怀疑和学习的语言特征

怀疑与学习的文本分析

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怀疑与学习的文本分析

阅读量:1844页数:4页2015-08-14

怀疑与学习的文本分析

教读这篇课文，首先要让学生明白，在学习中要有怀疑的精神，也就是我们提倡培养学生的思维能力。其次，让学生了解议论文是如何论证的，也就是议论文的简单写法。最后，回归语文常识，品味议论文的语言。

新课导入阶段，我们引用了顾颉刚的故事。顾先生曾说:“我不把别人当神秘，也不把自己当神秘。我知道我是一个双重人格的人:在所有事务中，我只显得平庸、疲惫、急躁、慌张、优柔寡断。可以说完全没用；但说到学习知识，我的个性很强，有兴趣，有目的性，有鉴别力，自信，冷静，豁达，有耐心；所以，为了发展自己的特长，我愿意把一生都投入到学习生活中，而不是其他事务中。”可见他对学习情有独钟。他小时候读了很多书，知识面很广，而且他拒绝盲从前人说的话，敢于提出问题，所以特别喜欢考证。有一次，他看到一个饭碗，上面画着许多孩子，有的画着纸鸢，有的画着龙灯，有的画着鞭炮，名为“百子”。他知道文王有100个儿子，认为这幅图是文王的家世，所以想考证一下文王的儿子。他只从普通书籍中找到了几个人，如武王和周公。他想知道为什么这样一个名人的儿子如此难以研究。后来才知道，文的百子说是出自《诗经》，那只是一种恭维，不是事实。他后来的成就与这种精神密切相关。

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有了对顾先生的了解，学术研究中的疑神疑鬼精神对学生来说不再陌生，作者的人生经历将带领学生走进探究的天堂。当然，独立思考的精神会对学生学习课文后产生深远的影响。当我们翻开历史的长卷，不难发现，优秀的人有很多优秀的品质——勇敢、忠诚、创新、进取。当然，独立也是这些不可或缺的品质之一。如果一个依赖别人的人也会成功，恐怕历史上很多民族都不会争取独立。没有独立，成功可能只是一种假设。独立人格是成功的必要条件。既然历史证明了这一点，现实生活也证明了这一点。独立习惯的养成对一个人的事业、前途、人生都大有裨益，所以是一个年轻人成就事业不可或缺的条件。

在学习议论文写作知识的这个阶段，让学生找出文章的中心论点:怀疑精神必须存在于学习中。然后让学生了解这篇文章是如何演示的:

1，自变量。我在开头引用了两位著名的古代大学专家的话，用他们的经验作为论据和论点，颇有说服力。程颐的“士宜疑先”，张载的“疑而不疑者，未曾学；学习需要怀疑。中间孟子引用“信书不如无书”来解释:“这是教我们要有一点怀疑精神，不要盲从，不要迷信。“引文非常准确，符合本段的分论点。还要明确告诉学生，这些都是合理的论点。

2.举例论证。在论证传说一定要有怀疑精神的论点时，引用了古籍中的“三皇五帝”和“烂草为萤”两个例子，让人们相信古籍中记载的传说不一定可靠，怀疑确实是必要的。为了证明怀疑是为了建立一个新的理论

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论证的基本条件，引用清代戴震读《大学章句》时敢于怀疑大学者朱杲，戴震一生学术成就突出，能成为大学者，与他小时候的好学是分不开的。在举例的时候，作者也可以提出自己的体会，比如阅读时如何怀疑和提问，列举一系列刨根问底的问题，给人以启发和参考。总之，用这些事实论据来论证，是很有说服力的。

3.对比论证。第四段:“我们相信它，因为它是”；不要相信，因为是“不是”，从正反两个方面推理，阐明“应该思考传说，信不信由你，不应该随便相信”的道理；第五段:“因怀疑而思考，因思考而明辨是非；经过“怀疑”、“思考”、“辨析”三步，那本书就是你自己的书，那种学习就是你自己的知识。否则就是盲从迷信。通过正反两方面的结果，阐述了“无论我们有哪本书或哪门知识，都要经过自己的怀疑”的重要性；第六段:“不打折扣地承认别人说的一切，是懒惰。这样的大脑永远是被动的，永远无法学习。只有经常怀疑和提问的大脑才有问题，有问题就想找答案。在不断提出问题和解决问题的过程中，一切知识都会升起”，先从反面推理，再从正面推理，解释为什么“怀疑”是“建立新理论和启发新发明的基本条件”；第六段:“科学上的新发明、哲学上的新理论和艺术上的新风格都是这样产生的。如果后来的学者拘泥于前人的老话，就不会有新的问题，不会有新的发明，所有的学术都会停滞不前，人类文化也不会进步。先从前面归纳事实，再从后面推断事实，明确“怀疑”是“建立新理论、启发新发明的基本条件。”

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对于议论文写作的知识，学生会对议论文写作的判断和写作有一个清晰的认识。

最后，本文的语言:简单、简洁、准确、通顺、长短适当。议论文语言有自己独特的特点，和记叙文不一样，既优美又充满情感。让学生意识到这一点。

当这三项任务完成时，我们就完成了。

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上传者:eb7e 62912A 2015-08-14。