研究生和其他人差距太大了。
美国前总统林肯为了练习口才，步行30英里到一家餐馆去听律师们的辩论，看他们如何辩论和做手势。他倾听并模仿他们。他听到远道而来的福音传道者在天空中挥舞着手臂，颤抖着声音，他回来后也向他们学习。他曾经对着树木、树桩和一排排玉米练习口才。
日本前首相田中角荣少年时患有口吃，但他没有被困难吓倒。为了克服口吃，练习口才，他经常慢慢地背诵和朗读课文。为了发音准确，他对着镜子纠正自己的嘴巴和舌根，认真细致。
萧楚女是中国早期的无产阶级革命家、演说家，平时刻苦训练，练就了非凡的口才。萧楚女在重庆国立第二女子师范学校教书的时候，除了认真备课，每天天一亮就跑到学校后面的山上，找一个僻静的地方，在树枝上挂一面镜子，开始对着镜子练习说话，从镜子里观察自己的表情和动作。经过这样艰苦的训练，他掌握了高超的说话艺术，教学水平迅速提高。2008年，他30岁，在同志们发起的广州农运车间工作。到目前为止，他的演讲受到了全世界的高度赞扬。
华是我国著名的数学家，不仅具有超强的数学天赋，而且是一位不可多得的“辩手”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话。他还背了四五百首唐诗来锻炼自己的“舌头”。
这些名人和伟人为我们训练口才树立了光辉的榜样。我们要想练就一副过硬的口才，就要像他们一样细致勤奋，就像华先生在总结练就口才的经验时说的那样:“勤奋是好的训练，一分努力就是一分天赋。”
练习口才不仅需要努力，还需要掌握一定的方法。科学的方法可以让你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的知识、环境、年龄等。，练习口才的方法会有所不同，但只要你选择了最适合自己的方法，再加上坚持不懈的刻苦训练，那么你就会在“口才”的道路上快速成长。
这里介绍几种符合学生特点的简单、易行、有效的口才训练方法。
(1)速读法
这里的“读”是指大声朗读，是用嘴读，而不是用眼睛看。顾名思义，“速读”就是快速朗读。
这种训练方法的目的是训练人口齿清晰，准确，口齿伶俐。
方法:找一篇演讲稿或一篇优美的散文。先带上字典和词典，把文章中你不认识或不理解的单词和短语找出来，讲清楚，讲明白，然后开始朗读。一般来说，你开始读得慢，速度逐渐加快，每次读得更快，最后达到你能达到的最快速度。
要求:朗读时不停顿，发音准确，吐字清晰，尽量做到发音完整。因为如果你不把每个音都发完整，那么你再加快速度，别人也听不清楚你在说什么，快就失去了意义。我们的语速必须建立在吐字清晰，发音干净的基础上。我们都听说过体育节目专家宋世雄的解释，他的解释非常“快”。宋世雄对“快”的解释是快速但不混乱。每个字每个音都发音非常清晰准确，没有一点歧义。我们希望达到快，也就是他的快，发音清晰，发音准确，而不是为了快而快。
速读法的优点是不受时间地点的限制，无论何时何地。只要手头有文章就可以练习。而且不受人员限制，一个人就可以完成，不需要其他人的配合。当然，你也可以找个同学听听你的速读练习，让他帮你找速读中的毛病。比如哪个单词发音不够准确，那个地方发音不清楚等等，更有利于你有目的的改正和学习。也可以用录音机录下自己的速读，然后自己听，找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。
(2)背诵法
所有的学生都背诵了这篇课文。有诗歌，散文，小说。背诵的目的不一样。有的因为老师要求而不得不背，以完成老师布置的学习任务；有的是为了背一首著名的诗或句子，以此来丰富自己的文学修养。我们提倡的背诵，主要目的是锻炼口才。
我们要求的背诵，不仅仅是要求你背诵一篇演讲稿或散文，更是要求你背诵。这种训练有两个目的:一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
记忆力是练习口才的必备素质。没有好的记忆力，就无法培养出口。只有当知识在大脑中充分积累，你才能张口说话，滔滔不绝。如果你的头脑是空白的，那么无论你多么油嘴滑舌，都无济于事。记忆力和口才一样，不是天生的天赋，后天的锻炼在其中也起着至关重要的作用，“背”就是这种能力的培养。
“背诵”是对表达能力的一种训练。这里的“背诵”就是我们常说的。它需要在准确把握文章内容的基础上进行富有表现力的表达。
背诵法不同于我们前面讲的速读法。速读重在“快”，背诵重在“准”。也就是说，你背的演讲稿或文章一定要准确，不能有遗漏或错误，一定要发音、发音准确。
方法是:第一步，先选一篇自己喜欢的演讲、散文、诗歌；第二步，了解所选材料，了解作者的思想感情。这需要一些时间，需要我们一句一句的去做，推敲每一个字，感受作者的思想感情，启发自己的感受；第三步，对选取的演讲、散文、诗歌等进行一些艺术处理。，比如找出重音，划分停顿等。，有利于准确表达内容；第四步，在上述步骤的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可以循序渐进。首先，进行“背”的训练。就是先把文章背下来。在这个阶段，不要求情绪饱满。只要能做到熟练记忆。并且在背诵的过程中，进一步了解作品的风格和节奏，为准确把握作品打下更加坚实的基础。第二，在背文章的基础上大声朗读。背诵你的演讲、文章、诗歌等。用心大声说出，并时刻注意发音是否正确，并带着一定的感情。第三，是这次训练的最后一步，带着饱满的情感，准确的语言和语调背诵。
这里的要求是准确记住文章，准确表达作品的思想感情。比如我们要背诵高尔基的《海燕》，首先要明白这是一首散文诗。它在预言革命的风暴即将来临，它是无产阶级战士海燕的形象。整首散文诗热情激昂，表达了革命者不可遏制的爱恨情仇。那么背诵《海燕》的时候要把握好这个调子。当然，仅仅把握作品的基调是不够的。我们还需要对作品做一些技术处理，比如分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，最后背诵也不会成功。有些人在背诵《海燕》时抓住了它的基调，却没有注意到背诵的技巧，就把嘴巴定在了最高调。结果，当他们达到表达感情的最高点时，只能尖叫，尽力而为。我们说这也是因为不够准确。如果对作者思想感情的发展有准确的把握，就不会犯类似的错误。
这次训练最好有老师的指导，尤其是背诵技巧。如果我们没有这个条件，也可以找同学帮忙，让他们自己背，然后指出不足，这样就有了提高的基础，对练习口才很有好处。
(3)健全的练习方法
练声就是练声，练声。生活中，我们都喜欢听那些饱满、圆润、悦耳的声音，而不是干涩、沙哑、干涩的声音。所以我们有必要养成一个好嗓子，一个好听的声音。
练嗓子的方法是:第一步，练气息。俗话说，先练气息，再练声音。气息是人类发声的动力，就像汽车上的发动机，是发声的基础。气息的大小与发声有直接关系。气不足，声音微弱，用力过猛，损伤声带。所以我们在练声的时候，首先要学会用气。
吸气:深吸气，小腹收缩，整个胸部要打开，尽可能多的吸入空气。当你闻到一种香味时，我们可以体验一下吸入法。吸气时注意不要抬肩。
呼气:慢慢呼气。让气息慢慢呼出。因为我们在演讲、背诵、辩论的时候，有时需要一个长气，只有慢慢地长气才能达到这个目的。呼气的时候基本可以闭上牙齿。留一个小缝隙，让气息慢慢通过。
学习吸气和呼气的基本方法。你可以每天在户外、公园里做这个运动，深呼吸，长期有效。
第二步，练嗓子。我们知道人类语言的声源在声带上，也就是我们的声音是由气流振动声带产生的。
练习发音前做一些准备工作。首先放松声带，用一些温和的气流振动，让声带有一点准备，发出一些温柔的声音，不要张着嘴喊，这样只能破坏声带。就好比我们在做剧烈运动之前，要做一些准备动作，否则很容易拉伤肌肉。
声带是活动的，我们要在口腔里做一些准备活动。我们知道口腔是人类重要的蜂鸣器，声音的响度和圆润度与口腔有直接关系，所以不要小看口腔的作用。
口语活动可以通过以下方式进行:
首先，练习开合嘴，运动你的咀嚼肌，也就是你的面团。这样练声的时候咀嚼肌会很容易动起来。
第二，它相当柔软。这种方法可以通过模仿鸭子的“gāgā”声来实现。
人体还有一个重要的蜂鸣器，就是鼻腔。有人发音时只会在喉咙上使劲，胸鼻上根本没有两个* * *器，所以声音细，音色差。通过鼻腔练习唱歌的方法是向牛叫学习。但是一定要注意，如果平日说话时只用鼻腔唱歌，也有可能造成鼻音过重。
还要注意的是，在练习声乐的时候，千万不要在早上醒来的时候到外面去练习，这样会损伤声带。尤其是室内外温差较大时，不要张着嘴大喊大叫。那样的话，冷空气进入口腔后，会引起声带。
第三，练习单词发音。发音看似离发音很远，其实两者关系密切。只有发音准确、清晰、圆润，发音才能“清晰圆润”。
我们小学的时候都学过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节又可以分为字首、字腹、字尾三个部分。这三个部分是从结构上划分的。一般来说，前缀是声母，肚是韵母，尾是韵母。
发单词的时候一定要咬前缀。有句话叫“发音重如千斤，听者会自动释怀”。所以我们发音的时候一定要紧紧咬住前缀。这个时候，我们的嘴唇一定要坚强。我们要把发音的力量放在前缀上，用前缀来圈肚子和后缀。
肚子的发音一定要饱满充实，口型一定要端正。声音应该是站着的；而不是横着，应该是圆的，而不是平的。但如果处理不好，很容易让声音变得平、扁、圆。
后缀，主要属于音。返回音必须是home和complete。即不发“半”字，而发全音。当然后缀也要停，声音不能拖得太长。
如果能按照上面的练习要求，那么你的发音就会圆润洪亮，声音也会变得好听。
我们应该在这里多做这样的练习:
深呼吸。数数，看看你能数多少。
②跑20米左右，然后大声朗读一段话，尽量避免喘气。
③按照字正腔圆的要求朗读下列成语:
英雄豪士强，马壮争先光明磊落，高瞻远瞩
果实缤纷，眼睛明亮，海市蜃楼优柔寡断。
历史悠久，风景优美。
④阅读并练习密码。
A.八个标兵冲向北坡，炮兵在北坡并排开炮；
炮兵不敢碰标兵，标兵不敢碰炮兵炮。
B.苦瓜篮哥过宽沟，快过沟看怪狗；
只看狗的瓜筐扣，瓜卷筐空。
C.洪晓波和白，
用洗衣篮收集萝卜。
洪小波收了一筐白萝卜。
白收了一篮胡萝卜。
不知道洪小波是不是收获了更多的白萝卜。
还是小白果收获胡萝卜多。
(4)复述法
简单来说，复述就是重复别人说过的话。这种方法在课堂上被广泛使用。比如老师让学生看一张幻灯片，然后让他们复述幻灯片的情节或者人物的对话。这种训练方法的目的是训练人的记忆力、反应力和语言连贯性。
方法是:选择一篇长度合适，有一定情节的文章。最好是读一段小说或演讲中的记叙文，然后让背诵得比较好的同学大声朗读。最好用录音机录下来，然后反复听，反复重复。直到你能完整地复述这个作品。复述的时候可以把第一遍复述的内容录下来，然后和原文对比一下，看你能复述多少遍，再复述一遍，看你能复述多少遍所有的内容。这种练习不仅仅是背诵，更是锻炼语言的连贯性。如果能在大家面前重复一遍就更好了。还能锻炼你的勇气，克服你的紧张。
这就要求我们在开头重复基本情节，在记原话时用自己的话复述意思；第二次复述不仅要求复述剧情，还要求复述某一种人物语言或描写语言；第三遍复述时，基本准确复述人物语言和基本描写语言，逐步提高要求。在这种练习之前，最好根据自己的实际情况和所选文章的情况，提出一个具体的要求。比如你选了一篇10句的文章，第一遍要重复基本情节和几个关键句子。第二遍应该能重复5 ~ 7句；第三遍应该能重复8 ~ 10句。当然，你进步越快，你的语言连贯性和记忆力就越强。
开始练习的时候，最好选择句子简短、内容生动的材料，便于你掌握、记忆和重复。随着训练的深入，可以逐渐挑选一些句子长，情节少的素材来练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。
这种锻炼一定要有耐心和毅力。有些同学一开始就选择句子长、情节少的文章作为训练材料，结果往往是欲速则不达。就像学走路一样。如果我们不学走路，我们必须学跑步，我们必须摔跤。而且这种训练有时候看起来很繁琐，很麻烦，甚至很枯燥，需要我们有耐心和毅力，知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心和毅力，你将注定一事无成。
(5)模仿法
我们每个人小时候都会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。当我们小的时候，我们通过向父母和周围的人学习并模仿他们来学会说话。那么我们也可以用模仿来练习口才，模仿在这方面有专长的人。这样，久而久之我们的口语表达能力就能得到提高。
该方法如下:
(1)模仿专科。找一个生活中口语表达能力很强的人，让他说一些最精彩的话，录下来让你模仿。也可以把你喜欢的、适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后模仿。
②主题模仿。几个好朋友在一起。先请一个人讲一个小故事和幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿得最多。为了热情起见，也可以用打分的形式。大家一起打分，表扬一下最成功的模仿者。这种方法既简单又有趣。课内、课间、课后都可以。只需要三四个人就能完成。需要注意的是，大家的小故事和幽默一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且说话前一定要做好一些准备，一定要说的准确、生动、形象，千万不要带着一些错误的东西，否则模仿者会犯错误，害人害己。
③随时模仿。我们每天听广播，看电视，看电影，所以你可以随时和播音员，表演者，演员一起模仿，注意他的声音，语调，神态，动作，边听边看边模仿，久而久之你的口语就会提高。而且会增加你的词汇量，增加你的文学知识。
这里要求尽量模仿，从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，在模仿中有创意，在模仿中力求超越对方。
做这种练习时，要注意选择适合自己模仿的对象。要选择那些有利于自己身心的语言动作去模仿，我们有些同学模仿的很厉害，但是模仿的不够认真。他们选择一些不好的词去模仿，久而久之就形成了低级的兴趣。我们反对这种模仿方法。
模仿是一种简单、寓教于乐、见效快的方法，特别适合我们这个年龄段的学生练习。希望大家好好学习，早日出成绩。
(6)描述方法
小时候，我们都是通过看图学会说话的。描述方式和这种看图说话差不多，只不过我们要看的不仅仅是书上的图，还有生活中的一些场景、事件、事物、人物，要求比看图说话更高。简单来说，描写就是把你看到的景象、事物、事物、人用描述性的语言表达出来。
描述法可以说是比上述训练方法更进了一步。没有现成的演讲稿、散文、诗歌等。为你的练习材料，但你需要组织自己的语言来描述它们。因此，描写训练的主要目的是训练学生的语言组织能力和语言组织能力。
无论演讲、演讲还是辩论，都需要有很强的语言组织能力。没有这种能力，就不可能有张玄河之口。语言组织能力是口头表达的一项基本技能。
它的方法是以一幅画或一个场景为描写对象。第一步是观察要描述的物体。比如我们要描写的对象是“秋天的一个小湖”，那么我们要观察这个湖的周围是什么，有树吗？有假山吗？有凉亭吗？有游客？树是什么样的？山是什么样的？亭子在湖光山色和树木的映衬下是什么样子的，秋天的这个时候游客应该是什么样的心情？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用心去体会。有了这个观察，你的描述才有依据。第二步是描述。描写的时候一定要抓住场景的特点，按顺序描写。
要求是描述特征。语言要清晰易懂，有一定的文采。不要用流水账来描述，平淡无奇，一定要用描述性语言，尽量生动活泼。按顺序说，不要一句话描述事物，东一句话，西一句话，南一句话，北一句话，让人听了就知道你在描述什么风景。描述时允许联想和想象。例如，如果你看到一位白发苍苍的老爷爷独自坐在秋天湖边浓荫下，你可能会产生联想。你可能会想起你的爷爷，这个老人一生的黄昏景象，还有“夕阳无限好，被即将到来的夜埋没”这句诗...那么在描述的时候，你可以把这些都加上，让你的描述更加充实生动。
(7)角色扮演
角色这个词也是从戏剧和电影中借用的。指演员在戏剧或电影中扮演的角色。我们在这里的角色和在戏剧和电影中的角色有着相同的意义。
角色扮演就是像演员一样，扮演作品中的不同角色。当然这部剧主要是在语言上。
该方法如下:
(1)选择一部有情节和人物的小说和戏剧作为素材。
(2)所选材料，尤其是人物的语言特点。
(3)根据作品中的人物数量，找同学，分别扮演不同的人物。看看谁能最准确地发挥自己的作用。
④还可以扮演多种角色，培养自己的语言适应能力。
这种训练的目的是培养人的语言适应能力、个性，以及恰当的表情和动作。
这种训练方式需要很重的“表演”元素，与背诵的要求不同。它不仅要求声音洪亮，充满感情，还要有适当的停顿；还要求生动地表现人物性格，并配以一定的动作和表情。从这个角度来说，这个训练是有难度的。但是只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功。
(8)讲故事法
同学们可能听过故事，但不都讲过故事吗？讲故事看似容易，其实讲起来并不那么容易。俗话说“看花容易，绣花难”！听别人的故事很吸引人。有些朋友听故事的时候甚至可以废寝忘食，但是说起来好像就不是那么回事了，干巴巴的，毫无吸引力。所以说，讲故事也是一种天赋，不是每个人都能讲好故事的。学会讲故事是练习口才的好方法。