347心理学专业综合考研大纲考试内容
(一)心理学的研究对象
(二)心理学的主要流派
第二节心理学的研究方法
实验方法
1.变量和控制
2.实验的信度和效度。
3.反应时间法
4.心理物理学方法
(2)观察法
(3)判例法
(4)心理测量
心理测量的基本概念。
2.心理测验的信度和效度
3.心理测验的标准化
4.人格测验
5.智力测验
6.常见临床心理测试
7.心理测验的合理使用策略
(5)心理统计
1.描述统计学
2.推断统计
㈥研究中的道德和伦理问题。
第三节感受
(一)感觉的含义
(二)色觉
(三)声音的心理层面
第四节感知
(一)感知的含义和特征
(2)知觉组织
1.感知组织原则
2.形状知觉
3.深度知觉
4.运动知觉
(3)幻觉
第五节意识和注意力
意识和无意识
1.意识的意义
2.意识的功能
3.睡眠和梦
(2)注意过程
1.关注的意义
2.注意力的特征
3.选择性注意
第六节学习和记忆
(一)学习的意义
(二)学习理论
1.经典条件理论
2.操作条件理论
3.观察和学习
(三)记忆的意义
(4)记忆的类型
1.感官记忆
2.短时记忆和工作记忆
3.长期记忆
(5)遗忘
1.遗忘曲线
2.影响遗忘的因素
第七节思考
(一)思维的含义和类型
(二)概念的含义及其形成
(3)解决问题
1.问题解决过程
2.影响问题解决的因素
(4)推理
1.演绎推理
2.归纳推理
(5)判断和决策。
1.启发式方法和判断
2.决策框架
3.决策回避
第八节情报
(一)智力的含义
(二)智力的测量
1.智力测验的发展
2.普通智力测验
(3)智力理论
1.智力心理测量理论
2.智力三因素理论
3.多元智能理论
第九节情感
(一)情感的含义和功能
(2)表达
1.非口头信息交流
2.文化和表达
3.面部表情
(3)情绪理论
1.詹姆斯-兰格理论
2.坎农-巴德理论
3.情绪认知评价理论
第10节动机
(一)动机的含义
(2)生理动机
(三)个人成就动机
1.成就需求
2.成败归因
(四)学习动机
1.学习动机强化理论
2.学习动机的人本主义理论
3.学习动机的社会认知理论
4.学习动机的培养和发展
(5)需要层次理论第一节人格的含义
第二节人格心理学的流派和应用
精神分析学校
(二)行为主义学派
认知学校
人文主义学派
(5)特色学校
㈥生物学校
第三节人格测量
客观测试
(二)投射测验第一节发展心理学的研究方法
(A)横截面设计
(2)纵向设计
(3)聚合交叉设计
(D)双胞胎设计
第二节发展心理学的主要理论
(一)精神分析的心理发展观
(二)行为主义的心理发展观
(三)维果茨基的文化历史发展观
生态系统理论
第三节生理发育
(A)怀孕和童年的生理发展
(二)青春期的生理发展
(3)成年期的生理变化
第4节认知发展
(一)皮亚杰的心理发展阶段理论
(B)婴幼儿的认知发展
(三)青春期的认知发展
成人认知发展
(5)认知老化
第五节语言习得
(一)婴儿言语发展
(B)儿童时期的言语发展
第6节社会发展
(一)埃里克森的社会心理发展阶段
(二)童年的社会性发展
(三)青春期的社会性发展
(D)成年后的社会发展
第七节性别发展
(A)生理性别和社会性别
性别角色的获得
第八节道德发展
(一)科尔伯格的道德推理阶段
(二)道德推理中的性别文化观第一节临床和咨询心理学的概念和历史
第二节心理治疗和心理咨询的概念和异同
第三节心理治疗与心理咨询治疗关系的特点及影响因素
第四节临床与咨询心理学的职业道德
第五节临床与咨询心理学的研究方法
(1)研究设计和研究报告
定量研究和定性研究
(三)基本统计和数据分析方法第一节正常和异常的定义以及标准和严重精神疾病的定义
第二节焦虑症
(1)恐惧症
(二)强迫症
恐慌症
广泛性焦虑症
(5)创伤后应激障碍
第三节情绪障碍
(一)单相情感障碍
双相情感障碍
第四节饮食失调
第五节人格障碍
第六节物质依赖
第七节儿童心理障碍
自闭症
(二)第一节多动症的社会思考
(一)自我概念
(2)自尊
(3)行为归因
自我意识
第二节社会影响
(1)一致性
(2)说服
(3)群体影响
第三节社会关系
(1)偏见
(2)攻击
(三)利他主义和亲社会行为
(四)冲突第一节管理哲学
(一)经济人假设(X理论)
(二)自我实现假说(Y理论)
(3)社会人假设
(四)复杂人类假说(超Y理论)
(五)文化人假设(Z理论)
(六)决策者的假设
(7)学习者假设
第二节组织激励
(一)三重需求理论
(二)视网膜电图理论
(三)行为矫正理论
(四)期望理论
(5)公平理论
(六)目标设定理论
(7)工作特征理论
㈧工作重新设计
第三节领导理论
(一)领导特征理论
(二)领导风格理论
(三)领导权变理论
(四)领导情景理论
第四节组织理论
(1)组织结构
(B)组织文化
(C)组织变革和发展