2015研究生教育知识点:中国教育史部分(4)？

1.魏晋南北朝时期的官学改革——：–;(1)西晋郭子学:建立于晋献帝咸宁二年(276年)，体现了教育水平，开创了官员向学者学习的先河；(2)南宋“四馆”及总观:南宋文帝(438年)下令在首都开设“四馆”(玄学、历史、文学、儒学)，是中国最早的综合性学校。南宋明帝(470年)设总明观，设酒祭，设玄学、史学、文学、儒学四科；

2.隋唐教育体系的完备性。–;(1)文教政策的探索与稳定:复兴儒学，重视佛道；(2)政府教育管理机构和制度的建立:隋文帝建立郭子寺，杨迪第三年改名国子监，设校一人，负责献酒，首次设立中央教育行政机构和行政长官；(3)中央与地方官学体系的完备性:①中央官学。唐代“六学一馆”(国子监、国学、四书、书法、算术、法律、弘文博物馆、崇文博物馆)；②地方官学。常氏负责地方公务；

3.私立学校-；–;唐朝明确鼓励建立私塾，以私塾和家塾的形式教授各种专门的学问；

4.学校教育发展的特点-；–;(1)建立了中央和地方两级管理的教育行政体制；(2)进一步完善了学校教育管理制度；(3)丰富了教学内容，扩大了知识面；(4)多样化的学校类型和设置形式；(5)提高了教育水平。

4.科举制度的建立-；–;(1)科举制度的萌芽和确立:杨迪三年任命十名科举考试官，即科举制度的开端；(二)科举考试的程序、科目和方法:①科举考试的程序是乡试—省试—官试；②候选人来自学徒和农村贡品；(3)科举考试的科目有:唐代科举和军事科举。科举考试分为常规科目和制度科目两类。定期课程每年定期举办，科目有秀才、明静、秀才、秀才、法明、子明、舒鸣、一史、三史、开李源、道学、童子军等。其中，经常举行的有六科:明静、进士、法明、子明、舒鸣和秀才。(4)科举有五种方法，即贴经、表意、口试、提问、写诗；(3)科举制度与学校教育的关系①积极作用是促进学校教育的发展；在全社会形成了积极学习的氛围；它冲击了重文轻武、重经轻算、重成人轻儿童的错误观念。败坏学风和学者作风，腐蚀学者思想；败坏学校和社会风气，贪污贿赂之风盛行；(4)科举制度的影响

5.颜之推的教育思想——：–;(1)颜之推与颜氏家训:《颜氏家训》是中国历史上第一部系统的家庭教育著作，详细论述了儿童家庭教育和士大夫教育；(2)关于士大夫教育:从人性角度(三性论)论述士大夫阶层教育的必要性和重要性，强调知识教育。认为教育目标是培养治国人才，教育内容应德才兼备，提倡五经是必读之书；(3)家庭教育论:①早期教育；②宽严相济；③互爱原则；④重视语言和道德教育；

6.韩愈的教育思想。–;(1)《性三性论》及其教育功能:性与情分为三类，五德七情。上品的本质是善；中国产品的性质可以是好的，也可以是可恨的，还没有定论；劣质产品的本质是恶性的。性可以动，但是性的等级不能动。素质最高和中等的人可以接受教育，素质最低的人只能受到惩罚。因为人天生就有仁义礼智信的道德内容，教育要弘扬这种道德，儒家思想就是最好的教育内容。韩愈一方面肯定了教育在促进人性改变方面的极端作用，另一方面又认为教育的作用是有限的，人性的三性是不可改变的，教育只能起到品味的作用。这种人性论不仅为封建制度的等级制做出了合理的论证，而且为大多数人接受封建道德教育提供了理论基础，具有明显的宿命论色彩。(2)关于人才培养和选拔的思考:要求整顿国学招生制度，扩大招生范围；要求不拘一格选拔人才；(3)论尊师:①“士必有师”“学无师”②教师的“传道授业解惑”任务:历史上第一次体现了教师的基本职责；③建立合理的师生关系:“师不必优于徒，徒不必次于师”。

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