求西北师范大学教育技术学考研真题
西北师范大学2003年教育技术学研究生试题
一、名词解释(每题6分，***48分)
现代教育技术
现代远程教育
教育信息化
超媒体
学校网络
数字化学习
建构主义学习理论
信息能力
二、答题(每题9分，***72分)
1，电化教育简介(教育技术发展阶段)
2.简述电化教育的基本原则。
3.简述教育传播过程的基本阶段。
4.简述教学设计的基本环节。
5.简述信息技术教育的基本特征。
6.简述现代教育媒体的分类。
7.简述互联网的主要功能。
8.简述优秀电子教材和教育资源库的标准。
三、论述题(65438+每题05分，***30分)
1.什么是信息技术与课程的整合？两者如何融合？请谈谈你对这个问题的看法。
2.目前我国信息化建设存在的主要问题是什么？你认为教育信息化建设的重点应该落实在哪里？
2004年西北师范大学教育技术学研究生试题
一、名词解释(每小题4分，* * * 32分)
教育技术
教育信息
信息素养
教学设计
教学过程优化
教学媒体
信息技术教育
教育信息化
二、答题(每道小题8分，***64分)
1.什么是信息技术与课程的整合？
2.中国的远程教育经历了几个阶段？
3.简述教育信息化建设的三大类？
4.简述数字化学习的主要模式？
5.远程教育常用哪些教学媒体？
6.电化教育过程(教育技术过程)与普通教育过程相比增加了哪三个因素，其特点是什么？
7.什么是教育传播？
8.简述计算机网络的功能？
三、论述题(1，2题各13分，3、4题各14分，***54分)
1.从技术层面和教育层面解释教育信息化的特点？
2.中小学开设信息技术教育课程对学生发展的意义是什么？
3.当代教师为什么要学习和掌握现代教育技术？
4.解释电化教育(教育技术)的流程和组成部分？
2005年考研试题。
一、名词解释题(选5题，每题8分，***40分)
1现代教育技术2信息技术
3超媒体4多媒体教学软件
5教学设计6电子学习
二、答题(选4题，每题15分，***60分)
1.什么是信息化教学模式？和一般的教学模式有什么不同？
2.从资源和媒介的角度简述信息教育硬件环境的分类。
3.网络课件开发的基本环节有哪些？请用图表来说明它的开发过程。
4.现代远程教育的主要特征和基本模式。
5.简述加德纳多元智能理论的基本观点。
三、论述题(选2题，每题25分，***50分)
1，请谈谈你对信息化教育的定义、内涵和基本特征的理解。
2.什么是信息技术与课程的整合？请谈谈你们学校一体化教学的现状、存在的问题及对策。
3.研究型课程模式述评；
(1)普通研究型课程模式的基本步骤；
(2)优缺点。
2006年考研试题。
首先解释概念(每道小题4分，* * * 40分)
1，信息教育
2.媒体和教学媒体
3.基于“学”的教学模式
4.教学设计
5、信息化教育的硬件环境
6、电视教学软件
7.课程包
8.混合学习
9.叙事研究
10，定性研究范式
二、答题(每题8分，***64分)
1.创新促进(传播)理论的本质是什么，在教育技术领域对我们有什么启发？
2.试分析电视教学媒体的特点？
3.试分析一下信息化教学过程的基本要素？
4.教学设计过程中如何选择教学媒体？
5.试从资源和媒介的角度对信息化教育的硬件环境进行分类？
6.简述教育网站的发展历程？
7.在线远程教育常见的教学模式有哪些？
8.什么是教育信息化？教育信息化的要素有哪些？
三、论述题(1，2题各15分，第三题16分，***46分)
1.什么是信息技术与课程的整合？结合自己的学习或工作经验谈谈对信息技术与课程整合的看法？
2.目前，中国正在实施全国中小学现代远程教育工程。如何理解项目实施中三种模式与教学软件的关系？并对全国中小学现代远程教育工程的应用与发展发表看法？
3.当前，我国正在推进教育信息化进程，如何实现优质教育资源的共享成为全面推进教育信息化进程的关键问题。试谈谈你对优质教育资源享受的看法(应该包括:什么是教育资源，什么是优质教育资源？如何看待其在现代教育中的地位？如何实现优质教育资源的享受？)
2007年西北师范大学攻读硕士学位入学考试试题。
考试科目:编程
一、选择题(40分，每小题2分)
1.c语言规定:在一个原程序中，主函数的位置。
一、必须在开始
b，肯定是系统调用的库函数后面。
c，可以任意
d，必须在结尾
2.假设所有变量都是整数，表达式(a=2，b=5，b++，a+b)的值为
a、7b、8c、6d、2
3.在C语言中，char数据在内存中的存储形式是
a，补码b，补码c，原码d，ascii码
4.下面的语句可以正确定义整数变量A、B和C，并给它们赋一个初始值5。
a、inta=b=c=5b、inta，b，c = 5；c、a=5，b=5，c=5d、a = b = c = 5；
5.逻辑运算符两边的操作数的数据类型
a，只能是0或1b，只能是0或非0的正数C，只能是整数或字符数据D，可以是任何类型的数据。
6.下列不符合C语法的赋值语句是
a、m=(2+1，m = 1)；b、m = n = 0；c、m=1，n=2d、n++；
7.如果I是整数变量，则以下循环执行时间为
for(I = 2；I = = 0；)printf("%d "，I-)；
a，无限次b，0次c，1次d，2次
8.如果您希望表达式在a的值为奇数时为“真”,在a的值为偶数时为“假”。那么下面这个不能满足要求的表达式就是
a、a%2==1b 、!(a%2==0)c、(a%2)d，a%29。下列不正确的if语句形式是
如果(xy & amp& ampx！= y)；
b、if(x = = y)x+= y；
c、if(x！=y)scanf("%d "，& ampx)elsescanf("%d "，& ampy)；
d、if(xy)& lt；++;y++
10.语句while(！e)；表情在！e相当于
a、e==0b、e！=1c、e！=0d，e==111。以下程序的功能是计算正整数2345中所有数字的平方和。请填空。
# includestdio.hmain()
{intn=2345，sum = 0；
做
{ sum = sum+①；
n =②；
} while(n)；
printf("sum=%d "，sum)；
}
①;
a、n%10b 、( n%10)*(n%10)
c、n/10d 、( n/10)*(n/10)
②;
a，n/1000b，n/100c，n/10d，n%1012。for(表达式1；；表达式3)可以理解如下
a、for(表达式1；0;表达式3)b，for(表达式1；1;表达式3)
c，for(表达式1；表达式1；表达式3)
d，for(表达式1；表情3；表达式3)
13.下面这个程序的运行结果是# includes dio . hmain(){ inta = 1，b = 10；do { b-= a；a++；} while(b-0)；printf("a=%d，b=%d\n "，a，b)；
}
a，a=3，b=11b，a=2，b=8c，a=1，b=-1d，a=4，b=914，如果指定；inta[3][4]= { 0 }；下列正确的说法是:a、只有元素a[0][0]才能得到初始值0b；这种说法不正确；c，数组A中的每个元素都可以得到初始值，但它的值不一定是0d，数组A中的每个元素都可以得到初始值015。inta[10]；，数组A的元素的正确引用是A，a[10]b，a[3.5]c，a(5)d，a[10-10]16如果有以下程序段；inta=[4，0，2，3，1]，I，j，t；for { I = 1；i5；i++ } { t = a[I]；j = I-1；while(j = 0 & amp；& ampta[j])；{ a[j+1]= a[j]；j-；
} a[j+1]= t；
}
持久段的功能是
A、对数组A插入排序(升序)b、对数组A插入排序(降序)c、对数组A选择排序(升序)d、对数组A插入排序(降序)17。以下程序的输出结果如下
#定义5.5
#defines(x)pt*x*xmain()
{inta=1，b = 2；printf("%4.1f\n "，s(a+b))；}
a，12.0b，49.5c，12.5d，33.518。下列说法不正确。
C语言规定A、实参可以是常量、变量或表达式B、形参可以是常量、变量或表达式C、实参可以是任意类型D、形参要与其对应的类型一致。
19.在下面的程序中，调用scanf函数给变量a输入一个值是错误的，错误的原因是main () {int * p，* q，a，b；p = & ampa；printf(" inputa:")；scanf("%d "，* p)；...} a和*p代表指针变量P的地址b和*p，而不是变量A的地址c和*p，代表指针变量P的值d和*p，只能用来说明P是指针变量。
20.如果使用数组名作为函数调用的实参，那么传递给形参的是a，数组的第一个地址b，数组第一个元素的值c，数组d中所有元素的值以及数组中元素的个数。
填空(20分，每小题4分)
1.假设变量A和B都是整数，下面的语句可以在没有任何变量的情况下交换A和B中的值。请填空。a+=①；b = a-②；a-=③；2.有一个输入函数scanf ("%d "，k)；它不能得到浮点变量k的正确值的原因是①和②。为了避免嵌套条件语句if-else中的歧义，C语言规定else子句总是与-。a .缩进位置相同的ifb，前面最近的ifc，后面最近的ifd，if4在同一行。下面的程序是用递归的方法求数组中的最大值及其下标值。请填空。# define m 10 { if(in){ if(a[I]a[* PK])①；
find max(②)；}}main(){inta[m]，I，n = 0；printf(" \ n输入%ddata:\n "，m)；for(I = 0；im；i++)scanf("%d "，a+I)；findmax(a，m，0，& ampn)；printf("themaximumis:%d\n "，a，/span & gt；[n])；printf("tt的索引:%d\n "，n)；}5.执行for(I = 1；i++ 4；);后一个变量I的值是a，3b，4c，5d和不定。
第三，编程问题
1.通过循环将自然数1~25按行顺序赋给一个5*5的二维数组A，然后输出数组的左下三角形进行试编程。(20分)
2.写一个判断素数的函数，在主函数中输入一个整数，输出是否是素数的信息。(20分)
3.写一个函数转置一个3*3的矩阵。(20分)
4.输入两个整数，求它们相除的余数。通过带参数的宏编程实现。(10分)
5.下面的findmax函数将计算数组中的最大元素及其下标和地址值。请写出*findmax()函数(20分)# includesdio.h * findmax (int * s，intt，int * k){ } main(){ inta[10]= { 65438。11，22}，k，*addadd=findmax(a，10，& ampk)；printf("%d，%d，%o\n "，a[k]，k，add)；}
西北师范大学2007年硕士研究生入学考试试题
专业名称:教育技术
考试科目:现代教育技术基础
一、名词解释(每小题3分，* * *制作人30分)
1，教学设计
2.现代远程教育
3、信息技术与课程整合的同时。
4.行为研究
5.教学模式
6、信息化教学过程
7.示例显示
8.教学交付环境
9、* * * *相同经验原则
10，数字聚合
二、答题(每小题7分，* * * 70分)
1.试述信息教育与电化教育、信息教育与教育技术。
2.2005年，aect发布了其对教育技术的定义，内容如下:
教育技术是通过创造和管理适当的技术流程和资源来促进学习和提高绩效的研究和道德实践。
你怎么理解这个定义？请给出你的看法。
3.与一般教学过程相比，信息化教学过程的基本要素有哪些新特点？并简要阐述了信息化教学过程中基本要素之间的关系。
4.信息化教学系统由教育者、学习者、现代教育媒体和教育信息组成。其一般结构模型如下。试推导出几种代表不同教学体系的具体配置。
5.在线教育资源的种类和获取方式有哪些？
6.试析计算机媒体的教学特点。
7.试简述教育网站的特点。
8.现代信息技术在教学中的应用是一个创新和提升的过程吗？
9.现代远程教育中的学习支持服务有哪些？
10，试简述信息化教学评价的原则。
三、论述题(65438+每小题03分，***26分)
1.游戏有什么教学价值吗？在教学中使用有什么障碍吗？教学游戏的发展趋势是什么？
2.对信息教育的理论基础有不同的看法。你知道什么(至少列出三个)？你认为信息教育的理论基础是什么？尽量简单解释一下。
四、设计问题
结合初中信息技术课程，设计一个信息化教案。(要求:教案基于webquest，要自己设计。它不能成为任何参考书中的范例。)
2007年，西北师范大学对教育技术学试题进行了复试。
一、选择题
1.计算机网络的下列组件是什么？
a、服务器b、交换机c、内存d、网卡
2、从物理范围来说，网络教育环境分为:
a、城域网B、教室网C、校园网D、互联网
3、在线教育资源可以分为:
a、教育信息资源b、教育人力资源c、教育环境资源d、教育享受资源。
4.流媒体技术主要包括:
a、windowsmedia系列b、ASP.NET系列c、java系列d、realmedia系列。
第二，回答问题
1.简述网络远程教学的特点。
三、论述题
1.探讨教育信息化与新课程改革的关系？
机器测试部分
1.用authorware制作一个作品，实现以下功能。
(1)画一个红色的圆，使它能沿正弦曲线运行(正弦曲线可能不严格)。
(2)通过在文本框中输入1到10之间的数字，可以控制圆的运行速度。
(3)打包成exe文件。
2.用vb做一个程序实现以下功能。
(1)您可以在屏幕上输入一个数字。
(2)能根据输入的数字画等边三角形。
3.用vb的内部控件做一个程序，实现以下功能。
(1)制作下拉列表框。列表选项的内容包括:
教育技术导论
网络数据库
研究方法
流媒体技术
Flash动画
(2)列表框中的默认值为:网络数据库。
(3)选择“flash动画”选项时，可以链接到西北师范大学主页，()
2008年现代教育技术基础
解释概念(每题4分，* * * 40分)
信息教育认知工具课件网络课件信息教学模式
采用研究性学习的微格教学方法，模拟混合学习教学媒体的参与式电子文件
简答题(每题8分，* * * 80分，答题时要适当讨论)
1试述教育信息化的特点。
2试比较aect1994与aect2005对教育技术研究对象的定义。
信息教育的硬件环境可以根据时空特征和教学受众规模进行分类，信息教育的硬件环境可以利用时间、空间和教学受众三个维度进行分类，并列出适合每种类型环境的一些教学媒体。并说明这种分类对于选择教学媒体的意义。
传播理论引入教育领域，促进了教育技术的发展。试述习得性教育传播理论的要点及其对教育技术的启示。
试析电视媒体的教学特点。
教师的教育技术应用活动主要有哪些？
7 .试述多媒体教学软件的种类
全国中小学实施现代远程教育工程的三种模式是什么？这三种模式是它的应用模式吗？为什么？
9在教学中，选择教学媒体的依据和方法是什么？
评价10信息化教学的主要工具有哪些？
三个论述题(65438+每题05分，***30分)
1不同的学习理论对学习有不同的定义。试论三种学习理论(行为主义、认知主义和人本主义)对学习理论的定义。
对教育技术的基本理论有不同的看法。你知道什么(至少列出三个)？你认为教育技术学的基础理论应该如何构建？尽量简单解释一下。