如何充分发挥体育在中考中的作用，促进体育教学

如何充分发挥体育在中考中的作用，促进体育1？前言中考体育教学的目的是促进和激励青少年学生积极参加体育锻炼，使他们形成良好的体育锻炼习惯，有效培养学生的“终身体育”意识，提高身体健康水平。中考体育的实施对学校体育起到了积极的推动和加强作用。然而，体育课教学中仍然普遍存在着考什么、练什么的问题；教学内容的连贯性和统一性仍然是我们迫切需要深入思考的问题；如何调动各种教育资源促进学生的体育学习一直困扰着我们如何充分发挥体育在中考中的作用，促进体育教学。2.研究对象和方法:2.1.1调查方法:采用问卷、访谈等方式进行调查。2.1.2数据法:收集相关研究数据，进行对比。2.2研究对象韶关市中小学体育教学现状。一、中考体育的本质。实施起来有利有弊。中考体育教学的目的是促进和激励青少年学生积极参加体育锻炼，使他们形成良好的体育锻炼习惯，有效培养学生的“终身体育”意识，提高身体健康水平。体育中考的实施不仅推动了学校素质教育的进程，也促进了学生素质的全面发展。因此，学校重视体育教学，体育教学时间得到充分保证。同时，激发了学生参与体育锻炼的积极性，也调动了我们体育教师的积极性。然而，面对升学率和基于学生体育中考成绩的评价，一些教师却把体育中考变成了体育教学的“指挥棒”。老师考什么就教什么，学生想练什么就练什么，压制学生刻苦练习，盲目追求体育中考成绩。一旦体育中考结束，体育课也会停课。体育中考已经成为应试教育的产物，对学生的健康发展非常不利。学生的考试项目只占学生身体发育的一小部分。二、中考体育与体育教学的关系中考体育是全面贯彻党的教育方针，培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人的重要举措。目前很多地方的体育中考成绩由考试成绩和平时成绩两部分组成。其目的是促进学生平时锻炼，对体育教学提出更新更高的要求。目前大部分地方都实施了国家学生体质健康标准测试，所以可以根据学生的测试成绩来评价学生的平时成绩。例如，在《国家学生体质健康标准》测试成绩中取得优秀成绩的学生将获得5分，取得良好成绩的学生将获得4分，达到几个等级的学生将获得3分，不及格的学生将获得2分，并为免试学生设定一个评分标准。现在普遍的现象是；考什么，教什么，练什么。但是很多老师不注重中学生应该掌握的技能，学生根本不去练习。这些项目虽然对学生有很大的锻炼意义，但由于不考试，不与学生成绩挂钩，学生和老师都不重视。中学生正处于生发发育的高峰期，身体素质的发展要全面均衡。现在有的地方规定体育联考的项目，或者从几个项目中选一个，只练联考的项目，其余的体育不练。这样对学生的要求低，锻炼项目太少，学生的素质得不到充分发展。因为新课程对体育教学内容没有统一的要求，教材的选择余地很大，教师很可能会安排不同的教学内容。因此，在新学期开始时，当地教育行政部门可以公布体育中考的项目范围，其中应包括体育教学的基本内容。如田径、体操、球类、武术等基础内容。初三体育在中考中随机抽取，抽什么项看什么项。虽然这对于组织者来说比较麻烦，增加了工作量，但是学生不可能投机取巧，一定要全面锻炼。第三，中考体育课教学的难点和成功经验。学生对中考体育认识不足，导致训练不积极，身体素质差。无论是哪个体检项目，决定结果的主要因素都是综合素质而不是单项素质。身体素质包括五种:力量、耐力、速度、柔韧、灵敏、协调。跑步项目对下肢的力量、速度和耐力要求较高，而投掷项目对上肢和腰部力量以及全身力量的协调性要求较高。篮球运球对移动速度和球质量要求较高。引体向上和仰卧起坐对腰肌和腹肌的要求较高，每个项目同时与其他素质密切相关。想要提高自己的综合素质，就必须增加运动负荷和训练强度。只有强度上去了，学生的心肺功能才能增强，肌肉才能得到全方位的发展，才能循序渐进地得到锻炼。认真制定可行的计划，科学安排锻炼，合理组织考前训练，努力提高学生的身体素质。根据《体育与健康课程标准》，突出“健康第一”的指导思想，与“以人为本”的教育理念相衔接。为了使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面得到锻炼和发展，我采用“成功教学法”，即通过在各种体育锻炼中的“成功教学法”实践，让每个学生都有成功的机会，满足每个学生的“成功”四、在中考体育中，随着新课标的推出，学生体育的提升伴随着素质教育的全面实施。近年来，中考改革不仅推动了学校素质教育的进程，而且提高了学校体育的地位和学生参与体育的积极性，促进了学校、社会和家长对学生体质健康的关注和重视，促进了学校、家庭和学生三方的发展。全面提高学生身体素质和机能，增强体质。体育中考给学校带来了生机，尤其是给初三毕业班的学生带来了生机，其积极价值不容忽视。一方面是人们对体育认识的一部分，不是一下子就能改变的。欲速则不达，要充分认识到体检的艰巨性和复杂性。另一方面，体育考试涉及面广，工作量大，还受天气影响。建立了科学严谨的体检措施和方法，但仍有许多问题需要研究。比如对考试体育的理解；考试项目和评分标准的科学性和可行性；山区学生采用集中考试方式，残疾学生免试、自选考试等更为合理。，都需要进一步研究。不及物动词中考体育课设置合理化建议男生跑1000米，女生跑800米，这本来应该是一个比较好的项目，无论是从培养学生的意志，还是对其心血管系统的影响。根据2001年全国学生体质健康监测结果分析，学生身体素质较1991年大部分指标略有提高，但心肺功能和耐力素质较差，低于1991年。所以要加强这方面的锻炼。但是因为怕有危险，这个项目一直不敢纳入检查项目，纳入检查项目的人也总是担心这个项目有问题。另外，考试项目是几年不变还是变化好也有争议。有人认为考试项目几年不变，容易造成考什么、教什么、练什么的现象，会把学校体育引向另一条路，越走越窄。持不同意见的人认为，目前我国学生的身体水平、运动水平和自学普遍较低，所以通过练习考试项目(考试项目本身就是一些基本素质)来提高身体素质并不矛盾，应该和大纲教材一致，而且这是一个入学考试工作者，学生毕业考试有毕业考试的内容和要求，本身并不矛盾，练习总比不练习好。总之，既要充分认识其艰巨性和复杂性，又要看到考试体育对学校体育确实起到了很大的作用。它的综合效应也很大，有的很直观很明显，有的很滞后或者很隐蔽。我们必须从实际出发，加强研究，使体育考试更加完善，更加科学，更加可行，发挥更大的动力作用。虽然中考体育本身不是目的，但却是现阶段强有力的手段。我们应该在应试体育和学校教育综合改革的推动下，把学校体育教学推向一个新的高度。参考文献:①教学论，石主编，华东师范大学出版社，2010-1-10韶关市中小学体育(与健康)论文题目:如何充分发挥体育在中考中的作用