教育学考研方向有什么区别？
一、教育学原理(专业代码040101)
主要研究教育的基本理论和现代教育的基本问题，如教育与人的关系、教育与社会发展、教育的本质与功能、教育制度的创新、教育的机会与公平、教育政策与教育法制建设等。其中，既有教育学原理的传统理论领域，也有根据近年来教育实践发展而新兴的领域。
主要研究方向:
1，教育基础理论方向
教育基础理论主要研究教育理论的问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人的关系、教育与社会的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点与问题、教育改革与发展、教育科学研究方法、教育理论比较研究、教师教育研究。
2.教育哲学的方向
教育哲学是用一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科。哲学专业的学生最好重新选择这个专业。注重对中国现代教育一些基本问题的哲学考察和研究，重点关注教育的目的和任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育哲学、社会转型条件下对西方教育哲学的借鉴和批判。
3.教育文化学的方向
教育文化学以人类的教育文化为研究对象，全方位、多角度地了解人类的教育活动。重点是深入解读教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家的教育观念体现了哪些文化传统，一个国家的教育制度体现了哪些教育文化。
4.教育改革与发展的研究方向。
主要围绕学校教育改革、区域教育发展战略、义务教育发展战略、学校发展与定位、区域教育规划等方面进行研究。如义务教育管理与资源配置研究、高校定位研究、学校管理与规划研究等。
5.教育政治的方向
教育政治学是研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，重点研究教育与政治的区别与联系及其协调发展的客观规律。目前国内的研究一般包括:教育与政治的基本关系，教育与政治主体及其行为的各种关系，教育民主化、教育国际化与国际政治的关系。
6.教育法的走向
教育法学是以教育规律、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。关于如何用法律规定一切教育中的权利和义务的研究，主要集中在教育法的制定、实施和完善上。
7.教育社会学的方向
教育社会学是研究教育的社会性质、社会功能、教育制度、教育组织和教育发展规律的社会学的一个分支。主要研究课题:教育与社会结构的关系，教育与社会化进程的关系，学校与社会的关系，学校本身的结构与组织，教育分流研究。
8.教育人类学方向
教育人类学是指运用人类学的概念、理论、观点和方法来描述和解释教育现象的一门应用学科，旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互作用和作用。
9、德育原则方向(包括公民教育、道德教育等。)
本文主要研究如何对公民整体或个体进行有效的政治、思想和道德教育。例如，研究如何在国家和社会的私人生活、公共生活和职业生活中培养学生的道德意识，揭示当前学校道德教育中的许多问题。
10，家庭教育方向
本文着重探讨父母对子女的教育，揭示家庭教育中存在的问题，提供合理的家庭教育方法。
二、课程与教学论(专业代码040102)
包括教学论、课程论、小学教育与数学(语文)课程与教学。教学论和课程论适合有专业背景的本科学生，可以帮助你在现有学科知识的基础上增加更多的教学论，更好的提升自己的教学能力。
1，教学论方向
重点放在教学研究上。要讨论的基本问题不仅包括做好教学的基础，还包括如何提高教与学的合理性和有效性。
2.课程理论的走向
研究领域主要涉及学校课程设计、编写、实施和课程评价的理论与实践。
3.初等教育方向
一个是培养这个方向的理论人才和研究人才，一个是培养小学教师和小学教育研究者。有些学校为了研究某一学科的课程与教学，会开设数学课程与教学或语文课程与教学。
4.脑认知与教学方向(包括脑与学习科学、脑与语言学习等。)
脑认知与教学方向研究脑与学习科学，脑与语言学习，脑与数学学习，脑与科学教育，环境与可持续发展教育，认知与学习评价，教师认知与专业发展。这个学科在国内是一个新兴学科，在国外有很好的发展前景。目前国内这个专业的人才还是比较短缺的，有心理学或者生物学专业基础的同学可以轻松学习这个新专业。
三。教育历史(专业代码040103)
主要是梳理教育发展历程，从历史的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向和比较教育史方向。考生如果有历史方面的专业基础，报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论的学问，但不代表教育史只处理过去，也有学者专门研究与现实密切相关的现代教育史。
1.中国教育史的方向:研究中国教育史。
2.外国教育史方向:研究外国教育史。
3.比较教育史方向:研究中外比较史。
四、比较教育学(专业代码040104)
研究目前世界上不同国家、民族、地区的教育。在论述各自的经济、政治、哲学、民族传统特点的基础上，研究教育的一些相似性、发展规律和总趋势，做出科学的预测。为了取长补短，根据民族特点和国家的其他具体情况，充分发挥教育的最佳作用。一般来说，比较的对象分为以下研究方向:教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等。同时还有比较教育理论和方法论的研究，即比较教育学的理论和方法。
五、学前教育(专业代码040105)
专业研究儿童从出生到六岁的教育规律，同时研究学前教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育与发展、学前教材的制定、家庭教育、育儿教育等。在儿童层面，主要研究方向有:学前儿童心理与教育(根据学前儿童心理发展规律研究教育)、学前教育理论与实践(研究学前儿童教育理论与实践)、学前儿童课程与游戏(研究适合学前儿童发展特点的课程与游戏)。
六、高等教育(专业代码040106)
它是以高等教育的运行形式和基本发展规律为研究对象的综合性、理论性和应用性的教育科学。在高等教育中，学科是细化的，但是看名字就能明白研究重点是什么。其中，三级学科包括高等教育原理、高等教育质量保证与评估、高校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等。
七、成人教育(专业代码040107)
成人教育学的主要研究领域有终身教育、终身学习与学习型社会、学习型社区与学习型组织的构建、成人学习理论与方法、专业技术人员的成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育。
八、职业技术教育(专业代码040108)
所谓职业教育，是指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行非专业的职业知识、技能和态度的培训，使其能够在现在或将来顺利获得职业。研究传授某种职业或生产劳动的知识和技能的教育形式是职业技术教育。一般来说，研究主要集中在两个方向，职业教育原理和职业教育课程理论。
九、特殊教育(专业代码040109)
本专业培养具有普通教育理论基础，掌握特殊儿童(身心发育障碍儿童和超常儿童)教育与康复训练理论和技术，能够从事特殊教育教学和科学研究的理论人才或应用型人才。这个专业的就业形势很好。是专门培养特殊教育人才的地方。长期以来，社会对该领域人才的需求一直供不应求。因为孩子特殊，教育普遍辛苦，工资普遍高。毕业生一般会成为师范大学特殊教育课程的教师，各种特殊教育和康复机构的专业人员，特殊教育行政人员和研究人员。
X.040110教育技术(专业代码040101)
本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、应用、管理和评价的教育技术高级专门人才，包括各级师范院校和中学的教育技术课程教师，以及各级电化图书馆、大学和普通教育的教育技术人员。