赛，稳步提高竞赛成绩；各校要推进特长生培养，研究高校自主招生办法，以“名牌”铸就灌云教育品牌。
(3)继续开展全县小学生写作成绩评比、合格学校验收活动、科技标兵(国际象棋)和省里规定的其他各类学生竞赛，丰富全县中小学生的课余生活。
(4)继续加强与县科委、团委的合作，以科技创新大赛和金钥匙活动为契机，向更高层次、更大规模发展，加大中学、公民教育、生命教育、特色德育等重点项目的推进力度，引导学校根据自身发展实际有选择地研究实施，打造教育教学特色，不断提升学校的文化品位和办学水平。
3.为改善学校管理服务；
取消了基于升学率的奖励机制，新要求下的评价标准缺乏刚性指标，没有建立新的有效的奖励机制。一些学校没有把握好新背景下素质评价的内涵、理念和作用，如何评价教师的工作绩效往往决定着教师的工作方向、工作重点和工作方法。完善教学质量评价机制，改革评价方法，完善评价体系。
(1)进一步完善高中阶段质量跟踪评价体系，坚持“两交流、两调查、一比较”的原则，强化“从基础看发展、从起点看变化、从横向找差距”的评价理念，从质量提升、贡献增加、内涵丰富、公众认同等方面研究评价方法，使学分管理和学生综合素质评价逐步走向常态化、经常化，成为校本管理的重要内容，促进。
(2)进一步完善义务教育阶段动态评价体系，监测全体学生的综合素质，为高中和初中提供具有可比性、可信度高的教学质量评价结果。同时要研究初中最后30%学生的素质，从学困生开始，不要让任何一个孩子掉队。各学校要开展校级、年级级的验收合格活动，达到“底线”，完成课程标准规定的教学任务。力争通过几年的努力，在义务教育阶段建立全面的教学质量监控体系。
(3)进一步规范考试行为和考试结果利用。对县教研室的教学质量制定科学合理的抽样方案，实现质量检查的常态化。不断改进操作方法，使质量抽样更加公正、科学、规范，发挥评价的动力引擎作用，为反馈、矫正教学行为和教育决策提供科学依据。此外，教研室还将继续为中学期中(期末)和期末考试提供参考试卷，为学校的教学质量管理提供服务。加强试题评价研究，构建中小学期中、期末试题抽样评价体系，引导和促进中小学教师提高试题研究水平。
所有的学校都应该有自己的特色。安全是保障线，质量是生存线，特色是幸福线。说到校园文化，我们不能到处乱涂。校园文化不应该是五颜六色的，应该有自己的东西，否则完全没有品味，没有品味就是没有文化。有条件的学校要做到“一年四节课”。将“读书节、艺术节、科技节、体育节”与教材内容整合，制定活动目标、要求和操作规范，使“四节”成为具有地方特色的教育课程的有机组成部分。开展“品牌德育”，使德育生活化、日常化、习惯化、琐碎化、真实化、有效化。开展“阳光体育运动”，各校要因地制宜，实施“2+1”活动，开展“社团活动”，打造加速型、研究型、书香型、特色型、安全型、和谐型教育。
(5)专业
教研室的工作关系到我县的良好形象和教育质量的迅速提高。教研室的所有工作人员都应该有一个正确的价值取向。教研室是一个讲正气、讲奉献、讲荣誉的地方。谦虚、合作、平等是教研室工作的基本条件。激情、状态、注重实效、出成果是教研室获得尊重和荣誉的灵魂。倡导“鱼塘理论”，不同的“鱼种”生活在不同的“水层”，团队会有荣誉感，宽容合作，处理好个人发展、他人发展和团队发展的关系。
1.认真总结和反思教研室和各学科近年来发展中形成的经验和存在的问题，提炼教研工作的功能价值、方法和评价策略，促进可持续发展，继续加强与其他市县教研室的合作交流，认真完成县局下达的任务，积极加强与相关股办的合作，相互配合完成其他任务。
2.认真按照市教研室对县教研室的评价办法，进一步加强教研室自身建设，完善学习制度，不断提高教研室人员的专业素养。教研员不仅是理论的传播者，也是教学的实践者。得到一个讲座，得到一个课堂，提高自己的工作能力，应该是每个人的迫切期待。要能示范一门学科(开展教研员教研周)，做好一个课题(每个人都要有一个教研员)
3.构建促进教研人员专业发展的长效机制，积极努力改善办公、出国学习等教研人员工作条件，积极努力保障教研人员劳动待遇，促进本单位民主、和谐、健康发展。
教学研究是一个系统工程，行动与理念是相互依存、相互促进的关系。没有想法指导的行动是盲目的行动，最终必然一无所获，因为选择正确的方向比掌握操作技术更重要，但没有行动支持的想法是“纸上谈兵”，再好的想法也是“水中之月，镜中之花”，没有实际效果。因此，只有不断研究教研工作的规律，探索教研工作的方法，提高教研工作的效率，才能真正为学校教学服务。这是我们的理解，也是我们不变的追求，我们会不懈努力。
教研室学期工作计划2本学期，中学教研室将继续以教研工作为中心，积极推进素质教育，全面提高教育质量。根据市教研室工作安排要求和学校教学工作实际，特制定《巩俐镇中学教研室-X学年下学期工作计划》:
一、工作目标和思路
围绕提高教育教学质量，开展多种形式的教研活动，进一步完善教研管理制度，转变教师教研观念，加强校本教研，建设高效课堂，推进课堂教学改革创新发展，改进教学模式，提高教研水平，努力开创教研新局面，为教师专业成长提供舞台，努力使中学教学质量再上新台阶。
二、工作目标
1，树立正确的质量观。全面实施素质教育，学校开设了国家规定的全部课程，用正确的质量观评价教与学。加强教学质量监控，实施质量强校。深入实施质量提升工程，做好各阶段诊断检测和中考模拟测试，确保教育教学质量稳步提升。
2.抓紧准备X年中考。监督毕业年级的教学管理，为高中输送优质生源；大力宣传职业教育，力争年后大幅度提高职业高中入学率；加强中考备考方法创新和精细化管理研究，争取x中考有大幅度提高。
3.继续加强教学管理，提高教学质量。加强学科教研组建设，指导学校建立和完善校本教研制度。督促各级教学管理，体艺工作呈现新亮点。
4.加强教学指导，大力开展教学研究，组织相关人员深入学校进行教学指导，通过定期检查教学深入课堂，举办课题讨论、集体备课等活动，迎接4月份的教学指导。
5.打造高效课堂。持续推进新泰市教研室课堂教学改革，以“3443”高效课堂为载体，不断提高中学教师课堂教学水平。
6.加强项目研究的管理和指导，积极申报项目，做好到期项目的结题工作，督促项目按时完成各阶段研究工作，促进科学研究更好地服务于教育教学。
7.加强教师队伍建设。引导和鼓励教师积极参加上级组织的各种教研活动和评选活动，不断提高教师的教学专业水平。
8.完成上级教研室和市教育局交办的其他任务，做好督导工作。
三、工作措施
(一)严格教学管理，为质量提高提供保障。
1.以常规教学管理为抓手，规范教学管理。认真执行教学常规管理制度。通过定期检查和不定期抽查相结合，全面了解教师的教学工作情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题。以备课小组活动为载体，发挥小组优势，备课要围绕课堂学习目标的明确，围绕学生主体地位的落实，教学环节的处理，教学方法的运用，学习方法的指导，学习兴趣的引导，师生情感的交流，学生探究活动的开展。认真开展“一堂课多讨论，一堂课多评价”活动，立足于把每一堂课办成精品课；要以“课型研究”为主线，整合各类课堂教学和讨论活动，切实提高教师驾驭课堂的能力和水平。
2、做好学法指导，优中选优，有所作为。为了进一步提高教学质量，根据学生的学习实际指导学生的学习方法是关键。对于各方面相对落后的学生，主要是帮助他们解决学习兴趣、学习自信、具体学习方法等问题。要牢固树立“为了每一个学生的发展”的理念，让每一个学生都能在原有的基础上得到提高和发展。
3.定期召开教学调度会。通过调度会的形式，加强沟通，引导学校加强教学过程管理。在各重要节点组织召开教学工作调度会，不断强化质量意识，调整工作思路，完善工作措施。
(二)继续实施“3443”高效课堂教学模式，继续推进课堂教学改革。
认真实施“3443”课堂教学模式，开展有效教学，打造高效课堂。根据学科和课时特点，以目标教学为课堂原型，以学案为依据，深入研究“自主学习、合作探究、强化指导、巩固检测”的课堂教学过程和有效教学策略，构建“3443”高效课堂。每个学科在学科通用模型的基础上，根据学科特点，考虑不同班级学生的思维特点、知识水平和接受能力，设计符合本学科教学实际的课程类型。
(三)抓好课程建设，不断提高课程实施水平。
1，协助学校完善三级课程体系。加强课程实施能力的指导和培训，引导学校明确课程实施的基本思路，提高课程开设质量，提高音乐、美术、体育课程实施水平。全面落实上级制定的地方课程，有效解决地方课程设置低效问题。推进研究性学习、社会实践、社区服务等实践课程的校本化研究，解决校本课程薄弱现象。
2.加强校本课程的开发和建设。坚持课程开发与综合实践活动的有机结合，探索校本课程的实施方法，提高校本课程的质量；加强校本、生本国家课程研究与实践，组织课程资源评估，推进学校课程特色化、个性化开发，努力打造精品学校课程，突出办学特色。
(四)以研究为抓手，加快创建特色学校。
1.以课题研究为平台，开展群众性教育科研活动。倡导“教学问题即课题”的研究思路，继续开展微课题研究，以科研为先导，促进教学与科研的有效结合，全面提升初中教研的整体水平。
2.做好主题班会的选题工作。按照市教研室新德育主题班会评估展示的要求，继续举办主题班会观摩评估活动，推动学校主题班会向主题系列发展，使主题班会成为系统教育学生、培养班主任队伍的重要渠道和途径。
(5)抓好毕业班教学管理，促进学校教学质量再上新台阶。
1，继续开展初三毕业班备考指导检查，在深入课堂、发现问题的同时强化解决问题的意识，通过问题的逐步解决，促进学科教学质量的提高。
2.开展初三毕业班备考研讨活动，努力探索和构建适合本校的备考复习模式，提高备考复习的有效性。
3.做好中考体育训练，增强学生体质。
4.加强教学质量监控措施。本学期组织即将到来的期末考试和年后毕业班的两次模拟考试，分析数据，找出教学中存在的问题并提出解决的对策。
(六)、加强教师队伍建设。
1.从下学期开始，组织教师学习近五年的期中考试试题，争取让教师每个月做一次期中考试，提高自己的备考水平。
2.鼓励教师积极参加上级组织的各种教研活动和评选活动，不断提高教师的教学专业水平。
3.有选择地组织教师外出交流学习。通过“走出去”的形式，教师可以开阔视野，及时收集最新的教学信息，促进教育教学质量的提高。
附:下学期主要工作日历。
一月
1.制定中学教研室下学期工作计划，安排本学期学科教研工作。
2.在XX参加微课选课。
3.安排教案、学案、课件的“三统一”选择。
4.安排“成长——行板如歌”征文活动。
5.组织上学期的期末考试。
6.期末例行业务检查。
二月
1.安排和组织上学期的期末考试。
2、期末考试阅卷、成绩统计与分析。
3.提交新泰市优秀教案、学案、课件进行“三统一”评选。
三月
1，欢迎新泰市教育局第一天检查。
2.组织教师参与物理与思维精品课程的评选。
3.参加市教研室组织的区教研活动。
4.参加地区毕业班复习备考研讨会。
5.组织高三毕业班分流。
6、主要针对老师的备课，学期初的业务检查。
四月
1.组织初三毕业班模拟试题评选，为新泰市选拔做准备。
2、组织初三老师准备中考。
3.6月7日(大约4月27日-30日)组织8年级期中考试。
4、组织第一届初中毕业班联考模拟考试。
5.检查中学的教学业务。
五月
1级和9级模拟考试成绩分析。
2.参加毕业班的调度会。
3.6月7日八年级期中考试成绩统计分析。
4.对业务和教学常规进行模拟目视检查，为XX市目视检查做准备。
5、迎接XX市目测。
6.毕业前组织调度会。
六月
1.欢迎毕业班参加学业水平考试。
2.欢迎来到新泰市期末考试。
3.组织下学期优秀教案、学案、课件“三统一”评选。
4.最终业务检查
5.监督所有科目的教学进度，以满足学业水平测试。
七月
1，组织6月7日八年级期末考试。
2、期末考试阅卷、成绩统计与分析。
3.组织各学科学业考试模拟试题的评选。
4.安排暑假和假期培训。
以上是本学期的工作计划。在实施过程中，我们会根据学校的安排和需要，随时进行调整和完善，同时完成领导交办的其他任务，保证教育教学活动的优质高效实施。