心理学分有哪些大类？

现代心理学的发展在理论上已经形成了作为一门科学的基本而独立的体系。在应用上，它与各种社会实践领域建立了广泛的联系，从而形成了许多学科分支，体现了科学体系中的独立分类。\ x0d \ x0d \普通心理学\ x0d \ x0d \普通心理学是研究正常成年人心理过程和人格心理特征的一般规律的学科，是心理学最基本、最重要的基础研究。普通心理学研究心理过程的发生发展和个体心理特征形成的最一般的理论和规律，确立心理学研究的最一般的方法论原则和具体方法。普通心理学既包括过去研究中已经总结出来的、被科学实践证实的、科学家认可的理论和规律，也包括不一定被所有人认可但影响较大的学派的理论和学说，以及科学发展前沿的新成果和新发现。所以，普通心理学的内容不是一成不变的。在其已经形成的理论体系上，不断丰富新的内容。这一点尤其重要，因为心理学仍然是一门年轻的科学。\ x0d \ x0d \在普通心理学的范围内，根据心理活动的基本过程和个体的心理特征，还可以分为感觉心理学(视觉、听觉、触觉、运动、嗅觉、味觉等。)、知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、思维心理学、言语心理学、情绪心理学、动机心理学、智能心理学、气质心理学、人格心理学等基础学科。\ x0d \ x0d \生理心理学\ x0d \ x0d \生理心理学是从人体生理学和神经生理学、神经解剖学和神经生物化学等方面研究心理学的生理基础和机制的学科，是心理学基础研究的重要组成部分。生理心理学是在现代脑科学研究成果和现代技术方法的基础上，揭示大脑解剖部位和大脑功能发生的各种心理现象的规律。生理心理学还包括神经心理学、心理生物学、动物心理学等子学科。\ x0d \ x0d \社会心理学\ x0d \ x0d \社会心理学是研究特定社会和群体条件下个体心理、动机和人际关系的发展和规律的学科。社会心理学重点研究个体社会化的条件和规律，个体社会动机和态度的形成，人际关系和群体心理的形成和影响。社会心理学包括民族心理学、家庭心理学等子学科。\ x0d \ x0d \异常心理学\ x0d \ x0d \它研究人的心理的异常行为，包括认知活动、情绪活动、动机和意志行为、智力和人格特征。因此，也可以说异常心理学是研究和揭示心理异常的发生、发展和变化规律的科学。\x0d\\x0d\医学心理学的分支，研究病人的异常心理或病态行为。又称病理心理学，它运用心理学原理和方法，研究异常心理或病理行为的表现、原因、机制和发展规律，探讨鉴别评价的方法和矫正预防的措施。变态心理有很多种形式。根据心理过程或症状可分为感觉障碍、知觉障碍、注意障碍、记忆障碍、思维障碍、情绪障碍、意志障碍、行为障碍、意识障碍、智力障碍、人格障碍等。根据精神疾病的临床表现或症状，可分为神经症性障碍、精神病性障碍、人格障碍、药物和酒精依赖、性变态、心理生理障碍、适应障碍、儿童行为障碍、精神发育迟滞等。\x0d\\x0d\评价心理现象是否异常，一般需要从三个方面进行考察:①从统计学方面。群体中处于正常曲线两端的个体是异常的。(2)从个人生活史来看。经常将个人目前的心理活动与过去的心理活动进行比较，看是否有异常变化。③来自社会适应。根据个体社会适应性缺陷的程度，可以分析其是否异常。另外，在评价心理现象是否异常时，也不能忽视参考社会文化背景等信息。\ x0d \ x0d \异常心理的矫正分为心理治疗和物理治疗两大类。心理治疗，如言语和非言语心理治疗、催眠疗法、暗示疗法、行为疗法等。物理治疗包括心理治疗、物理治疗、心理生理治疗和手术治疗。此外，一些综合疗法也能取得显著效果。预防是变态心理学的重要课题。因为异常心理产生的原因非常复杂，需要从各个方面采取综合的预防措施才能有效。\ x0d \ x0d \变态心理学是医学心理学的一个分支，研究患者的变态心理或病理行为，又称病理心理学。它运用心理学原理和方法，研究异常心理或病理行为的表现、原因、机制和发展规律，探讨鉴别评价的方法和矫正预防的措施。\ x0d \ x0d \发展心理学\ x0d \ x0d \发展心理学是研究个体心理发展规律的学科。发展中的个体，无论处于哪个发展阶段，其心理发展都包括所有的心理过程和特征，但也分别具有主要发展方面和主要矛盾。在全面发展的基础上，每个阶段的主要矛盾已经解决，即将向下一个阶段过渡。发展心理学要研究个体心理发展各阶段各方面的矛盾和变化。发展心理学可分为幼儿心理学、幼儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等子学科。发展心理学是心理学理论体系的重要组成部分，也是教育和培养发展中人的理论基础。\ x0d \ x0d \教育心理学\ x0d \ x0d \教育心理学是研究学校教育教学中学生心理活动规律的学科。主要涉及掌握各学科知识技能的心理活动特点和规律，研究智力的发展和测试方法，影响教学过程的心理因素、道德品质和行为习惯的形成，家庭、学校、群体和社会意识形态对学生的影响。教育心理学涉及的范围很广，可以包括德育心理学、学习心理学、主体心理学、智力缺陷与补偿、智力测量和教师心理学。\ x0d \ x0d \劳动心理学\ x0d \ x0d \劳动心理学研究人在劳动过程中所需要的心理能力和素质，研究操作程序和操作条件对操作者心理特征的适应。劳动心理学可以包括工程心理学和工业心理学。工程心理学主要研究生产高度机械化和自动化条件下人与机器的相互作用。工业心理学研究生产者的选择和操作的合理化。\ x0d \ x0d \文学心理学\ x0d \ x0d \文学心理学在各个艺术领域有不同的研究对象。对于绘画艺术来说，重点是光感、体视学和视知觉的规律，如光感和色感的灵敏度，视知觉的参照和透视规律。至于音乐艺术，则侧重于发音和听觉的特点，如发音的机制和规律，听觉的音高、力度、音色、节奏、旋律等。对于舞台美术来说，是一个完整的人物，需要研究性格、情感体验与表现、人格结构与行为的综合特征；探索各种角色的典型特征和在舞台上再现的规律。艺术心理学还应该研究艺术家特有的心理素质，如形象思维能力、情感体验特征等等。人的艺术特长属于特殊才能，不是每个人都具备的。因此，识别艺术家的心理特质和人格差异并制定测量方法是一个重要的研究方面。\ x0d \ x0d \运动心理学\ x0d \ x0d \运动心理学研究体育活动和比赛中所涉及的心理特征。在一般运动中，研究各种运动所涉及的骨骼肌系统的解剖特点，器官活动的灵敏性和敏感性，以及受意识支配的能力，研究运动技能和技能形成的一般规律。在运动竞赛中，要研究竞赛条件下的情绪特征、意志品质和人格特征，以及竞赛中动机水平和情绪状态对运动技能发生的影响。在运动员的选拔中，心理选拔和测量方法的制定也是重要的研究领域。\ x0d \ x0d \航天心理学\ x0d \ x0d \航天心理学研究空天飞行条件下人类心理活动的特点。在陆地外异常条件下从事高强度驾驶作业，要求飞行员和航天员具备全面过硬的心理素质和完善的人格特征。在飞行中，缺乏视觉参照物，操作完全依靠仪器仪表的指示，这就要求飞行员具有视觉和动作的准确协调和反应能力，对错觉的意识敏感性，坚强冷静的意志，稳定的情绪等特点。失重条件下的航天飞行要求高度的心理反应变化的适应能力和自我协调能力。为了培养和选拔飞行员和航天员，心理素质的测量和训练过程的检测方法都是重要的研究方面。\ x0d \ x0d \组织管理心理学\ x0d \ x0d \组织管理心理学研究的是某个群体——某个企业或者某个学校的组织管理中的人的因素。它涉及到领导者和被领导者的心理素质以及他们之间关系的协调。一方面包括领导者对被领导者心理活动的掌握，如对制作人专业能力和技能的了解，用于评价和选拔人才；了解制作人的动机、情绪和需求，以预测他们的表现和对工作的影响；协调与生产者的关系，发挥他们的生产和工作积极性。另一方面，也包括对领导者心理活动特征的研究。比如对领导能力、领导风格、领导心理素质的理解，用来评价领导行为，选拔领导者。组织管理心理学不仅可以用于工业生产和企业管理，也可以用于学校、医院、文体机构等机构。\ x0d \ x0d \临床或医学心理学\ x0d \ x0d \心理异常可由遗传和社会适应不良引起。临床心理学(Clinical psychology)是研究心理异常的原因、发病机制、症状、诊断、预防和治疗的学科，是将心理治疗从心理咨询中分离出来，作为面向社会和医疗服务的专门事业。临床心理学包括严重的心理变态疾病(如精神分裂症)；还包括由心理因素引起的轻度神经症(如神经性焦虑)或抑郁症，以及由心理因素引起的躯体疾病(如高血压)。后者被称为心身医学；并从治疗的角度，研究病因、诊断和预防，形成新的健康心理学。心理异常的研究不仅在医学实践中有重要作用，而且有助于从异常与正常的比较中揭示心理机制。因此，从学科和学术研究的角度来看，研究心理异常的病因、机制、诊断和治疗的学科称为异常心理学。\x0d\\x0d\司法与犯罪心理学\x0d\\x0d\司法心理学是研究违法行为和处理违法行为中的心理问题的学科。它涉及对犯罪过程中的犯罪原因、审讯技术和改造手段的研究，对罪犯的侦察、审讯和改造。侦察讯问人员应具备的心理素质和技能也是研究的一部分。\ x0d \ x0d \犯罪心理学与司法心理学重叠，前者侧重于犯罪行为的心理原因。尤其是未成年犯的心理特征、心理动机、个体人格和情感特征是研究的重要方面。还要调查研究罪犯的个人成长背景、家庭、学校以及引发犯罪的社会因素。