万伟研究生英语36。

对“震撼教育36计划”的思考

在古代，《孙子兵法》有三十六计，把很多战争变成了胜利。现在教育有三十六计，其威力将无与伦比。看了万伟的“震撼教育的36个方案”，我真的很震撼。原来班主任的工作可以这么轻松的完成。

万老师的休克教育包括四种模式:极端行为模式、相反期望模式、自然惩罚模式、高峰体验模式，其中包含36个方案。班主任应该选择不同的策略对待不同的孩子。其中第十部《家剑》对我的启发很大。书中引用了一个教育故事:某学校的一个孩子晚上经常出去上网，学校无奈，派了两个老师去孩子家里找孩子的家长做工作，劝导孩子。两位老师费了很大劲才找到孩子的家。孩子的母亲驼着背在田里干农活，瘦弱的身影穿梭在广阔的田野里。两位老师忍不住泪流满面，也没说什么。相反，他们用相机记录下他们所看到的。回到学校，老师给班上的孩子们看了这些照片。当他看到他们时，他忍不住哭了。最后晚上的线上队伍里再也没见到他，教室里又多了一个认真学习的孩子，就是他。他说，让他妈过上好日子。亲情是一把双刃剑，溺爱让孩子养成很多坏习惯，但让孩子明白父母的辛苦后，这种亲情会激励孩子前进。我觉得我们作为班主任，一定要善于用好这把“亲情剑”，让孩子理解父母的难处和他们的内心，从而鼓励孩子树立报答父母恩情的决心。

高尔基说:“谁不爱孩子，孩子也不爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。”不爱孩子的老师不是好老师。是啊！我们面对的是天真烂漫、才华横溢、活泼可爱、调皮捣蛋的孩子。如果不爱他们，怎么去接近他们，怎么去了解他们，怎么去培养他们？作为班主任，我们应该对孩子多一些关爱。为了管理好班级，班主任要让学生相信，如何在学生中树立威信，不是靠言行，而是建立在老师的言行被学生接受的基础上，建立在你和学生亲近，学生愿意把心交给你的基础上。班主任的一言一行都对学生有潜移默化的影响。自古就强调身教胜于言传。要求学生做的事，班主任首先要做到，而且要做得更好，更有示范性，无形中为学生树立榜样。这正是36米计划中的“表率”。正所谓“正则立，不立则立；其身不正，虽不可为也。”班主任要在平时处处关心和爱护学生；在日常学习生活中，要起到表率作用，要求孩子早到校，老师也要早到校；要求孩子们不要穿奇装异服，老师也要着装整洁。时间长了，孩子就把老师当成自己的偶像，所以老师说什么都会听。这样才能把自己和孩子的心连在一起。

万伟老师的《震撼教育36计》让我对班主任工作有了新的认识。班主任不是单纯的努力，不是单纯的关注。要有智慧，要有策略，要有管理方法。这样做，班主任的工作就会变得异常轻松。

印度诗人泰戈尔说:“果实的事业是高贵的，花朵的事业是甜蜜的；然而，让我做树叶的生意吧，它们被谦恭而专注地遮蔽着。“我觉得我们老师是在做叶子的事业，通过绿叶的作用，让花开放，让果实芬芳。