临床护理教研室教学工作总结
时间就像奔腾的洪流，一去不返，永不逗留。回顾这段时间，我们取得的成绩来之不易。让我们立即行动起来，写一份教学总结。你知道领导和老板想看什么样的教学总结吗？以下是我认真整理的临床护理教研室教学工作总结(一般5篇)。欢迎阅读收藏。
临床护理教研室教学工作总结1 1。师资队伍建设:多途径学习，提高学历，加强思想和业务素质。
1.我们教研室现有教师10人，平均年龄36岁，其中高正1人，副教授4人，讲师5人，均具有硕士学位。教师队伍结构(职称、年龄、学历、学位)合理，数量充足，发展趋势良好。均达到广西中医药大学去年质量报告中四种结构的平均值。但由于高学历人才缺乏，根据学院和教研室的师资培养计划，年内安排了4名教师赴菲律宾攻读硕士和博士学位。
2.除了学历的提升，教师的专业学习和师德学习也不断加强。年内，48名教师外出学习交流，参加各种会议和培训班。暑假期间安排了4位老师进行临床实习，了解专业新动向，更新知识，丰富教学内容。每月安排一次师德师风学习，促进教师教学观念的转变，提高教师专业发展的自觉性。
3.教研室还实行了教师岗位责任制、教师听课制和集体备课制等。各学科教师多次与临床兼职教师进行教学讨论和集体备课，保证了教学质量的一致性。一年来，我们完成了三次师德师风学习，四次更新教学观念，探索新的教学方法，三次集体备课，三次试讲和示范课。全年无教学事故和通报。
二、教学运营管理:严格管理，细化流程，提高教学质量。
根据要求，组织教师根据新的人才培养方案编写和修订课程教学大纲，制定课程建设标准。并收集每学期的教学进度、教学计划、课堂笔记、教学设计、形成性评价资料等教学资料。根据教师的实际情况，合理安排教学工作量，较好地完成教学任务。
1.课程讲师全部安排为讲师及以上职称教师，高职称教师本科教学率100%。教师教学质量好，学生评教好，学生评教平均分≥94分。三级讲课和校级督察平均分≥87。
2.本学年开设了内科护理、外科护理、妇产科护理、急诊护理、精神护理、五感护理、健康评估、老年护理、康复护理、儿科护理、社区护理等11门课程。
3、严格执行学校考试管理制度，根据审核要求，安排人员监考、集体阅卷和收集相关试卷。试卷阅卷符合要求，无错误。并按规定及时提交成绩，完成学校的专项试卷检查。
4.每门课程开始时制定形成性评价方案，授课时可根据评价方案进行教学，期末按时填写和整理形成性材料。
5.目前，10在线课程建设已初步完成，各科题库、在线作业、讨论正在逐步完善。
6.与学院学科办公室合作完成研究生教学实践和试讲13人次。
三、教学科研改革:解放思想，改革创新，不断攀登科研高峰。
1，教师积极进行教学改革创新。本学年，* * *获得广西高等教育本科教学改革项目3项，校级思政项目3项。在国内杂志发表教学改革论文7篇。
2.年内获批科研项目4项:1提高广西高校中青年教师基础科研能力项目、广西中医药大学校级项目3项、指导学生项目3项。在国内杂志发表科研论文6篇。杨勇、陈玲等科研成果获20xx年广西护理学会科学技术奖一等奖，20xx年中国护理学会科技进步三等奖。
3.指导学生创新创业项目获区级项目4个，校级项目4个。指导学生参加第九届“挑战杯”广西大学生课外学术、科研作品大赛获二等奖、三等奖。
4.两名教师获得广西教育教学信息化竞赛三等奖和优秀奖。
5.凌云代表学校参加广西本科护理教师技能竞赛，获得团体一等奖和个人一等奖。代表广西参加全国护理本科院校教师技能大赛，获团体三等奖，个人静脉输液三等奖。荣获20xx年广西中医药大学师德标兵。
6.周伟参与了人民卫生出版社第三本护理本科专业创新规划教材《外科护理学》的编委工作。
7.妇产科护理综合实训课程虚拟仿真教学获20xx年第十八届广西高校教育教学信息化竞赛一等奖。
第四，不足和努力方向
1，未能实现教师培训的分级管理，师德师风教育仍需加强。
2.与去年相比，科技、教学类科研项目立项有所提升，发表论文数量也有较大增长。然而，高水平的研究项目和核心论文仍然很少。明年要加强培训，鼓励老师参与。
3.网络课程和题库建设要求提高更新率和点击率。继续推进老年护理学在线开放课程建设，计划建立视频教学资源库和在线考试模块。加强妇产科护理虚拟仿真实验课程建设，推进课程改革与实践。
4.进一步优化形成性考核方式，鼓励多元化考核模式，加强和规范综合实训等多种形式的考核，以促进学生学习的主动性和临床综合能力的培养。
临床护理教研室教学工作总结2。实习生刚从学校来医院实习。医院环境，人际关系，学习也有一些心理活动。刚接触临床时，对环境和临床工作陌生、好奇、紧张，面对病友和病房里不熟悉的护理老师，产生焦虑、自卑甚至恐惧心理。
1.神经内科患者的特点:高龄、自理、多病、危重，决定了很多手术的特殊性。比如神经内科老年患者多，护理通道多，重症脑综合征昏迷患者，良性前列腺增生患者导尿膀胱冲洗，脑血管放射介入等。很多患者术前需要备皮和导尿，男性患者多，实习护士几乎都有。
2.患者对实习医生不信任:从患者的角度来看，大部分患者对自己熟悉的医护人员有信任感和依赖感，对实习护士有怀疑和抵触感。这种治疗是给女实习护士的。有些患者不愿意，甚至有严重的抵触情绪。有的甚至拒绝，傲慢无礼，责骂学生护士，如:“我血管小，液体不好。给你老师打电话！”使实习护士感到尴尬、羞愧甚至畏难，不利于实习阶段规定的要求和任务。
3.教学方法:实习生的心理状态经常与护士交流，注意培养的情绪和情感，弱化负面情绪。生活上体贴，学习上帮助关心。询问学生的经历，包括之前的学业，家庭背景等。如果你能告诉他们刚开始实习的时候经常遇到类似的问题，如何克服等等。，以示学生的紧张。学生还可以呼吸新鲜空气，听音乐，和朋友、病人谈心，虚心向老师学习，转移注意力，缓解紧张。
4.尽快从事神经内科的护理工作:在护士病房实习后，让他们熟悉神经内科的护理实践。护士长、带教老师、教学组长先给学生做自我介绍，介绍科室环境，让学生放松紧张情绪，缩短师生距离。介绍病房环境，让学生尽快熟悉，介绍神经内科的疾病和特点，护理特点和管道护理，做全脑护理和膀胱冲洗时的注意事项和操作规则。神经内科危重患者、脑血管病患者、痴呆患者常见，很多患者生活自理，甚至伴有情绪化人格，给护理工作和专科护理、生活护理带来挑战。
5.护理操作教学应循序渐进，带教老师应对护理操作进行示范讲解，并详细介绍操作及注意事项。实习生从实习开始，就要独立操作，特殊操作要老师帮忙。用于男性患者造影前导尿和备皮。实习生有必要像一个真正的临床护士一样，承担起消除后顾之忧、纠正错误的角色。病人需要医护人员来解除疾病的痛苦，所以实习生可以放下包袱，紧张起来。每次操作，都有老师陪同，让他们有信心。带教老师还可以安排观察的内容，如症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状况、护理问题、护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察。护生必须收集上述信息，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下及时实施和评价。临床教学是护理教学的重要组成部分，是培养护生分析问题、解决问题能力和临床操作技能的最佳途径之一。
临床护理教学的几点体会
通过多年的临床教学，积累了一些经验，愿与同仁交流。第一，教学方法要“个性化”。要了解每个护生的性格特点，根据不同的要求，适合每个人。教学时，首先要了解和评价自己所教的护生，然后做出判断，初步拟定教学计划。在教学过程中，我要根据护生的具体实际情况进行适当的调整，以保证学生能更好地完成实习任务。
其次，老师要以身作则，为护生树立好榜样。护生处于学习阶段，思想行为模仿性强。友好的态度、规范准确的操作、得体的仪容会给护生留下深刻的印象，而粗心的工作态度、不规范的操作则会给护生带来不良的影响。
再者，要选择好时间授课，注意护生的自尊心。我的做法是:手术前，在治疗室了解护生对知识点的掌握情况，先讲解手术中的重点和难点，在病人床前手术时，要“不要东张西望”地放手，必要时给予一定的协助，手术结束后回到治疗室，再指出手术过程中的不足。这种教学方法既保证了病人的安全，又使护生学到了知识，获得了开始工作的机会。
此外，语言技能、安全意识和处理紧急情况的能力应融入教学中。护理实习是护生步入社会的准备阶段，应对各种困难的能力是护生过完生日后在工作生活中必须具备的素质之一，所以锻炼这种能力尤为重要。教学时，我总是以一个工作人员的身份要求护生思考问题，在问题面前对自己提出“怎么办”，以此督促护生积极思考，从思考中学会解决问题。
临床护理教研室教学工作总结3。临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段。临床护理教学质量直接影响护理人才和护理教育的质量。在护士长的领导下，在老师们的支持下，经过全体师生的共同努力，我系圆满完成了今年的教学任务。在教学过程中积累经验，改进教学方法。全年教学情况总结如下:
今年，* * *接受临床教学任务34项，总教学周136周。教学期间未发生任何差错或事故。
1)本科生要做好教学小讲课，每批两个小讲课，一个教学查房，实行教学目标质量管理，每周有重点工作，每天有内容，每个周期有反馈。
2)每名学生在轮转期间将对学生的临床技能操作和理论考试进行一次考核，并将考核结果记录在《临床教学考核表》上。
3)严格学生管理，防止护理差错。落实带教学生管理规定和带教护士职责，对学生进行规范化、系统化管理。
4)进一步完善了入职教育，包括科室基本情况、科室规章制度、护理核心制度、教与学内容、工作开展等方面的介绍。
5)掌握整体护理理念、人际沟通技巧、基础护理知识、基础理论、基本技能和专科理论基础知识，完成中专教学量化指标。
6)采用一对一教学模式，对学生的基本功进行专项指导。使带教学生学会理论与临床实践相结合。
临床护理教研室教学工作总结第四节。在医院领导和科室主任的支持下，我科顺利完成了医院安排的实习教学任务。20xx年主要培训对象为安徽医科大学本科临床医学系实习生20余人，江苏医科大学临床医学系实习生10余人。临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识和基本技能应用于临床实践的转折点，是一个重新学习和提高的过程。临床实践教学是保证医学教育质量、提高医学生综合素质的关键。如何搞好临床实践教学，提高教学质量，培养合格的临床医务工作者，总结如下:
1.树立良好的医德:建立良好的师生关系。
导师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，起着潜移默化的以身作则的作用。导师的言传身教，对学生是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任会成为他们认真行医的动力。教学教师要热爱本职工作，有强烈的责任感，不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验，还要有高尚的道德情操和完美的人格魅力。在教学中，教师要以身作则，对病人表现出关怀，自然结合医德进行教书育人。
2.学习，建立良好的医患关系。
学生也要善于和病人沟通。他们要尊重、关心、体谅病人，想病人之所想，急病人之所急，恰如其分地承担起护理病人的责任，通过自己的“勤奋”赢得病人的心，取得病人的积极配合。只有建立良好的医患关系，临床实习教学才能更顺利地进行，相得益彰。
3、教学讲座、教学查房和病例讨论，严格规范骨科治疗操作技术。
在实习过程中，将本科室常见疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并将其灌输到整个教学过程中，对疾病的病因、病机、病理解剖等基本内容进行简单讲解，有利于学生临床思维和解决问题能力的培养和提高。医学生应逐步掌握临床工作的基本规律，如:病史收集与归纳分析、体检与患者的沟通技巧、疾病演变与实验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。教学病例讨论是培养学生临床诊断、治疗和预后估计决策思维的重要教学活动之一。其目的是通过在医学前辈、上级医生和同学中学习和了解知识和经验，培养医学生分析和解决临床问题的能力，特别是培养自学和口头表达的能力。定期讨论案例，尤其是疑难案例，发展学生思维。这种临床教学模式在复习临床知识、系统观察患者病情变化、理论与实践紧密结合的同时，使学生的临床实践不脱离临床实际，从理论到实践，从实践到理论，促进了学生对理论知识的理解和运用，培养了学生的临床实践能力，训练了学生的临床思维能力，也提高了学生的临床技能和分析问题、解决问题的能力。
只有通过自身的努力和老师的悉心指导，实习学生才能从学生式的思维模式转变为合格的康复医生的思维模式，全面地将康复医学知识应用于临床实践，顺利完成实习任务，成为一名合格的医务工作者。
临床护理教研室教学工作总结。完善教学管理机构，积极完成教学工作。
20xx年8月，新疆医科大学第三临床医学院在该院正式挂牌。在近五年的实践中，学院不断完善教学运行管理体系，加强教育教学质量工程建设，使第三临床医学院本科和专科医学教育教学管理迈上新台阶。目前，学院有一名主管教学的院长和6名专职教学管理人员，先后建立了外科、内科、妇科、放疗、检验科、麻醉科、医学影像学、临床护理、医学工程、肿瘤病理学、临床流行病学和循证医学、医院管理、临床药学等13个教学科室。每个教研室有1个教研室主任和教学秘书，每个教研室又有几个教学组(以临床科室为单位)，每个教学组还设一个教学组长和教学秘书，均由临床教师兼任。
在教学科的组织协调下，各教学科、教学组积极承担新疆医科大学本科、专科教学任务。从20xx年9月至今，* * *统计了23497学时，其中理论课10296学时，教学/实验课13201学时。在教学过程中，教师认真负责，教学秩序稳定，每学期都能顺利完成所承担的教学任务。
二、逐步增加教学经费投入，加强软硬件设施建设。
近年来，学院逐年加大教学经费投入，包括教学基础设施建设、实验室建设、教学仪器设备购置、教学督导评估、教师培训、学生补助、教师过节费、课时津贴、教学管理津贴、优质工程建设等经费。20xx年以来，教学经费总投入达2374.5万元，最近两年投入达564万元。为提高教师待遇，经我院党委讨论，每学期在学校津贴的基础上，给我院每位教学老师发放1: 1的班级津贴，给教研室主任和教学秘书发放教学管理津贴。学院还制定了教学奖励制度，评选年度优秀教师和优秀教研室，进行表彰奖励。
硬件设施方面，20xx年，医院将原来的9层住院楼改成了专门用于教学的教学楼。20xx年2月，现代化设施齐全的放射治疗医学技术教学楼竣工，四楼专用于教学，造价448万元，面积1.695平方米的新教学用房。学院有3个多媒体教室和5个院级实验室，用于临床教学、实验课程和临床住院医师技能培训。
三、坚持教学督导和教学检查工作。
为保证教学管理质量，提高教师教育教学水平，学院成立了“教学指导委员会”。每学期邀请教学督导专家对教研室集体备课、试讲、考试管理、教学档案管理、临床教师课堂教学、实习管理等情况进行定期督导检查。并组织教学督导专家、院领导和教研室主任对教师开展课堂教学质量评价工作，教研室也为本科部安排同行评价工作。到目前为止，这项工作已经持续了4个学年，进行了100多个小时的教学评估。我院教师的教学积极性不断提高，教学行为逐步规范，教学水平明显提高，工作成绩得到了教学指导委员会专家的一致肯定。
四、提高教师教育教学水平，推进质量工程建设。
为提高我院教师整体教学水平，有效推进教育教学质量工程建设，我院定期举办教学管理、教学方法应用、课堂组织、多媒体课件制作等教学知识讲座和培训，并开展示范讲座比赛和多媒体课件制作比赛，使众多资深医务人员在备课和多媒体课件制作上下足了功夫，不断完善教学内容和技能，提高教学水平，极大地促进了临床教师参与教学工作的积极性。同时，组织各教研室、教学组对“教学方法的研究与应用”和“教育教学质量建设”进行深入的学习和讨论，总结经验，确定整改措施并加以落实。20xx年，学院正式启动“质量工程”建设相关工作，组织开展了学院级优秀教学团队、精品课程、教改课题的申报和评审工作。先后制定了《新疆医科大学第三临床医学院精品课程建设管理办法》、《新疆医科大学第三临床医学院名师评选办法》、《新疆医科大学第三临床医学院优秀教学团队建设实施办法》。
在第一批“质量工程”建设项目中，各教研室积极申报成立了3个教学团队、3门精品课程和7个院级教改项目。学院给了专项建设资金20.6万元。此外，20xx年学院新增区级和校级教改项目各1个，获得经费2.8万元。今年，《临床肿瘤学概论》课程成功申报20xx校级精品课程建设项目，资助金额8000元。
五、充分利用教学资源，不断深化教学改革和教材建设。
为了充分利用肿瘤医院的教学资源，深化教学改革，学院积极鼓励教师进行专业课程改革和创新。20xx年，学院开设了两门选修课:姑息医学和循证医学。20xx年，循证医学开始在侯波学院教授。同年，学院开展了一项关于教师外语教学的调查，为申请参加国际学生课程做准备。
20xx年5月，我院出台《新疆医科大学第三临床医学院教材(著作)建设管理办法(试行)》，开展特色教材(著作)项目，成立第三临床医学院项目委员会。9月，由我院杨顺娥主任主编的《常见恶性肿瘤诊治进展》由新疆教育出版社正式出版。6月5日至10月，张国庆教授主编的《肿瘤学临床实践指南》和杨顺娥主任主编的《临床肿瘤学》由科学出版社正式出版。王若正主任主编的《放射疗法》预计20xx年6月正式出版。
六、以人为本，改进学生管理，注重医学人文素质的培养。
学生管理是教学工作的一个重要方面。在管理过程中，我院注重制度化与人性化的结合，以人性化的文本提升学生管理。我们制定了《肿瘤医院学生管理规定》，适用于我院实习生的管理。我们成立了以学生自我管理为主的“宿舍自我管理委员会”，创办了实习期刊《天使之声》，为学生交流提供了良好的平台。同时在学习生活上关心学生，定期召开座谈会，重大节日给实习生发节日费，让每一个学生都能感受到医院和老师的重视和尊重，为学生提供温馨舒适的学习环境，保证教学质量的持续提高。在实习生教育中，要加强临床技能的训练，注重学生医学人文精神的培养，组织岗前教育，开设相关讲座，让学生明白在今后的学习中，不仅要学会治疗疾病，还要学会关心和尊重病人，从多元化的角度考虑医患关系，为培养具有人文情怀、创新精神和实践能力的医学生打下良好的基础。
七、予以表彰和奖励
通过以上努力，我院的教学工作取得了一定的成绩。
(1)20xx年，我院在新疆医科大学演讲比赛中获得三等奖和一个鼓励奖。
(2)20xx年6月，我院以1项各获“新疆医科大学多媒体课件竞赛”二等奖、三等奖，推荐第九届全国多媒体课件竞赛以1项获高等教育医学组优秀奖。
(3)在新疆医科大学20xx年度临床教学工作会议上，我院3名教师获“新疆医科大学优秀教学教师”称号，2名教学管理人员获“新疆医科大学优秀教学管理人员”称号。
(4)20xx年9月，我院检验科两名教师分别被评为“20xx-20xx年度新疆医科大学优秀教师”和“20xx-20xx年度新疆医科大学优秀青年教师”，受到学校表彰。
近五年来，第三临床医学院依托新疆肿瘤医院和新疆医科大学，逐步建立和完善了医、教、研三位一体的发展模式，为培养新疆高素质、高层次的医学实用人才，特别是肿瘤专业人才发挥了巨大作用。今后，第三临床医学院的教学工作将以“质量工程”建设为重点，以提高人才培养质量为目标，坚持加强基础教学环节监控，不断提高教学管理水平，充分发挥肿瘤专科医院的特长，努力培养合格的医务工作者。
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