考研复试出现问题该如何自救？？
教室501正在进行考研面试。小源在教室外踱来踱去，双手冰凉，手心冒汗，嘴里不停地背诵着中英文的自我介绍。这是小源的第二次考研。上一次，她在面试中落选了，因为她太想表达自己了，把老师可能会问的问题都准备好了，把这些问题的答案都背下来了。
但是当我真正面对五六个老师的时候，脑子一片空白，我把之前准备好的演讲稿都忘了，甚至连自己的学校都差点出错。在导师提问环节，小源的回答也很尴尬，有些知识点甚至根本记不住。因此，为了停止“忘词”，小源还在拼命背诵她的自我介绍。
分析
紧张是我们日常生活中经常会有的一种情绪。在心理学上，焦虑指的是对面临不利局面的预期而产生的紧张情绪。它是一种内心焦虑恐惧的状态，常伴有植物神经功能紊乱，如口干、胸闷、心慌、出冷汗、手抖、厌食等。普通的紧张是暂时的，突然的紧张是一种恐惧。
小源因为紧张而表现不好，甚至忘记了之前准备的东西，最终导致面试失败。经过长时间的考研准备，通过笔试，进入复试，心理紧张是正常的，紧张就不正常了。其实焦虑也不完全是坏事。适度的紧张可以提高学习效率，激发内在潜能，但过度紧张会带来不好的后果，影响我们的思维和记忆。
支持
要有效消除紧张情绪，从根本上说，第一，降低对自己的要求，保持平常心，走进考场。面试前做好充分的准备是必要的。除了阅读教材知识外，还建议学生查找一些近期的权威文献，了解本专业的发展方向，目前研究的热点问题和主要观点。“艺人胆大”，他们对自己的专业知识很熟悉，在实战中听到陌生的词汇也不会紧张。
面试的时候，老师能看出很多同学很紧张，但是很多同学会掩饰，很艺术地掩饰。首先，进入考场，一定要抬头挺胸，保持微笑。第一印象非常重要。说话之前不能输。
回答老师的问题时，最好分几点来回答，这样逻辑清晰简洁。同时，尽量放大自己的声音，这样既能缓解紧张情绪，又能集中精力回答，不会忘记之前说过的话。当然，如果你太紧张，不妨让你的紧张情绪自由地出来，直接说出来，或者请老师们冷静一分钟，深呼吸，用力握紧拳头，然后松开。
第二，分组抢话，急于表现。
在一次没有领导小组讨论的采访后，大多数小组成员对肖磊印象不好。不可否认，肖磊在专业上学习很好，对大家讨论的话题也有自己的看法，但他经常打断其他同学的发言。往往其他同学的意见还没说完，他就总结了。一旦有同学的观点和自己不同，就会和他争论，他也会用各种理论和模型去说服大家，不经意间就产生了“集中说法”，甚至有些攻击性。第一小组有7名成员，最后变成了肖磊和其他六名学生之间的辩论。小组讨论持续了40分钟，半个小时过去了，大家还没有达成统一意见。
分析
目前有些学校在考研面试过程中采用无领导小组讨论的形式。通过让小组成员围绕一个主题讨论一段时间，观察学生的组织协调能力、表达能力、反应能力以及对专业知识的掌握和运用能力。肖磊在小组讨论中太突出了。虽然他表现出了自己的一些特长，但是除了口才好，知识扎实之外，并没有表现出合作意识，也没有给别人展示自己的机会。他过于强势，急于表现自己，很容易引起老师的反感。
考研可以说是人生的一个转折点，面试时间对每个人来说都只有几分钟，所以同学们抓住那几分钟努力展示自己也无可厚非。表达欲是人的基本欲望，是个性和生命力突出的表现，但过多的表达和欲望会体现出个体内心的空虚。小组面试不是辩论赛，需要大家共同努力克服困难，所以不要急于表现自己，每一件小事都要做好，细节决定成败。一个人的本质体现在小事上。
支持
每个人都希望得到别人的认可和表扬，人的成长总是离不开动力。每个人都渴望展示自己，人类的情感功能系统中有一种与生俱来的功能，需要别人关注自己，亲近自己，重视自己。但是在小组讨论中，大家最直接的印象就是别人的言谈举止，教养，学识。这三个方面表现为个人发言的时机，发言的内容，何时停止，被反驳时的态度，听别人谈话时的态度。所以，即使在这样的高压环境下，也要学会控制自己的表达欲。
考生在面试中至少要做到以下几点:进行有效的演讲；善于提出新的想法和方案；敢于表达不同意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己正确意见的基础上，根据别人的意见表达自己的意见；你是否善于消除紧张，说服他人，调解纠纷，营造让不开口的人想说话的氛围，引导人们的意见走向一致；多听听别人的意见，不要侵犯别人的话语权。
另外要提醒一部分考生，除了控制自己的表达欲，不要咄咄逼人地向老师和其他同学提问。也许你觉得这样会显得你比较好学，求知欲比较强，但在别人眼里，你可能就是一个不成熟的典范。
第三，迎合考官，不小心落马。
莉莉获得了中国文学硕士学位。面试时，一位学古代文学的老师请她谈谈对古代乐府诗的理解。但是，莉莉并不是真的喜欢古代文学，对这一块也不够了解。但是，如果她坦诚的说自己对这一块了解的不够透彻，可能就拿不到高分了。然后，她想到这个老师是学古代文学的，只是夸乐府诗，就硬着头皮回答说对乐府诗很感兴趣。
我以为这个问题不会有答案，没想到老师对她的答案产生了兴趣，让她背诵一首乐府诗，分析其中的亮点。莉莉现在傻眼了，因为她从来没有完整地背过一首乐府诗。
分析
学生喜欢老师回答问题有几个原因:一是渴望得到正确的信息；第二是被喜欢，被接受；三是缓解群体压力。
面试前，同学们肯定会猜测面试的导师是什么样的，一个眼光犀利的老师。挑剔的老板？一个爱指手画脚，说话尖酸刻薄的法官？所以在面试过程中，为了获得更多的肯定，打动导师，学生会有意无意的迎合老师，这也是为了获得更多的人情。
但在莉莉的情况下，她虽然能勉强回答第一个问题，却抵挡不住老师接下来的攻击，这也证明了“迎合”并非上策。所以面试的时候，不要为了蒙混过关而使用一些巧妙的招数。毕竟老师对自己的研究领域非常了解。再多问几个问题基本就能看出哪些同学是真的做了作业，哪些只是现场编造的。“你知道的就是你知道的，你不知道的就是你不知道的”，以及对“诚实”的考验，也是很多老师在选拔学生时考察的重点。
支持
学生回答老师的问题时，不要揣摩老师的意图，刻意迎合老师的心理。说出你的想法，不要想什么标准答案。回答的过程有时比答案本身更重要，但不要刻意标新立异。当然，这并不意味着你要和老师唱反调，知己知彼。首先要了解你所应聘的老师的研究方向和研究成果，但是最好是自己去吸收消化，形成自己的知识，建立自己的观点，而不是等着老师用宣叙调的答案或者旋律来提问。
面试形式多种多样，面试问题也五花八门。有些老师的问题可能比较专业，有些老师可能喜欢问你的毕业论文，有些老师对当前热门的政治、社会、经济问题感兴趣。
学生不可能对每一件作品都有透彻的理解。这时，他们应该按照自己的思路回答，而不要作弊，更不用说认为这是理所当然的。如果真的不知道，就说不知道，大胆说出自己的想法。毕竟，在所有的环境和变化中，我们唯一能控制的就是我们自己。
北京医科大学李锐提供的体检