写作文需要批改和指导。
虽然老套，但是结合你的句子就好；注意不同位置时态的一致性；注意从句。个人观点，肯定有错，仅供参考，多背真题和范文，好运！。
2.作文:改正错误走向成功是耀眼的光芒，那失败就是黑夜里的星星。没有星星的降落，就没有太阳的升起，耀眼的太阳也会被乌云遮住。成功是甜的，那么失败是酸的，甜的经历是酸的，让人味道更好。
林肯曾说:“路又硬又泥泞，我一只脚滑了一跤，另一只脚站不稳，但我吸了一口气，告诉自己只是滑了一跤，不是死，爬不起来。”的确，成功之路并非一帆风顺。在通往成功的路上，我们必须克服各种困难。
成功是耀眼的光，失败是黑夜中的星。没有星星的降落，就没有太阳的升起，耀眼的太阳也会被乌云遮住。成功是甜的，那么失败是酸的，甜的经历是酸的，让人味道更好。
成功没那么简单。因为生病，霍金瘫痪了，只有一根手指可以活动。1985他又做了一次气管穿刺手术，他失去了说话的能力。然而，他并不颓废。在这样极端困难的条件下，他努力工作，写出了著名的《时间简史》，为我们揭开了宇宙的神秘面纱。这条路充满了艰辛和泥泞。
成功没那么简单。刘翔在实现理想的道路上经历了许多挫折，但他从未放弃并努力工作。最后，他在2004年雅典奥运会上赢得了奥运会金牌，并打破了奥运会纪录，成为中国人的骄傲。这条路充满了艰辛和泥泞。
成功没那么简单。我还记得星光大道舞台上的一个盲人。他的名字叫杨光。虽然他有生理缺陷，但这并不妨碍他追求理想。经过不懈的努力，他终于实现了自己的梦想，走上了星光大道的舞台。这条路充满了艰辛和泥泞。
正如林肯所说:通往理想的道路充满艰难险阻，但只要我们坚持不懈，苦果终将变甜。让我们为了成功和理想一起努力吧！
指导老师:费
3.指导中学生修改作文的几种形式。1.教给学生批改的标准和方法。让学生自己批改作文，首先要让学生掌握批改作文的标准和方法，统一和规范批改的符号。
因此，在第一次互评互改前，教师至少要花一个课时的时间，引导学生掌握作文评改的标准和方法，使学生评改有法可依。具体方法如下:学生写完第一篇作文后，老师先翻看全班的作文，选择一篇有代表性的、高水平的、低水平的作品进行微调，进行演示和讲解。
然后借助多媒体，将两个有代表性的习题投射到大屏幕上(或打印出来)，组织引导学生讨论，明确阅卷的具体要求，统一阅卷的符号、方法和评分标准。最后，教师用课件展示(或写在黑板上)自己的评价结果，供学生学习和参考，让学生心中有例，让互评互改走上正轨，为下一次小组互评互改打下基础。
在这个过程中，要注重引导学生理解作文评价的“一般要求”和“特殊要求”。“一般要求”是指任何练习都必须满足的常规要求，即在立意、选材、结构、语言、标点、书写等方面的要求。
具体来说，就是看作文中心是否清晰，是否有独到见解，是否能透过现象看到本质；看材料是否能有效表达中心，是否准确、典型、新颖，是否丰满，形象是否丰满；看结构是否严谨，思路是否清晰，过渡是否自然，文笔是否流畅；看语言是否流畅、准确、简洁、有力、生动；看标点符号是否正确规范；看字迹是否工整，字数是否符合要求。“特殊要求”是在某项运动训练中，针对某一点、某一方面、某一阶段的特殊要求。
无论“一般要求”还是“特殊要求”，都应该引导学生制定出具体的、可操作的规则。此外，还要引导学生掌握两种评语和写作要求。
评论分边评(眉评)和总评(总评)两种。旁注一般写在作文右侧的评论栏或正文顶部。它们是用来指出作文中词、词、句、段、标点符号等部分优劣的符号和文字。总评写在作文的最后，是对学生作文优缺点的总体评价。
总体要求点评要切中要害，指出作文的优缺点，特别是作文中存在的问题，避免一些不着边际、泛泛而谈、不着边际的点评。这种对学生练习的有规律的指导，会使学生逐渐了解和掌握作文评价和批改的方法，进一步掌握作文的规律。
二、做好示范作文的修改指导，让学生自己修改作文。虽然起草有一定的标准和要求，但没有老师的示范，学生还是很难掌握批改的尺度，所以必要的示范是学生批改作文的重要一步。教师要在班里选择不同类型的作文(好、中、差)进行批改，用投影仪进行演示批改，让学生一目了然，让学生轻松进入“老师”的角色。
影响学生修改作文的主要因素有:“看不到文章的不足，不知道怎么修改。”俗话说，授人以鱼不如授人以渔。
在评价之初，需要教师进行示范和引导。从学生作文中选一两篇有代表性的文章，打印出来给学生看。师生共同修改，让学生明白修改一篇作文要从立意、选材、结构、语言、标点等方面入手，使用的符号要符合一般规律。修改的语言文字要符合规范，要有旁注和总评。有必要指出主要的优缺点，评价成绩。
通过这种典型的示范批改，可以启发学生，多角度思考文章的利弊，找到提高作文质量的方法。三、互评互改这是学生互评互改作文的必经阶段。
在范文修改的基础上，班上大部分作文都交给学生互评修改。每个小组集体评定每个人在重组中的工作，第一个拿到作文的人是第一审稿人，第一审稿人对自己拿到的第一篇作文负全责。第一个审核人再交给第二个审核人，以此类推。每篇作文都将由小组成员依次进行审阅，并按照集体审阅的几个步骤对作文进行审阅。
每篇作文在10分钟内完成，然后全组选出这组范文参加优秀作文交流。一个人的作文被几个人评价过，观点并不完全一致。他们在评价中思考、争论，看看有没有标点错误、错别字、用词不当、句子不当，还要思考思想内容是否健康、内容是否具体、是否有中心、有条理，提出自己的意见和建议，或写信修改，从而形成良好的评价氛围。
这不仅调动了所有学生的积极性，而且提高了他们的分析和纠错能力。从而在引导学生考虑如何运用语言文字表达情感的同时，启发他们明辨是非，分清美丑，扬善抑恶，奋发向上，真正变文育人，提高学生的主观人格。通过作文评价，学生对作文更感兴趣，更有热情。
第四，在辅导学生互相评价和改造的过程中，教师不能袖手旁观和旁观，而是在群体中巡回辅导。一方面帮助学生解决评价过程中遇到的各种疑难问题，另一方面随时发现和修正评价过程中的问题。
对于典型问题，引导学生讨论。在评改过程中对学生的问题和疑问进行纠正和指导，快速浏览各组推荐的优秀作文和评语。在学生互评互改结束时，简要总结和评价本次互评互改作文的情况。
五、改完之后，老师不可能什么都做好，而是把学生批改过的作文本收起来，再做进一步的批改，必要的地方再修改一遍，记下来进行教学。
4.你需要一篇800字的关于成功的高中作文。成功来自于你的正确选择。你的未来取决于你现在在想什么，在做什么。
也许你会问“我现在该怎么想，现在该怎么做，才能有一个健康、富足、幸福的未来？”？让我们请成功人士告诉你这个问题的正确答案。世界首富的故事20多年前，比尔·盖茨刚刚出道的时候，IBM是计算机行业的老大，其总裁托马斯·沃森曾是世界首富。
托马斯·沃森之所以成功，成为世界首富，是因为他在关键时刻把握住了现代工业浪潮带来的商机。IBM生产的大型计算机广泛应用于工业自动化控制领域，因此IBM成为全球IT行业第一巨头，并在过去几十年中遥遥领先，被称为“蓝色巨人”。
然而，后来，IBM输给了不知名的苹果公司。为什么？原来当时IBM只生产大型电脑，客户主要是大型企业和公司，而苹果公司总裁乔布斯意识到个人电脑是未来的趋势，于是苹果大量生产个人电脑。
当个人电脑大量涌入中小企业，进入千家万户，给乔布斯带来了巨大的财富，让他一度成为世界首富，成为美国年轻人崇拜的偶像。但是，今天电脑界的手机，既不是苹果，也不是IBM，而是微软(Microsoft)。微软总裁比尔·盖茨以超过600亿美元的身价成为世界首富。
微软为什么能后来居上？这是因为比尔·盖茨很有眼光。他认为控制电脑的软件应该是未来最大的趋势，所以开发软件是公司的发展方向。目前世界上大部分电脑都在使用微软的Windows操作系统，所以比尔·盖茨成为了当今世界最大的赢家。
成功启示之一:掌握信息不如掌握趋势，掌握趋势不如掌握最大趋势。如果让你和一匹马赛跑，会发生什么？答案是:马一定会赢。
如果让刘易斯、约翰逊等世界飞人和马赛跑，会发生什么？答案依然是:马一定会赢。既然连世界上跑得最快的人都跑不过马，我劝你不要做这种无谓的努力，除非你有能跑得比马快的工具。
但是，你可以换一种方式思考:你不应该把自己当成一个赛马。你可以找到一匹马，骑上它，跟着它走。即使你没有超越马，至少你的成功已经很接近了。世界顶级成功激励者陈安之先生从18岁开始创业。
一直从事18行业，个人积蓄还是零。23岁时，他借钱参加了世界顶级潜在激励者安东尼·罗宾斯(anthony robbins)的一堂课，他的人生开始发生质变。他投身于美国安东尼·罗宾斯学会，在安东尼·罗宾斯手下成功讲学，并很快成为其手下的得力干将。
几年后，他成了亿万富翁。从此，他的超速成功法风靡海内外，他独创的“生意制胜”理论和他的成功演讲广为流传。在个人创业的问题上，我给朋友们的建议是:如果你的人力、物力、财力不足，你的经验、技术、管理能力不足，说明你的实力不足以和任何一家公司抗衡。
与这些公司面对面的竞争就像拿起鸡蛋去撞石头，肯定会彻底失败。你不妨选择一家大公司，和它合作代理它的产品。这样你就像骑了一匹“产品马”，可以帮助你超速创业，快速成功。
成功的第二个教训:与其和马赛跑，不如骑马，这样才能成功。财务自由的故事很久以前，在意大利中部的一个小山村里，住着一对表亲，一个叫波波洛，一个叫布鲁诺。
两兄弟有着相同的理想，就是有一天，以某种方式，成为村里最富有的人。这一天，机会来了。
村里决定雇两个兄弟，每天从河里运水到村里，按桶算报酬。兄弟俩各拎着两个水桶，跑到河边，开始了他们的辛苦劳作。
第一天结束时，他们得到了应得的报酬。布鲁诺高兴地喊道:“我们的梦想终于实现了！”然而波波洛不同意。这时，他感到腰酸背痛，手脚起了水泡。他害怕每天早上做同样的工作，发誓要建一条管道把河水输送到村子里。
然而，当他告诉布鲁诺这个计划时，并没有得到他的支持，所以接下来发生的事情就大不相同了。布鲁诺仍然每天挑水，而波波洛除了每天挑水，还有另一项繁重的任务——自己修建管道。
终于有一天，管道完工了。从此，波波再也不用每天挑水了。
不管他工作不工作，水一直流进来，从而实现财务自由。当他吃东西的时候，水就流了进来；当他睡觉的时候，水正在流入；周末他去玩的时候，水还在往里流。
流入村庄的水越多，流入鲍勃口袋的钱就越多。成功的第三课:建立自己的管道，这将带来个人财务自由和终身保障。
知道成功人士每天在想什么，做什么，目的就是把他们的想法和做法复制到自己的行动中。这样，我们必然会得到同样的结果，因为成功是可以复制的！跟随成功人士的脚步，我们发现世界超级富豪获得财富的秘诀是，成为百万富翁不是一个机会，而是一种选择。
是的，成功是一种选择。20多年前，比尔·盖茨选择了软件，从而把握了未来最大的趋势；陈安之选择与大公司合作，达到加速创业的目的；。
5.命题作文一定要和引言有关系吗？希望答案是肯定的。和我作文相关的命题作文有两种，一种是引言+题目，一种是题目；你的是第一个。有没有导游有什么区别？所谓引导语，一个教你从哪里开始写，写什么；这两者都限制了你的活动范围。所以不要逃避有指导的作文！应该和引导语有关，符合给定命题。说明引导语只是给你写作的方向，可能会给你举一些例子，但不一定要用这些例子，比如文章的标题是“爱”。导语:在世界上，你可能会感受到爱，比如母爱，父爱，老师的爱，朋友的爱。请根据你的亲身经历，以“爱”为题写一篇。
6.450字关于“引导”的话题在我们的生活中，总会有一些让我们觉得委屈的事情。当然，我也是。今天，我将告诉你这件事。
我家以前有一只可爱的小猫，名叫“诺诺”。它很体贴，但有时也很调皮。
那是一个星期天的早上。妈妈和爸爸不在家。我一个人在家做作业。小猫诺诺正在独自玩耍。诺诺一会儿在地上打滚，一会儿在碗橱上跑跳，一会儿在凳子上跳。。。
突然，我的耳朵里传来“啪”的一声。“怎么了？”我问自己。声音来自客厅。我急忙跑到客厅，发现柜子上的花瓶碎了，地上有很多碎片。我不禁被眼前的景象吓坏了。我立即反应过来，诺诺不小心打碎了花瓶。我环顾四周，只有诺诺躲在一个角落里，缩成一团，好像不想让我看到。我走过去对诺诺说。“诺诺”似乎明白了我的话，点点头。直到那时，我才意识到最坏的情况还在后头。
十一点左右，爸爸妈妈回来了。父亲一看到花瓶的碎片，就走到我面前，严肃地对我说:“你是怎么把花瓶打碎的？”说着说着就开始惩罚我。我害怕极了。还好我妈保护了我。
今天，我的父母仍然认为是我打碎了花瓶。我很想跟他们说清楚，但一直不敢。今天写了这篇作文，说给他们听清楚了。
这才是我觉得委屈的事情。我告诉你，你也可以告诉我。
7.我一直不喜欢批改作文材料的错误。
我觉得老师喜欢纠正学生的错误，这是中国传统课堂教学最大的错误。
不要急着争辩，请听我慢慢告诉你。
首先，我觉得改错有一个非常负面的作用:学生被吓倒了。直接改错一般是不能接受的，会给学生一种“我这么笨，为什么老是犯错”的错觉。这样，被纠正的学生往往会失去学习的信心和兴趣。如果一个老师总是在指出学生的错误，那么他的课堂上最有可能出现的情况就是沉默，学生不愿意参与。为什么？因为学生知道无论他说什么都会被老师纠正。这绝对不是学东西的时候应该发生的。这是中国学生普遍不太自信的直接原因。因为中国一直在否定学生！
那么，我们来看看。学生在什么情况下学习动力最大？
我举个最简单的例子。
在厨房里，妈妈正在教她的孩子做蛋糕(或学做饭，或学游泳，或学骑自行车，或学打球，随便你怎么说)。
那你想想，这个妈妈会怎么教孩子做蛋糕？我们来比较以下两种情况:
1.妈妈给了汤姆一本手册读(或读给他听)，然后让汤姆照着做，而她则在一边指指点点，纠正和批评他做错的地方。我觉得如果这个妈妈这样做了，那么最有可能的情况就是汤姆以后会讨厌做蛋糕。因为这不是一个快乐的学习过程。没有人喜欢一直被纠正和否定。
2.妈妈和汤姆一起做。妈妈会先示范:面粉怎么拌，鸡蛋怎么打，糖怎么加，怎么烤，多少，为什么。汤姆一边看着，一边卷起袖子学习。当然，对于汤姆来说，可能是面条里的水太多，可能是鸡蛋被打翻在地，可能是放了太多的糖，可能是烘焙的时间太长。..但这些都不是最重要的。重要的是汤姆在不断经历。一个合格的母亲应该不断肯定她的孩子:干得好，汤姆，你学会了做面团！来，我们再加点面粉，这样面条会更翻跟头。没关系，汤姆。让我们再打一个鸡蛋。这一次，我们将使用较少的武力。。最后，蛋糕从烤箱里拿出来的时候，妈妈会说，嗯，好香啊！来吧，汤姆，让我们尝尝你的蛋糕。我想如果这个妈妈这样做了，那么汤姆下次一定会想再做一个蛋糕。我相信他的下一个蛋糕会比这个更好。这是一个成功的学习过程，因为这个学习过程是快乐的，是不断被肯定的。
那么，你可能会问，学生不会改正错误吗？不会一直错下去吗？
我的回答是:错误当然要改，但不是直接改。因为我们有更好的方法。
例如，这位学生写了这样一句话:
*我是个好学生。
中国的老师通常会说:你用错了！不应该是are，我后面应该是am！(骄傲:咄，学生被拒绝了一次。)
一个好的老师要看到学生的优点和成长的地方(我们不说缺点，因为它是一个否定词)，然后根据学生的实际情况给出相应的教学策略。其实从这个学生的这句话里，我们可以看出他其实已经掌握了很多东西:他已经有了主语+表结构的概念，他用I代替了我，说明他已经知道了主宾关系。他在student前加了个a，说明他知道冠词的用法。他也知道形容词和名词的位置关系。他的拼写是正确的！！这还不够好吗？学生的成长只是为了加强be动词的用法！
所以这种情况绝对不应该批评，甚至直接纠正。如果是我，我会在旁边写一句话:
你是个好学生，我是个好老师。(加***微笑脸) :)或者
你真的是一个好学生，我也是一个好老师！(加个***微笑脸) :)
我打赌这个学生不会再错了。
如果他没有意识到，我可以再加一节五分钟的minilesson来演示和解释am is are的用法。然后鼓励他继续用，给他肯定。
所以，我不喜欢纠正学生。我更喜欢以身作则。
向他们展示正确的方法，要求他们像你一样做，练习并表扬。