如何增强学生学习的主动性

潢川县人和中学的何文生，随着新课程标准的实施，“主动参与、合作探究”教学模式的应用，对学生的积极性要求越来越高。因此，教师必须根据学生的心理规律进行科学的引导，才能收到良好的效果。为了激发学生学习的主动性，我在教学实践中做了一些尝试，取得了一定的效果。总结以下几点:一、营造人人参与的氛围，调动学生积极参与课堂。学生进入七年级后，首先意识到自己在课堂上应该做什么。真正让学生树立起“我的课堂我做主，我参与我快乐”的观念，然后老师会及时给予引导，让学生区别于初中课堂教学。召开主题为“如何在课堂上表现自己”“班级舞台，我来展现风采”“班级我做主，命运我做主”的班会。让学生意识到自己是课堂的主人，课堂应该是学生展示才华、放飞心灵的地方，从而真正改变被动接受的传统学习方式，让学生明确自己是课堂的主人，树立参与课堂的信心。第二，激发学生的求知欲，促进大家参与到传统的课堂教学中来。学生在课堂上只是被动接受。学生不敢说什么，解题时不知道从何下手。所以学生的能力培养不起来，积极性调动不起来。在课堂上，我就是这样激发学生的求知欲的。(1)让学生有话要说，敢说，有话要说。在以前的数学课堂教学中，学生发言时只是简单地罗列题目中的条件和结论，缺少提问，只是围绕题目。为了培养学生的能力，我首先引导学生有话要说，要敢说。期刊文章的分类查询，不仅可以指导学生讲解解题步骤，还可以指导学生解题，对解题中用到的知识点、重点、易错点进行点评，根据题目及时扩充和延伸自己，总结一类题目的解题规律、方法和技巧。创造尽可能多的机会让学生积极参与课堂，让学生从不同角度解决问题，加深对知识的理解和应用。只要学生能表达自己的思想、方法和观点，教师就要给予及时的评价和赞赏，激发学生参与课堂的主动性，真正让学生有话可说、有话可说、敢说，培养学生的逻辑思维能力。(2)利用多媒体教学将抽象的数学知识形象化是最好的老师，所以教师要善于激发学生对数学教学的兴趣。在平时的教学中，我经常利用多媒体图像将抽象的数学知识直观地呈现给学生。比如学习平移和旋转时，学生不容易理解平移方向、平移距离、旋转中心、旋转角度、旋转方向等基本概念，参与课堂的积极性不强，学习兴趣不高。我及时利用多媒体，把这些抽象的数学知识通过图像直观地展现给学生，让学生理解。从而极大地激发了学生的学习热情，提高了学生学习数学的兴趣，加深了学生对知识的理解，提高了学生的学习效率。第三，通过量化评价，促进学生主动参与课堂。量化评价是激发学生积极参与课堂的有效方法。在平时的教学中，我经常在班里开展评选“优秀组长”、“黄金搭档小对子”、“进步之星”、“单科冠军”、“精英挑战赛”等活动，让每一个学生都积极学习。通过让学生在班里寻找竞争对手，可以激发每个学生的学习热情，促进全体学生的共同发展。正是因为这一系列的评比活动，学生才能对学习充满兴趣，才能在自我压力下努力学习，积极参与课堂。促进学生自我完善和自我发展。总之，兴趣是最好的老师。教师要善于在平时的教学中发现学生的闪光点，让学生不断体验学习成功的快乐，让学生快乐学习，快乐成长，从一个成功走向另一个成功。通过主题班会，可以引导学生树立正确的阅读观，采用多种评价机制对学生进行评价，促进学生积极主动地参与课堂，提高课堂效率，促进学生全面发展。