小学语文要求背诵哪些课文?
1.小学生背文言文有什么?1《曹冲像大象》曹冲生五六岁,有成年人的智慧。当时孙权曾经生下一头巨象,毛想知道它的体重。在他走访的群体下,不可能讲道理。崇曰:“放于大船上,刻其水痕,称之,运之,便知。”太祖曰,即如何实行。2《田忌赛马》与齐公子关系密切。孙子看他的马相隔不是很远,马有上中下三代。于是孙子对田忌说:“你弟弟再射,我可以让你赢。”田忌信以为真,和齐王父子一起枪毙了女儿。谈到素质,孙子说:“现在,你要优于对方,优于对方,优于对方。”三代之后,田忌又赢了,他赢了王千金。故忌入孙王。魏王问兵法,以为师。3《晏子使楚》晏子使楚。楚人把简称为,把引申为,因为小门在城门边上。晏子拒绝进入,说:“那些使狗国进入狗门。吾乃楚使,不可入此门。”从大门进入更有礼貌。见楚王。齐王曰:“齐国无一人。要不要让儿子做特使?”晏子说:“齐国附近有三百人,汗如雨下。为什么没有人?”国王说:“但什么是特使?”晏子对他说,“每个人都有自己的主人。圣人使贤主,无良使无良主。婴儿最腐败,作楚易正合适!”4《当机立断》在渑池路,有一个车载的土瓮,卡在路上。天冷,冰雪湿滑,进退不得。黄昏时分,官私旅者千人,罗勇在后,无事可做。客人刘婆拿着鞭子来了,问:“车上的骨灰盒多少钱?”回答:“七八千。”就在那时,我打开我的包,拿走了它,并作出了补偿。男孩被命令上车,解开绳结,把骨灰盒推到悬崖下。不一会儿,车轻了,人群嘈杂了。5《包拯破牛》包拯,本名袭人,也是庐州合肥人。当初葬颜为大理评,知建昌郡。如果你父母老了,你不能退出。我要被国税监管,我爸妈不想干。如果我获救,我将被释放给政府。接下来的几年里,亲戚相继去世,坟墓终于失传了。我舍不得走,村里的长辈都来鼓励我。久,去调,知天长县。如果有人偷了一个人的牛舌,上帝会起诉的。余省说:“回到第一个地方,杀了它。”找人告私自杀牛,救人者说:“知道杀牛,跟他们说什么?”偷一套惊喜西装。6“刻舟求剑”有些楚人蹚水到江里,剑从船上掉到水里。他们同意他们的船,说:“我的剑从船上掉下来了。”船停在了目的地,楚国人从刻记号的地方跳到水里去找剑。船行了,剑不行。如果你要一把剑,不是很迷惑吗?7「郑人买鞋」郑人要买鞋,先坐在脚上,到了城里忘了做。实现了承诺,他说:“我忘了坚持。”取而代之的是。而反城市罢工,则无法实现。人们说,“为什么不试试呢?”曰:“宁可靠,不自信。”狙击手和贻贝竞争贻贝的暴露,而鹬则啄食它们的肉。蛤蜊闭紧了嘴。鹬说:“如果今天不下雨,明天就会有死蚌。”文蛤又叫鹬:“今天不出来,明天就死了。”如果两人不肯放弃,渔夫就会抓住它。8“溢满”齐宣王让人吹牛,会有300人。南国的处士邀请国王吹凝乳,宣布他对它们很满意,并喂饱了数百人。齐宣王死后,齐桓王即位,他很喜欢听一出戏,南郭听说后便逃之夭夭。9“画蛇添足”在楚有庙的人,会给家人送酒。舍人先生互相说:“几个人喝得饱,一个人喝得绰绰有余。请画一条蛇,第一条就喝。”一条蛇先来,于是他把酒抽出来喝了。他左手拿着一个万字,右手画了一条蛇,说:“我能行!”还没做完,一个人的蛇就把它捉住了,说:"一条蛇不够,子安够吗?"“那就喝它的酒。蛇足之人,终有一死10蝴蝶与大鹏庄子,名周,战国时宋朝人,做过漆园官。庄子是中国古代最会讲故事的人。他的语言如海,汪洋无际。像一条河,汤是巨大的。庄子的想象力更是惊人。过了一会儿,他梦见自己变成了一只蝴蝶,翩翩起舞。不一会儿,我化作一只大鹏,载着蓝天,直奔万里,做一次悠闲的旅行!他写的文章成了一本书,书名是《庄子》,后人把他和老子都叫做“老子”。几千年来,许多作家和诗人都受到庄子的影响。尤其是李白,最喜欢庄子的大鹏,说他是“撼八人的大鹏飞”!11《庄周梦蝶》以前的庄周梦蝶,栩栩如生,自我隐喻!我不知道周野。突然感觉到,就会突然感觉到。我想知道周的梦是不是一只蝴蝶和周的梦是不是蝴蝶和?周和蝴蝶,肯定有分。这叫物化。12豪商之辩庄子与惠子游豪梁。庄子说:“河里的鱼在河里多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。". "惠子说:“你又不是鱼,哪里知道鱼是快乐的?”?庄子说:“你又不是我,你怎么知道我不知道鱼是快乐的呢?”" ? "惠子说:“我不是儿子,我真的不认识儿子;子固不是鱼,但他不知道鱼的快乐。”庄子说,“请循其源。孔子说:“你很了解鱼”,他问我,因为他知道我所知道的。我很了解它。" 13 "望洋兴叹"秋天来了,江河满河。两崖之间没有牛马之争。于是何伯欣然自得,把世界之美据为己有。顺着水流向东走。至于北海,向东望去,不见水尽头。于是何伯怎么就开始翻脸了,望着大海叹气!14《庄子行于山中》庄子行于山中,见叶生茂的大树大枝。樵夫停在它旁边,没有拿走。问他为什么,他说:“什么都没有。《庄子》曰:“此木,非木而生也。“主人从山里来,住在一个老朋友的家里。老朋友高兴了,就命令正直人把鹅杀了煮了吃。竖子问:“若一个会唱,一个不会,请嬉笑怒骂?”大师说,“杀了那些不会说话的人。"明日,弟子问庄子,"昨日,山中之木,不会长存;“今日主人的鹅,死而无料。先生会在哪里?”庄子笑说:“周必在物质与非物质之间。”15《给任的信》古代的人有钱有名,记不住,但是很无知。盖思博被捕,在《周易》中扮演;钟繇写了《春秋》;屈原的流放是对《离骚》的赞颂;左丘是盲人,有“官话”;孙子兵法修订版之尺;不是蜀,世传《陆兰》;韩非。2.人教版小学语文课本1杨的儿子梁的儿子九岁了,很聪明。孔君平想起了他的父亲,但当他的父亲不在时,他大声喊道。为了坐果,果实有杨梅。孔子指给儿子看,说:“这是你家的果子。”儿子答:“没听说孔雀是家禽大师。”博雅有独特的弦乐,博雅擅长打鼓,钟子期擅长倾听。博雅古琴,遥望群山,钟子期道:“好,我如泰山!”决心流水,钟子期说:“好,像一条河!”博雅说的话,钟子期会明白的。童年去世时,博雅说,世界上没有知音,但他却摔坏了钢琴,一辈子不打鼓。秋天学下棋,全国擅长下棋的也不错。让邱毅教两个人下棋,一个人专心下棋,邱毅听着;一个人虽然听了,却以为是天鹅来了,他试着用弓射它。虽然跟前一个人学棋,但是棋还是不如前一个。是因为他的智力不如前者吗?不是这样的。两个孩子和孔子争论日本/东游,看见两个孩子/互相争论,问他们为什么。一个孩子说:“我觉得太阳升起的时候离天近,中午的时候离天远。”。“另一个孩子认为太阳升起的时候离太阳很远,中午的时候离人更近。一个小孩说:“太阳刚出来的时候,车子的车罩大如正午,盘子一般小,这不就是离大不远的原因吗?" ? "另一个孩子说:“太阳刚出来凉快,到中午的时候热得像把手放在热水里,这不是近了才觉得热,远了才凉快的原因吗?”?“孔子听后,无法判断谁对谁错。两个孩子笑着对孔子说:“谁说你聪明了?" ? "。3.适合六年级小学生读的文言文:《论语》、《世说新语》、《淮南子》、《韩非子》比较适合小学生读。六年级古诗词名句:1,哪里,在我面前,是那些逝去的年代?在我身后,未来的世代在哪里?。2、采菊东篱下,悠然见南山。3、大漠沙似雪,燕山月似钩。4.夕阳无限美好,被即将到来的黑夜掩埋。5.一旦爬到山顶,你会看到,其他的山在天空下都显得矮小..6.明月几时有?向天问酒。7、随风潜入夜,润物细无声。8、生为英雄,死也是鬼。9.然而,只要中国保持我们的友谊,天堂仍然是我们的邻居。10,年轻人不努力,老人会难过。11,这是同根生,你急什么?12,谁知道中餐每一粒都是辛苦的。野火从未完全吞噬他们,他们在春风中又一次高大起来。14但寸许草有几许情,报得三春晖。15,青山遮不住,毕竟向东流。16,但你走上一段楼梯,就能开阔三百英里的视野。17,愿人长久,千里好风光。18,十指不沾泥,鳞住楼。国家虽分裂,山河长存,草木皆春。20.百川何时东入海,西归?21,花瓣已如泪珠般落下,孤独的鸟儿已唱出哀怨。22.不归之河,千古风流人物。23.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。24.山河无道疑,又有一村。25、春花秋月何时了,往事知多少!26.你能有多少烦恼?就像一条向东流的河流。27.黄沙百战穿金甲,破楼兰不还。28、劝你多干一杯酒,平白无故出阳关。29.不要怕死,但要把自己的纯真留在人间。30.南朝四百八十殿,多少塔烟雨。31,身在异乡的我,每逢佳节倍思亲。32.桃花潭深千尺,不及王伦。33.不知道是谁剪了薄薄的叶子。二月的春风就像剪刀。34.莫愁前路无知己,天下无人知你。35、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。36、绿竹笠,绿蓑衣,斜风细雨不用还。37.从山脊的侧面看,变成了一个山峰,距离不一样。38.毕竟西湖的景色和六月的四点钟不一样。39.等待东风的永远是春天。40岁的遗民泪留在王师陈虎,又过了一年。41,求运河如此清澈,因为源头有活水。42、竹外三两桃花,春江水暖鸭先知。43.如果要拿西湖比西湖,淡妆总是合适的。44.东边日出西边雨,路上风和日丽却阳光明媚。45.路人远远的挥手,怕鱼不要惊到。46.洛阳亲友若相问,一片冰心在玉壶。47、绿荫不减路,添四五声黄鹂。48.藜蒿满地都是短芦苇芽,这是河豚想上来的时候。49、这首歌只应天上有,世人能听几遍?50.西湖歌舞什么时候关门?4.小学文言文原文:漳州南一寺近江,山门在江,两石兽沉。十多岁时,和尚筹钱重修,要了两个水中石兽,却得不到。我以为是顺流而下,数着船,拖着铁钯走了十几里,却没有了踪迹。当一位讲师搭起帐篷寺时,文说,“我这一代人不能学物理。如果是柿子,怎么能因为暴涨而带在身边呢?它在石头里又硬又重,在沙子里又松又浮,在沙子里又沉又深。沿河求不是很好吗?”公共服务才是真理。一个老河兵听了,哈哈大笑说:“石头丢在河里,应该到上游去找。盖石坚实沉重,沙子松散漂浮,水冲不动石头。它的反激发力会在石头下面的迎水处咬沙子,逐渐激发加深。当石头在中间时,石头会掉进坑里。如果它再咬一口,石头就会反复转动,逆流而上。求底,固;在求之地,岂不更惨?”就像他说的,水果在千里之外。但是,这是一个世界的事情,但是知道一个,不知道另一个有多少,那么可以做一个合理的假设吗?沧州南部的一座寺庙就在河岸附近。闸门坍塌在河中,两只石兽一起沉入河底。过了十几年,和尚筹钱重修寺庙,在河里找两只石兽,没找到,以为是下游。摇了几条船,拉了一把铁耙,找了十几里,没了踪影。一个讲师在一个寺庙里教书,听到嘲笑的声音,他说:“你们这些人不会讲道理。这不是木屑,怎么会被洪水卷走?石头的性质是硬而重,沙子的性质是松而轻。埋在沙子里,越陷越深。沿河找他们不是很可笑吗?”大家佩服(它)是对的。一个老水手听了,笑着说:“石头掉到河里的地方,我们应该从上游找。石头的性质是硬而重,沙子的性质是松而轻。水冲不走石头。它的反作用力必然在石头下面形成一个坑,直接冲击石头前面的沙子。越冲越深,到了半路,石头肯定会掉进洞里。像这样撞击,石头会再次移动。继续前进所以不要逆流而上。往下游找石头是荒唐的;就地找他们不是更可笑吗?”按他的话说,是几里外发现的。所以世界上我们只知道一件事,但另一件事上有很多例子。我们能根据事实做出主观判断吗?。5.如何让学生理解文言文语文大纲指出“能理解简单文言文常用词的意思,能翻译简单文言文句子”。由此可见理解词义、翻译句子等基础教学工作在古代汉语教学中的重要性。但是学生在做文言文的时候,还是可以做一些选择题,但是翻译题很难把握。文言文翻译真的很难吗?其实只要掌握了方法,一定可以做得更好。作为老师,我们可以引导学生从以下几个方面入手:第一,通过阅读,我们可以感知到古人写文章是注重韵律和韵脚的,所以文言文的骈文大多夹杂着散文,长短句交错,很多文章读起来很流畅,非常适合阅读和背诵。学习文言文的首要任务是熟悉课文。这样才能有效积累语言材料,形成语感。“读一百遍,意思就不言而喻了。”多读书,熟悉它,在阅读过程中反复欣赏,这样才能理解它。而且文言文相对脱离现实生活,本身的发音、读句、语法结构都和现代不一样,就更需要反复读,就是要一遍一遍的大声读。但在阅读时,要注意单词的发音,尤其是读音不同的单词和外来词。比如在马硕,“食马人不知能吃千里之外”,两个“食”都是“喂”的意思。作为动词,应该读作“Si”,而“一次吃完所有的玉米和石头”的意思是“饭和饭”。作为量词,应该读作“shí”。需要强调的是,文言文的阅读一定要大声朗读。在初步理解的基础上,对单词、句子、文章的理解要在反复阅读中逐步加深,直至理解透彻。阅读的方式多种多样:教师可以举例阅读,必要时进行引导,帮助学生正确阅读,区分句子;学生可以集体朗读,也可以单独朗读,解决阅读中的问题;你可以读整篇文章,几段或者一个段落,几个句子,在阅读中加深理解。如果故事性强,人物之间有对话,学生可以分角色朗读,如“卖油人”、“戴震难教”;用词简单的散文可以大胆放开,引导学生读出正确的语音、节奏、声调、语调,然后读出作者的感受,通过反复阅读来感受,如《胡艾莲说》、《陋室明》。为了更好地激发学生的阅读兴趣,我们还可以在比赛中大声朗读,激发学生的阅读兴趣。二、通过拉点,掌握方法古人常说“授人以鱼不如授人以渔。”教师要及时重视文言文的教学,让学生掌握学习文言文的基本方法,这是非常重要的。学生掌握了方法,就像掌握了开启文言文学习的“金钥匙”。(1)基本方法不需要翻译的单词。在文言文中,所有的国名、地名、人名、官名、皇帝名、年号、器物名、度量衡等。,翻译时可以原封不动地保存下来,因为这些词一般是无法翻译成现代汉语的。如《晋书》中的“晋钟勇”的第一句中的“晋”和“”在商时。单音节到双音节。文言文以单音词为主,现代汉语以双音词为主。翻译文言文时,原文中的许多单音词被现代汉语中合适的双音词所替代。比如“搭船”这句话中的五个单音节词,在现代汉语中被换成了“所以”、“载”、“救”、“仿佛”五个双音节词。古今语言中词义不同的词语是发展变化的。由于社会进步和人们认识的变化,很多词的意思也逐渐发生了变化。文言文翻译的一个主要问题是古今词义差异造成的理解障碍。翻译文言文时,要特别注意古今词义不同的词。比如《论语》六经中“学而不厌”的“厌学”在这里是“满足”的意思,现在通常是“厌恶”或者“厌烦”的意思。通用字符。文言文常用词是因为有些词之前没有为它造专门的词,只是从已有的词中选一个读音相同或相近的词来代替。后来他们习惯了,这个词就被它用上了,也叫“借用”。有点类似于我们现代的同音字或者类似的字。所以翻译不应该理解为原词,而应该理解为词义。比如《论语·六经》中的“何不学Xi之学?”“说”的意思是“悦”,不能理解为“说”,而应该理解为“开心、快乐”补充省略的成分。省略是古今汉语都有的语法现象,但在古汉语中更为普遍和复杂。文言文阅读时,一定要联系上下文去理解,把省略的成分补全。比如《搭船》,这句话前省略了主语“on board”,翻译时要补全。删除无意义的虚词。在文言文中,有一些助词或虚词只是表示停顿,凑合音节,或者起到语气的作用,没有实际意义。虽然它们在原文中是必不可少的,但在翻译时应该删除,因为没有对等的词来表达它们。如《上》“久闻”一句中的“也”字,是语气助词,起到安抚情绪的作用,没有实际意义,翻译时应删去。添加适当的内容。文言文的语言非常简洁。有时在翻译中,为了使句子连贯或符合现代汉语的习惯,需要增加一些内容,使其读起来通顺完整。比如《我陋室铭》中的“我陋室,但我贤惠”这句话,如果翻译成“这是陋室,只要我贤惠”就是不完整的通顺,要后面加上“我不觉得卑微”才是通顺完整的。词类的灵活运用。古汉语词类活用非常普遍,包括名词作动词、名词作表语词、动词作名词、形容词作动词、数词作动词和使役、有意和被动用法。比如《搭船》中的“难”字,指的是形容词“难”,解释为“觉得不好意思”。改变词序。古汉语中,倒装句很常见,主要是带主语的。