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2009年统考心理学大纲公布后，众所周知和去年的大纲相比有了一些变化。针对这些变化，考生在复习过程中应该如何把握时间的分配和章节的重点？在此为广大考生提供全面的大纲分析，为所有考生提供权威的可行性复习建议，希望对所有考生有所帮助。
分数方面，心理学试卷的分数为300分，四个板块的分数如下:普通心理学约100，发展与教育心理学约70，实验心理学约60，心理统计与测量约70。普通心理学虽然1/3的分数，权重比较重，但是相对比较好理解，要记的东西也比较多。发展与教育心理学这部分容易产生一些非常细致的东西，不容易得分是因为人们通常忽略了这部分知识；实验心理学的60分是不容易拿到的，虽然这部分分数最少，但也只是相对的，它的60分绝对不能丢。所以在复习过程中需要多花点时间在实验心理学上，心理统计学部分也是。下面分四个部分一步步讲解复习要点和策略:
首先，普通心理学部分
宇宙意识的主要内容可以简单而系统地分为以下四个部分:第一部分——心理学概述(1)，心理学和行为学的生物学基础(2)；第二部分——意识与注意力(3)、感觉(4)、知觉(5)、记忆(6)、思维(7)、言语(8)；第三部分——情绪和情感(9)、动机、需要和意志(10)；第四部分——能力(11)和人格(12)
其中，第一部分是考试的次要重点。在第一章中，心理学的研究对象是一般心智的整体框架。至于心理学的研究，是作为理解和记忆用的。第二章涉及神经生理学的知识，多为基本概念，但要注意三个脑理论，因为认知神经科学，尤其是脑科学，是当前研究的热点。
第二部分是作为认知系统来理解和学习，寻找不同心理过程之间的关系。这部分也可以详细划分:1，感觉和知觉可以合为一章来理解，了解不同的感觉和知觉现象，知觉线索等等。这些经常在选择部分被检查。同时也要从宏观上把握感觉和知觉的联系和区别，可以作为简答题来考察。2.记忆、思维、言语三个章节也是密切相关的。三个心理过程的形成过程各有特点，同时又是三个相互影响、相互促进的过程。记忆和思维部分容易以简答题和总结题的形式被考察，考生要重点关注。第三、四部分是历年命题重点，其中分布了大量的基础理论，很可能出现在简答题中。
其实每个章节都是不能忽略的，但是小概念只会出现在选择题中，达到认可的程度，而大篇幅的理论会出现在简答题和综合题中，需要记忆和深入理解才能形成个人见解。
二，发展与教育心理学部分
发展心理学
《发展心理学大纲》共八章，分为两个部分。总论第一部分包括前三章，分别是概述、基础理论和生物学基础；第二部分是第四至第八章，分别是婴幼儿、幼儿、童年、青少年、成人的心理发展。
不同的章节采用不同的复习方法。第一部分，研究方法和基础理论是重点，这部分很可能以简答题或总结题的形式进行考察。而且一般会结合教育部分考察研究方法和基础理论的应用。比如一个简单的问题，你会问:如何应用双生子研究来分析环境和遗传在个体发育中的作用？讨论题目中:请结合维果茨基的发展理论，给教育工作者一些好的教学建议。这样的跨学科、应用性的话题，极有可能出现在讨论话题中。希望考生在复习的时候要有意识的练习和总结这些章节。
第二部分从生理、动作(活动)、认知(感觉、知觉、记忆、思维、语言)、情感、人格、社会性等方面阐述了各阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。对于这部分，我们可以分为三个小部分:1，生理和运动的发展，认知心理过程的发展，社会性(情绪、人格、社会性)的发展。其中1和2部分多为选择形式，考生要注意识别和记忆一些小知识点。精通这两个小部分涉及的经典实验，至少用自己的语言复述一遍。第三部分是命题的重点，也是容易和教育结合的章节。比如个体自我意识的形成过程和阶段，儿童道德意识的形成。考生要对此进行总结和记忆。
此外，建议根据生理、活动、认知、情感、人格和社会性的年龄特征，结合相关理论和经典实验研究，重新编排复习大纲，并进行各年龄阶段的比较，达到熟练程度。
教育心理学
教育学的内容包括五章，第一章是教育心理学概述；第二章是学习的概念和分类；第三章是各种学派的学习理论，主要是各种理论学派和代表的主要观点，以及各种理论对教学的启示和教育应用；第四章和第五章分别是学习动机和学习迁移。
教育心理学的内容比较简单，可以直接分为两部分:教育心理学概述和学习。但是第一部分不是很重要。最多可以考个选择题。第二部分集中讨论学习的话题。这部分的第三章是最重要的，也是最有可能以总结题目的形式出现的。具体考察的方法也是多样化的，考点很多，分为理论应用型、理论比较型、理论与教育实践紧密结合型三种。考生要在这部分上花费足够的时间和精力。
简而言之，在教育部分，会以选择题的形式考察含义、分类、作用，达到认识和理解的程度；理论是重点，要达到分析应用的水平。
三。实验心理学的一部分
实验心理学共五章，第一章是实验心理学概述，第二章是实验变量和实验设计，难度较大，需要多加练习。第三章反应时间法；第四章是心理物理学方法，分别是反应时和心理物理学方法。反应时和传统的心理物理学方法侧重于理解，而信号检测理论需要计算和应用。第五章是主要的心理实验。这一章的内容很多，但是和普通心理学的内容有重叠，所以要求是“普通心理学达到实验心理学的水平”。
再详细分为三个部分:第一部分是概述，包括第一章和第二章；第二部分是经典实验方法，包括第三章和第四章；第三部分是实验部分，即第五章。如果这种划分能够使知识结构清晰，很容易在大脑中形成网络框架，有助于考生整合各科知识体系。
四。心理统计和测量
(A)统计部分
《大纲》将心理统计学分为两部分，即描述性统计和推断性统计，其中描述性统计包括统计图、差异、集中、相对和相关五个部分。推断统计包括推断统计的数学基础、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析、卡方检验和非参数检验七个部分。
我们可以把这两部分分为逻辑关系:统计基础、统计检验、参数估计和回归分析。统计学的基础部分包括描述整个统计学和推断统计学中的数学基础；统计检验包括参数检验和非参数检验，参数检验又分为假设检验和方差分析，非参数检验包括卡方检验和非参数检验。
这四个部分的逻辑体现在1。第一部分是后三部分的基础，主要是后三部分用到的一些基本量的概念部分。2.第二部分是整个统计部分的中心，参数估计是用比假设检验更多的信息来推断总体的参数的方法。两者的区别在于假设检验的结果是对当前数据与总体是否存在差异的一个回答，而参数估计是用一个数值或一个区间来表示未知总体的参数或参数的取值范围。3.回归分析作为整理实验结果的方法是和检验并列的，但回归分析的结果反映的是相关性，而检验的结果反映的是因果关系。这样，四个部分的关系就很清楚了。考生要注意从提到的关系的角度去理解知识体系，并组织相应的笔记，这样才能很好地掌握知识。
(2)测量部分
心理测验也分为测验理论和测验应用两部分。理论部分包括测量的理论基础、信效度、误差和项目分析；心理测验的编制技术、测验、测验规范、标准参照测验和心理测量学理论的新发展。心理测试的应用部分主要是几个心理测试:成绩、智力、能力、性格测试。
考试理论是重点，信度和效度的分析，常模参照测验和标准参照测验，试题的制作过程重在理解，不需要死记硬背。了解心理测验理论的新进展是有益的。各种测试主要是了解每次测试中几个有代表性的著名音阶。同时强调，测试部分很可能考察其应用，不仅要认识和记忆细节，还要注重其应用的思考和实践。前面提到了它们与其他学科结合的可能性，希望考生注意。比如2008年简答题第80题，测试了考试标准化的含义和提高考试标准化程度的方法。