生物中考必背知识点
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中考生物知识点总结
考点1:生物学和生物圈
一、生物特征:
1，生物需要营养2，生物可以呼吸。
3.生物能可以排泄体内产生的废物。4.生物能对外界刺激有反应。
5.生物能可以生长繁殖。6.它是由除病毒以外的细胞组成的。
二、调查的一般方法
步骤:明确调查目的，确定调查对象，制定合理的调查计划，记录调查情况，做出正确的调查。
整理调查结果，撰写调查报告。
第三，生物的分类
按形态结构分:动物、植物、其他生物。
按生活环境分:陆生生物和水生生物。
按用途:农作物、家禽、家畜、宠物。
四、生物科学探究的方法:
观察、调查、实验和数据收集分析，最基本的方法就是观察法。
科学探究的基本步骤:
提出问题-做出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达沟通。
生物圈是所有生物的家园。
1，生物圈范围:大气底层:飞鸟、昆虫、细菌等。
大部分水圈:距海平面150米以内的水层。
岩石圈表面是所有陆地生物的“落脚点”。
2.生物圈为生物提供基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
3、环境对生物学的影响
(1)非生物因素:光照、水分、温度等。
光对大鼠寿命影响的实验——女性对照实验
探究过程与控制实验设计
(2)生物因素对生物学的影响
(生物因素:影响本物种生存的其他生物，包括同种和异种)；
捕食者-捕食者关系是最常见的，还有竞争关系、合作关系、寄生关系。
地球上的生物与环境相互依存。生物不仅能适应环境，还能影响和改变环境。
生物必须适应周围的环境，否则无法生存；生物的生存也会对周围的环境产生一定的影响。生物与环境是一个相互影响、相互依存的统一整体。
5、生物适应和对环境的影响
①生物对环境的适应例子:仙人掌的叶子退化成刺。
(2)生物对环境的影响例子:在大树下乘凉很好。
③环境影响的生物学例子:大雁南飞。
6.生态系统的概念:在一定区域内，生物与环境形成的统一整体称为生态系统。地球上最大的生态系统是我们赖以生存的生物圈。
7.生态系统的组成:
8.如果把生态系统每一个环节的生物都分开衡量，一般来说生产者应该是最大的。
9.在生态系统中，不同生物之间的进食与被进食关系所形成的链状结构称为食物链。
在一个生态系统中，多个食物链交织在一起形成一个食物网。
生态系统中各种生物的数量和比例始终保持在一个相对稳定的状态，这就是所谓的生态平衡。生态系统具有自我调节的能力。生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能就越强，生态系统就越稳定。
10，物质(循环)和能量(单向流动)沿着食物链和食物网流动。
营养级越高，生物量(能量)越少；营养级越高，沿食物链积累(富集)的有毒物质越多；食物链越短，营养流失越少。
11.食物链写作法则:①食物链必须从生产者开始；②箭头从被吃者指向吃者；③最后，必须没有其他食物链可以吃到该生物；④食物链不含分解者和非生物部分。
一般食物链:生产者→食草动物→小型食肉动物→大型食肉动物。
12，生态系统有一定的自动调节能力。总的来说，生态系统中生物的数量和比例是相对稳定的。但是这种自动调节能力是有一定限度的，超过限度就会被破坏。
13，生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的许多影响是全球性的。
14.生态系统类型:森林生态系统(最稳定的生态系统，素有“绿色水库”、“地球之肺”之称)、草原生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统。
15，生物圈是统一的整体。生物圈是最大的生态系统。
考点二:说明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒，所有生物都是由细胞组成的。细胞是地球上最基本的生命系统，一切生命活动都离不开细胞。
一、显微镜的常识:
①观察到的物体图像与实际图像相反。注意，幻灯片的移动方向与目标图像的方向相反。也就是说，当目标图像不在中心时，载玻片样本应该在相同的方向上移动。
②从目镜看到的物体是倒置的。放大率=物镜倍数×目镜倍数
(3)显微镜下观察的生物标本要薄而透明，光线能透过，这样才能观察清楚。因此，必须将其加工成载玻片标本。
二、显微镜的使用:
①取镜子放置:左右握住，测试台距离边缘向左7cm。
(2)瞄准:旋转转换器，将低倍物镜对准光孔；转动快门，将较大的光圈对准光孔，转动反光镜，使光线通过光孔反射到镜筒内，可以看到一个白色明亮的圆形视野。
③观察:将玻片标本放在载物台上(面向光孔中心)，用压片夹压住；旋转粗准焦螺钉，缓慢降低镜筒，直到物镜接近载玻片标本；逆时针转动粗准焦螺丝，使镜筒慢慢上升，直到能看清物体，再稍微转动细准焦螺丝，使看到的物体更清晰。(先观察低倍镜头，再观察高倍镜头)
④整理:擦拭干净后(镜头要用镜纸擦拭)，旋转转换器，将两个物镜向两边倾斜，慢慢将镜筒降低到最低位置，将显微镜放入镜盒，送回原处。
三、观察植物细胞的实验过程:
1、制作动植物细胞临时包装的基本步骤:植物细胞:清洗-滴(清水)-撕-铺-盖-染(稀碘液)-吸。
动物细胞:清洁-滴(0.9%生理盐水)-冲洗-刮-涂-盖-染(稀碘液)-吸。
2、生理盐水:防止口腔上皮细胞吸水、变形甚至爆裂。
3、稀碘溶液:便于发现和观察细胞，能使细胞结构(尤其是细胞核)看得更清楚。
4.气泡:圆形或椭圆形结构，中间为白色，周围为黑色。
5.盖盖玻片的方法:用镊子夹起盖玻片，使其先接触载玻片上的水滴，然后慢慢放下，盖在待观察的材料上。
考点三:动物和植物细胞结构的主要区别。(重要考点)
1，植物细胞结构名称和功能:
①细胞壁:支持和保护。②细胞膜:控制物质的进出。
③细胞质:液体，可流动。④细胞核:遗传信息库。
⑤叶绿体:光合作用的场所。⑥线粒体:呼吸的场所。
⑦液泡:里面有细胞液，溶解了许多物质，如花青素、苦味物质、甜味剂、营养物质等。
2.植物细胞和动物细胞的相似之处在于，它们都有细胞膜、细胞质、细胞核和(线粒体)。
3.植物细胞和动物细胞的区别:植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体(注意是不是绿色部分，比如洋葱的内表皮细胞没有叶绿体)，动物细胞没有。
4.细胞是动物细胞还是植物细胞，主要看有没有细胞壁。炒出来的苋菜渗出红色汁液是因为高温破坏了细胞膜，汁液来自液泡。
5、细胞内能量转换器:
①叶绿体:光合作用。植物绿色细胞独特的能量转换器。
②线粒体:它执行呼吸作用，是细胞中的“动力工厂”和“发动机”。动物和植物都有能量转换器。
这两者是相关的:两者都是细胞中的能量转换器。
两者的区别在于叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中；线粒体分解有机物，释放储存在有机物中的化学能供细胞利用。
考点4:描述细胞核在生物遗传中的主要作用。
细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中。
细胞核中遗传信息的载体是DNA，
DNA结构就像一个螺旋梯。
③DNA和蛋白质构成染色体。DNA有特定的
遗传信息的片段就是基因。
④生物性状受基因控制。
⑤细胞的控制中心是细胞核。
6.细胞是物质、能量和信息的统一体。
⑦遗传物质从微观到宏观:基因→DNA→染色体→细胞核。
测试5:描述细胞分裂的基本过程。
1，生物从小到大的成长是由于:细胞分裂(增加数量)和细胞生长(增加体积)。
生物体从小到大的成长都是细胞生长、分裂、分化的结果。
2.细胞分裂过程:
(1)染色体数量翻倍(最重要也是最明显的变化)——保证新细胞的遗传物质与原细胞相同。-确保遗传信息的稳定性。
②细胞核分为两个相等的核；
③细胞质分为两部分；
④植物细胞:在原有细胞之间形成新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞:细胞膜逐渐侵入，形成两个新细胞。
初中生物中考复习计划
因为九年级生物是个小学科，按照学校的课表，每周只有1课时。所以从第一学期开始，就进入总复习阶段。为充分发挥学生潜能，提高生物教学水平，增强学生综合素质，为高等院校培养人才，特制定如下复习备考计划:
一、指导思想:
以课程标准和大纲为指导，以中考指导和指引为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实际，以及我校学生基础差、间隔长的现状，制定注重基础、提高能力、注重考点、突出实效的复习策略。努力使每个学生在考试中取得更好的成绩，从整体上提高我校的教学水平和学生素质。
二、目标:
通过师生的共同努力，力争使我校整体生物教学成绩跻身全市前8名。九年级学生102人，及格率85%(85人)，优秀率35%(36人)，高分30%(30人)，满分5%(6人)。
第三，审查安排:
总复习分为系统复习、专题复习和模拟复习三个阶段。
第一阶段:系统复习。时间是从开学到四月底。在此期间，以《中考指南》为基础，针对学生长时间遗忘所学生物基础知识的* *特点，本着“依托大纲”、“温故而知新”的原则，全面系统地复习基础知识，找出各个单元的考点，对各个单元的知识点进行初步的梳理、归纳和总结。在原有知识的基础上，学生再背一遍。复习目的:结合教材，全面复习，夯实基础。
第二阶段:专项复习。时间是4月底到5月底。在此期间，以中考笔记为基础，分模块复习重点和难点，让学生理清所复习知识各部分之间的关系，形成知识网络和体系。所有内容分为10主题:1，生物与环境；2、生物的结构层次3、生物圈中的绿色植物；4.生物圈中的人；5.动物的运动和行为；6.生物的繁殖、发育和遗传。生物的多样性；8.生物技术；9.健康的生活；10，生物科学探索。
第三阶段:模拟复习。时间是5月底到中考前实战。根据两次大考的反馈、备考会上的相关信息、县市间交流的适应性试题，以应试(模拟中考)、评(讲评练习)、补(查漏补缺)为主要方式进行复习。同时对学生渗透认真审题、规范答题的技能训练，提高学生心理素质，减少非智力因素的流失，突出复习的有效性。
四、审查措施:
1，基础扎实是关键。历年来，中考的题型千变万化，但是题型所依据的基本原理和知识是相对不变的，而且中考的大部分题型都是比较简单的基础题，难度不大。所以，扎实的基础是中考获胜的必要条件之一。在复习中，一定要注重基础，不要好高骛远。
2.巧妙运用方法是手段。随着中考的临近，学生的复习任务更加繁重，心理压力也更大。如果他们不注意复习方法和技巧，可能会事倍功半。生物不能占用学生课外时间，只能尽量提高课堂效率。打造高度集中、快节奏的复习课，提高复习的有效性。具体来说:(1)记忆时，不要机械记忆，要使记忆方法多样化(比较、联想、调动多种感官参与等。).(2)结合学生实际，精挑细选习题，精挑细选，讲学生的性问题，练习中考常见题型。还要加大变式训练，注重综合应用能力的培养。(3)增强复习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考命题方向，关注中考动态和趋势，针对中考热点、重点、难点进行科学合理的复习，减少复习的盲目性，少走弯路。
3.加强准备技巧和心理训练。比如做题时先易后难，仔细审题，不要写错别字，注意书写速度。还要及时帮助学生调整心态，鼓励学生树立信心，以积极的心态投入复习，以最好的状态迎接中考实战。
优等生分享生物学习方法
课前预习
预习就是在老师讲课前浏览讲课内容。浏览时，用笔把自己认为重要的内容标出来，不明白的内容标出来，浏览后出现的问题记下来，有能力有条件的可以自己做预习笔记。
通过这次预习，可以为接下来的听力打下基础，让我们的听力更有针对性。在听的时候，可以对自己已经理解的内容或者重点知识重新加深印象，对比老师的理解和自己的理解之间的差距。如果理解不深，可以进一步加深理解。
预习时不懂的问题是听力的重要内容，一定要在课堂上讲清楚。对于预习中出现的问题，如果老师讲了，你要理解。老师不说，你一定要问清楚老师。预习也为以后的自学能力打下了良好的基础。
仔细听
很多优秀学生的经历都说明了一个共同点，就是学生的主要努力应该在课堂上。我们的学习过程其实就是解决一个矛盾，就是已知和未知的矛盾。通过学习，未知转化为已知，然后新的未知出现，然后我们就可以完成这个转化过程。未知转化为已知的过程是在老师的指导下在课堂上完成的，所以应该是很顺利的。
有很多同学上课认真听讲，45分钟完成学习任务。但是，总有一些人在课堂上不认真完成从未知到已知的转化，浪费45分钟。相反，他们在课后花时间来完成转变。这个时候没有老师的指导，只有课本上的内容，显然不会有好的效果。
课后复习
日常的复习一定要避免机械的重复，而要抓住老师讲课的重点，知识与老师思维的联系，根据自己的理解用文字表达老师讲课的内容。
通过复习，加强记忆，然后再做作业，可以大大提高作业的效率，作业的难点和疑点也就迎刃而解了。而且通过作业，可以进一步运用所学知识，加深对知识的理解和掌握。
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