为什么数学系一般不学椭圆函数、超几何函数等特殊函数？
现在难度降低了，考题适中，适合中上水平的学生和女生……尖子生自己想办法加课！
所以大学很受奥数等优秀学生的欢迎！
其实大学招生，除了看你拥有的知识，更看重你的学习能力(智商)！
外国人在考察你的学习能力时，最常用的是:除了母语，你还能说几门外语？你会说什么外语？英语国家要求非印欧语系外语优秀！第二是数学的微积分！学习最难、最费脑的课程，展现自己的优势。
问题挺简单的，直观的回答是数学系也分方向。而且所有数学系学生都要学的公共课，不会涉及这么深的知识点。
即使在数学系，这门学科也是相对冷门的。有些学代数几何的人会学到这些知识。
通常数学系的学生有三大方向:一、统计学:包括分析、统计、金融数学。这是最受欢迎的。二、纯数学又称纯数学，包括代数(群论、数论等)和几何(传统几何、解析几何、拓扑学等)。第三，应用数学。这是基于微积分，常用于解决物理问题，如流体动力学。
18-19世纪，各种特殊函数是数学系的重要内容。
研究它们不仅是对数学的兴趣，也是对物理等领域的实际运用。
比如椭圆函数与单摆的精密运动有关，一大类常微分方程的解可以写成超几何函数。
20世纪以后，各种特殊功能的材料积累越来越多，物理应用领域基本满足需求。
事实上，对于物理应用领域，一个微妙的方程往往不如一个近似展开式有用。
从纯数学的角度？微妙的方程式越来越难找到了。同时，数学本身也一直在拓展，强调抽象和概括。
你花时间熟悉了一大堆椭圆函数和超几何函数的性质，就能写出一堆别人没见过的方程。解决物理问题不一定比物理系好，暂时不用于其他领域。写论文还是很难创新的。不如认真啃一遍抽象代数，泛函分析，拓扑学，微分几何等理论。
数学专业的课程设置也是与时俱进的，不可能一成不变。现在的数学系和几十年前的数学系在课程设置上有很大的不同。总的来说，有应用广泛的热门课程，也有社会需求强烈的课程，会逐步增加。一些不太热门的课程会逐渐弱化甚至被淘汰。需要这类课程的时候，再补也不迟。从大趋势来看，数学系的课程负担是在增加而不是减少。这样一来，一些难度大、使用面窄的课程就很难保留下来。原因也很简单。因为数学专业也是为社会的发展进步服务的。过多脱离社会实际，不利于数学专业的发展和建设。其实有很多研究成果数学系根本不介绍。例如，勒让德多项式已经有几百年的历史了。但是一直没有找到它的应用，所以一直热不起来。数学系的学生不学习很正常，只有少数数学家感兴趣。
中国数学专业的课程并不是世界上最难的。比如俄罗斯数学专业的课程设置，不仅内容比国内多，难度也更大。这反映了各国科学教育界对专业设置的理解差异。
美国的情况也差不多。美国大学数学专业的内容不如俄罗斯。但是美国的科技，尤其是高科技非常发达。
数学有广泛的用途。每个国家处于不同的发展阶段，国情不同。课程是根据国家的具体情况设置的。这其实很正常。本科教育只有四年，不可能面面俱到。
我看过王竹溪先生的代表作《特殊函数导论》，好像是19世纪有一本英语书。这本书有这些东西，太难了。复变函数轮廓积分处理过很多内容，理解起来极其困难。
大概搞数论和加密算法的人都能看懂。
1.课时有限。其他非专业课程、公共课程、职业教育实践课程、校园文化活动等。，占用过多的课时和课外时间，而学生实际上花在专业课上的时间很少。
2.本科大部分是数学和应用数学专业，不是基础数学，要学的专业课越来越多。
这不是一个复杂的函数吗？
这其实是最有用的数学，至少在理论物理中广泛使用。数学系不学习是真的吗？
反正我觉得目前中国主要是培养工科性质的人才，真正搞科研的人太少了。由于我们从事的是权力和交流，应该说我们更多的是处理这些超越的功能。但是，除了少数情况，写文章用处不大。大多数情况下，你只需要引用结果。可以说99%的工程情况都不涉及超越函数。我在Xi交通大学Xi分校学到了很多关于电力和数学的知识。后来我在重大处理通信中的电磁场。后来椭圆函数之类的超越函数在工作和科研中很少用到，但别人一说，我大概就明白了。
进行所谓的素质教育