在高三语文教学研讨会上的讲话。
在高三语文教学研讨会上的讲话:1各位兄弟学校的领导老师们，
早上好！
每年的高三高考研讨会如期而至。我代表湘潭一中介绍一下我校语文组在高三备考中的一些做法和思考。希望领导和同事们指正。
第一，高三语文组去年的成绩
第20XX届语文课在备课组长赵老师的带领下取得了令人瞩目的成绩。不过这种成绩属于我们学校的兄弟备课组，我们也在向他们学习。接下来我主要介绍一下我们备课组在高三复习中做了和打算做的事情。
二、今年高三语文小组练习
1，关于做了什么
也就是9月份开始第一轮复习，我们计划3月份左右结束。现在我们来复习诗歌鉴赏考点。
关于第一轮复习，我用16字总结，就是宏观规划，夯实基础，知己知彼，自信。
有句名言:“观念就是生产力。”宏观规划是最重要的。宏观规划是指高三开始时，备课组成员制定的详细复习计划；也是指针对年级系每个阶段，安排和部署不同班级的研究课程；也参考了各高考中心和各备考组自编的补充练习。
夯实基础是指梳理高考考点，以“创新计划”为主体进行地毯式复习；同时，多接触教材，温故而知新。、
知己知彼不仅指我们与市外其他兄弟学校如双峰一中、醴陵一中、石门一中、宜章一中等学校有过的交流、互访、联考，还指6月份的联考，11。通过互动和联考，可以取长补短，找到差距，了解自己的不足。
有了前12的话，我们心里就有点底了。
2.关于我们未来的计划
接下来近200天的100回顾，我们该怎么办？我想用两句话总结:分析高考信息和变化，针对学生问题查漏补缺。
第一句——“分析高考信息及变化”。可以说，捕捉高考信息，分析高考变化，事半功倍；不然就吃力不讨好了。所以我们打算明年考试说明一出，就紧紧抓住要求，尤其是新变化，找一些新题型，设计一些练习来巩固。这可能是我们所有语文老师在第二轮复习中最需要把握的一点。
第二句——“针对学生的问题查漏补缺。“比如第一轮复习，发现学生选择题有问题，就会加强选择题的训练；发现学生作文材料缺乏，加强作文材料的整理和分发；发现学生作文构思不快，要加强作文的结构训练；如果发现学生书写不好，要加强对书写的监督；发现学生阅读能力不强，分析原因，练症。
在高三语文教学研讨会上的讲话亲爱的老师们:
(下午见面时用语)下午好听了前面几位老师的精彩演讲，我受益匪浅。现在只谈我个人在高三语文教学中的一些做法。如有不对，请批评指正。
第一，明确语言思维，加强训练方法。
国学的大原则是遵循自然的原则，符合生活的逻辑。语文能力是主观与客观、物质与精神、自然与社会、个人与集体(国家、社会、人)、抽象与具体等相互转化的能力。国学的主要材料是文学作品，文学作品的两大要素是思想性和艺术性。一切文学作品都是通过人、事、景或物，或通过对自然、社会或人性的感情(情绪、悲伤、哀愁、忧虑)、志向(哲学规律)的反映，目的是歌颂真善美，揭露假恶丑。
让学生从高层次上理解这些道理，对语文考试中的诗歌、现代文阅读、语言表达、作文等解题思路清晰。有了思路，我们只需要进一步掌握回答各种问题的步骤。答题的思路和步骤需要讲解和训练。比如阅读现代文学和诗歌鉴赏，人物形象、题材、作用、效益的答题步骤和语言表达要求，新材料构图的考查构思和各种文体题的写作方式，科技文学和古文选择题的细心和辨别能力，语言表达题的拓展、压缩和模仿，都需要精读讲解和多加练习。另外，要让学生明白，天下没有免费的午餐，试卷中没有多余的信息，试题是教材的延伸。发音、错别字、病句也不用多讲多练，因为大部分试题都是错的。错别字和病句的设置选项很多，单词和句子的设置选项很少。学生训练多了，就会接触到更多错误的东西，往往会导致迷茫和失落。试想一下，新高考之前的学生，没有接受过这种教学和训练，错字错句也不多。现在老师讲解多，学生训练多。反而越出现问题，也许中国老师讲的多，训练的多的问题是罪魁祸首之一。
2.改变能改变的，放弃不能改变的。
临近高考，分数才是硬道理。语文理解能力差的学生只能做自己该做的，改变自己能做的，也就是以自己目前的能力能做的。比如各种题型的答题方式，写作的格式和规范性，作文的字数和卷数，在规定的考试时间内能最大限度完成的题数和最佳得分率。放弃不能改变的，也就是他们目前的能力做不到。比如拼音、错别字、病句等他们觉得难的问题，不要占用太多时间浪费脑子。
3.考虑上帝，好好侍奉上帝。
学生是神，导师是特别的神。我们所有的课都要考虑到学生，要站在学生当前的角度。学生目前最需要的是自己不知道、没有很好掌握的东西，所以这一段课就是讲学生提出的东西，不需要系统讲解；老师发现什么补什么，就是在各种模拟考试中弥补学生的不足；学生可以满足他们的任何需求。在此期间，学生尤其是理科生身心俱疲，形象思维等语言能力大打折扣。所以可以用幽默的笑话、美国的故事、电影、视频来丰富活跃的课堂，让他们调整身心，加强形象思维，恢复语言能力。还有一个好处是，学生可能会把课堂上各科的老师互相比较，他们可能会更喜欢中国老师。他们喜欢语文老师，就会喜欢语文课，喜欢语文课，语文成绩自然就好。
4.解放学生，解放自己。
一般认为语文需要多读、多背、多记、多写、多说、多练，通过增强感性认识来获取知识。这种方法不用多说，语言上肯定是好的，但是我个人认为费时费力，老师和学生都不轻松。我个人比较喜欢多思考多运用，少记忆多学习，多说多动，关注为什么，通过增强理性认识来获取知识。我觉得不是老师每节课讲的知识少，而是学生上课吸收消化不多；每个学生每天接触的语文知识不是少了，而是想的少了，用的少了；每个学生现有的语文知识不是少，而是内化为语文能力的不多。这几年我尽量不上早读，背一篇课文，布置一个课外作业，不上满课，批改一个作业，语文学习课全部完成。即使高考快到了，学生们还在多媒体教室里听音乐，看讲座，看电影，成绩还是不错的。学生很放松，老师也很放松。这样做的缺点是学生的语文成绩肯定不是很拔尖，但是从不利用课余时间，对于需要大量时间做理科训练的学生来说，非常划算。说到这，有点班门弄斧。既然今天是一次交流，我想我有必要告诉你我的一些做法。
请大家再次批评指正。
在高三语文教学研讨会上的讲话各位领导、各位同事:
大家好！我今天坐在这里发言，感到既荣幸又害怕。很荣幸能在这么大的平台上，在全国同仁面前发言，张老师过奖了。在座的各位恐怕不仅仅是我们乡语文教研组组长xx的同事，还有来自四面八方的具有丰富实践经验和深厚理论水平的语文教研组专家。不敢多说，怕学习落后，会让我笑得大方。下面我就我们在采桑镇中心小学语文教研方面所做的努力汇报如下:
上半年我镇召开课改春季推进会后，我校积极响应教体局和中心校的号召，组织教师到二小、八小和衡水中学学习语文教改先进经验，并结合我校实际，在全校推广实践。全体语文老师积极参与，收到了一定的效果。现将我们对上半年课程改革工作的看法和做法汇报如下:
第一，专心学习，转变观念
1阅读是核心。张桂栓老师总结出的语文教研“四型三读”课型，回归了语文阅读和写作的本质，增加了课堂上的阅读量，使课型变得简单、实用、可操作。正如侯华礼先生总结的那样，语文教学的讨论就是阅读，阅读再阅读，课内大量阅读，课后内化阅读。阅读是一个合理的猜测过程，是展现学生个体的阅读和理解。所以阅读是语文主题的核心。
2.按主题整合。以教材为例，确定主题，围绕主题找一篇或多篇系列文章对主题进行综合学习，让学生掌握并运用多例中文章的表达方法。
3.备课更认真。教师要想练好语文教学研讨课，必须认真备课，仔细寻找和把握文章的用词、难点、主题和表达方法，这些都需要教师静下心来发现和提炼。
4.回归语文本质。语文教研以阅读为核心，解决学生语文语感、语言理解、正确表达、词汇积累等90%的问题，回归语文本质，有效提高学生语文素养。
5.练习主题。语文教学研讨解放了学生，却增加了教师备课的压力。为了让学生对教材和系列有个性化的解读，教师必须有远见，在备课中努力吃透教材和系列，在单词积累、内容把握、情感表达等方面有自己深刻的理解，做到先迷惑学生，后在课堂上思考，真正做到早动手，灵活应对课堂节奏和变化。
第二，实践产生真知，反思规律。
我校教师自去名校听专家讲座、观摩名师课堂以来，将“四型三读”融入课堂教学。如李的阅读教学、沈晓楠的小组学习、秦的预习展示、的鼓励，都紧紧围绕着语文教学讨论。这些老师先后进行了课堂教学改革实践，以全单元预习课为重点，我校还制定了周课改计划。星期五，有一个关于课堂评价和经验交流的讨论。在周五学校组织的课改研讨会上，全体中青年教师进行了热烈的分组讨论，总结了自己的得失，一致认为预习课分为三步走:读、写、用，第一节课读单词、短语，第二节课理解、运用，第三节课读图片、句子，充分发挥小组合作、交流、展示的作用，严守“课前能解决的不放进课堂。”“小组能解决的不放入课堂，自己能解决的不放入小组，非学生生成的教师不分配”的课堂教学要求，各个环节连贯，有问题，有总结，有收获，让学生在阅读中充分理解，在理解中生成，在生成中释疑解惑，真正让语文教学落地，让课堂改革发光发热。
第三，特色教学有助于课程改革
基于对我校语文教学的探讨，提出各年级要结合学生的认知特点，读经典，背美文，做到“每节课各有特色，每个人各有亮点”。一年级是三字经主课，二年级是唐诗，三年级是成语背诵，四年级是宋词，五年级是对联，六年级是经典诵读。结合早读、周三特色课堂和学者型课堂评价，班级特色教学助力语文教研，增加学生语文知识积累，丰富学生语文知识，提高学生英语水平。
第四，思路清晰，实践出真知。
在我校课程改革前期研究的基础上，我们将严格按照中心校课改工作方案进行安排，做好以下工作:
1，加大教师的学习力度。认真学习语文新课标，研究教材和主题系列，探索语文主题教学新理念，从根本上改变对语文教学的认识。
2.坚持走出去、请进来的理念指导课堂改革。我校计划邀请专家、名师来我校讲学、授课，与教师面对面交流，结对互助，培养数名课改先进教师。
3、以点带面，全面推进。我校成立课改攻关小组，开设实验班，以身作则，带动教师践行课改。
4.开展听课评课活动，按照学习-练习-总结-练习-结束课型的步骤，逐步总结出低、中、高中语文主题教学“四型三读”总体方案，并在全校推广。
5.大家要好好听课，达标课，过关课，用三节课带领老师在课改中前进。
6.通过不断实践、备课、听课、磨课，争取引进3至5名课改名师，为我镇课改工作锦上添花。
总之，以上是对我校上半年工作的总结和今后的工作计划。虽然我们在全单元备课上做了一些尝试和认识，但是离中心校的要求和名校的差距还是很大的。本学期我们所有的语文老师都将下定决心，同心同德，锐意进取，在中心校的正确领导下，继续实践讨论其他班级的操作流程，让语文教学讨论出“四型”