5份研讨会活动总结报告
1.研讨会活动总结报告
市教研室在“三案六联”教学模式的基础上，提出实施“六模块”建构式课堂，实现从统一模式到多样变体、从单一到多元的转变，有效提高课堂教学的有效性。这种教学模式的实施对我校的教与学情况具有重要的现实意义。开学初，我校组织全体教师对“六模块”建构式课堂进行了学习和讨论，并付诸实施。为进一步推进“六模块”建构性课堂，我校在第七周开展了“六模块”建构性课堂研讨开放周，由教研负责人、备课负责人等骨干教师开设教学研讨课。本次活动* * *设置了24场研讨会，涉及三个年级9个学科，400多场讲座。
在课堂教学中，所有教师都能认真实践这种新的教学模式，每节课都提前给学生下发相关的学习计划。学习计划可以立足学生实际，突出导向功能，注重问题设计的趣味性、情境性、针对性、启发性、层次性和指导性，引导学生围绕学习目标阅读相关学习资料，尝试建构知识，基本解决学习计划中的相关问题，完成基础练习，提出自主学习。
在教学过程中，根据学科特点和教学内容的需要，不同程度地体现了交流与展示、互动探究、精讲与指导、纠错反馈和迁移应用等几个模块。一般来说，文科科目使用较多的是交流展示和互动探究模块，理科科目使用较多的是精读授课和指导、纠错反馈和转移应用模块。但都构建了促进学生自主学习的课堂，实现对话、交流、动态生成、合作、享受，实现学生知识、能力、情感的协调发展，让学生的主动性、积极性得到更好的发挥。
研讨会结束后，以课题组和备课组为单位，参加研讨会的教师认真评价研讨会，并与启动研讨会的教师交流讨论。参加研讨会和听课的老师都对“六模块”建构课堂有了更清晰的认识和更深入的思考。
当然，我们对这种新的课堂教学模式还处于探索阶段，还有很多需要改进的地方。比如理科的一些学习计划比较难，导致学生课前自学不太现实，文科的自学也不能局限于表面层次。另外，如何有效引导学生的互动探索，也需要我们老师做好充分的准备，不应该放任自流。
2.研讨会活动总结报告
“注重目标，注重实效”，楼东中心幼儿园高级教师优质课程示范研讨周三圆满落幕。活动中，我们先观摩了两个活动:科学活动“蜻蜓点水”和艺术活动“花婆婆”。围绕活动的目标设计，我们又进行了讨论，交流了对活动的感受。我觉得这种形式很好。打破了传统的只听课不评课的形式。通过课堂评价，每位教师对活动目标的制定有了更深刻的理解，认识到目标在整个活动中的重要性，这样我们就可以在以后的活动中有效、科学地将教育目标落实到具体的教学目标中。第一，选材新颖。
两个活动的选材都比较新颖。科学活动“蜻蜓转身”来源于生活中的“落体”现象，贴近孩子的生活，通过活动让孩子学习一些影响“落体”速度的因素。艺术活动“花婆婆”是从绘本中挖掘教育资源，融合四季花开的科学知识的音乐活动。它打破了传统的绘本教学以语言为主的模式，大胆设计音乐活动和谱曲，具有创新性。
第二，目标的有效性。
科学活动“蜻蜓转身”设定了两个目标:通过对比实验，发现同样一只纸蜻蜓，加了“尾巴”或换了“翅膀”后，转身的速度不同。在探索活动中体验探索的乐趣。第一个是关于知识，第二个是关于情感。知识目标可以根据孩子的实际来设定。孩子在日常生活中可以接触到“坠物”，只是下落的速度不同。通过实验，孩子能明白其中的道理。符合孩子最近的发展区，对孩子来说比较难，但是做起来也能理解。这种教学目标定位于儿童的最近发展区，促进儿童的潜在发展水平向现实水平过渡，体现了目标的有效性。第二是情感目标。在活动中，孩子们不仅体验到了“纸蜻蜓”的乐趣，也体验到了探索的乐趣。他们每次探索都能得到不同的结果，并找出原因。这个目标在活动中也很有效。
“花婆婆”艺术活动设定了三个目标:
1.理解故事，体会“做一些让世界变得美好的事情”的美好。
2.试着通过唱歌来表达你对四季花卉的兴趣。
3.我觉得，歌唱四季盛开的花朵，也是一件美好的事情。
3.研讨会活动总结报告
为进一步深化课程改革，探索提高初中思想品德课课堂教学效率，同时为教师提供一个相互学习、相互促进、取长补短的平台，2月20日，12-21，由区教研室政治教研员王康组织 颍泉区初中思想品德课下乡和同课异构教学观摩研讨活动分为东、西两部分。 富阳九中的、宋，武鸣三门中学的张改生，文基中学的胡继梅四位老师分别围绕八年级第十课“诚信是金”的第一个盒子进行观摩教学。四位老师从不同的角度设计了这节课。课后，来自中心学校和直属学校的60多名政治教师参加了研讨会。一、本次教学观摩讨论活动的亮点
(一)领导高度重视，通力合作，全力服务。
本次思想品德教育下乡和同课异构教学观摩研讨活动，从区教育局到主办学校再到授课老师都非常重视，得到了富阳九中焦明珍老师的大力指导，富阳师大附中徐书红老师的精彩点评，富阳十九中邵贤良老师的协助和支持。组织的每一个细节都是各级领导非常关心的。区教研室政治研究员王康主任亲自给大家录像、拍照，并邀请政治专业的青年教师进行指导，可见领导的高度重视和大力支持。即使那两天阜阳突然下起了小雪，气温很低，道路也不是很通畅，但是参加活动的每个人都热血沸腾，激情满满。正是由于各级领导的高度重视和与会教师的积极配合，本次初中思想品德送教下乡、同课观摩讨论异质教学活动取得了圆满成功。
(二)教师代表态度端正，准备充分，展现风采。
活动中，老师们态度端正，高度重视，准备充分。通过锻炼，促进了个人综合素质的提升，也让老师们受到了感动和启发。活动中，区教研室组织专家团队亲自指导，* * *钻研教材，探索教学方法，分析学情，享受资源* * *，合作意识强。教师精心准备教案和教学课件，充分体现了教师学习、钻研、进取和互助合作的精神，展现了良好的品质。比如胡继梅老师在听取专家组老师意见的基础上，反复修改教案和课件。有些老师在课件不是很熟练的情况下，通过使用幻灯片的方式积极参与到这个活动中。教师的求知和探索精神正在形成。可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是区教研室专家团队老师们集体智慧的结晶，都是精彩的展示。
(三)课改精神深入人心，课堂采用创新教学。
在教学活动中，我们很高兴地看到，教师能够尽力创设学习情境，充分发挥学生在学习中的主体地位。教师可以利用小组讨论、学生自由发言讨论等教学形式，调动学生的参与意识，开展自主、探究、合作学习，效果良好。许多好的做法生动地说明，课改精神已经深入我区教师的内心，课堂教学有了质的飞跃。教师灵活运用启发、探究等教学方法，由浅入深，由表及里，环环相扣，逐步化解难点。自然、顺利、一气呵成地进行。学生参与课堂效率高，课堂学习氛围好，知识掌握效果明显。
四位老师都在板书设计上有所创新，无论是宋的老实人树、张改生的老实人设计、的老实人门，还是胡继梅的老实人书设计，都给观摩的老师留下了深刻的印象。
(4)反映原始状态下的真实教学情况。
因为我们是要求老师上课，在哪里说话就应该上哪节课，所以这体现了课堂教学的真实性。每一堂课都是在原生态中进行的，一点不假，也不做作。只是老师的备课时间比平时多，允许学生在课堂上出现各种问题。关键看老师怎么用自己的教学方法去解决，最后看学生的反馈效果。张琳琳老师以娴熟的教学技巧引导学生思考、讨论、探究，极大地激发了学生的学习热情，学生的情感态度和价值观得到了极大的提高。到下课的时候，学生们还是不愿意离开，希望老师抱抱他们，让张老师再来闻闻集中学习。当时那一幕幕感动了在场的所有师生，有的还忍不住流下了眼泪。
(五)多媒体辅助教学提高了课堂教学的有效性。
现代教学手段的应用确实对课堂教学效果的提升起到了积极有效的作用。四位老师可以自己制作课件，也可以在网上搜索相关资料制作课件，为课堂教学增添了不少魅力。比如胡继梅老师的《诚信是金》一课，利用我校学生的案例图片导入，贴近学生实际，增强了课堂的吸引力；宋老师用海尔公司总裁张瑞敏砸了所有问题冰箱，又拿起大锤亲手砸了第一锤。很多员工砸冰箱都流泪了。这张实景图展示了海尔永远坚持诚信、真诚的发展理念；她不仅使用电脑图片，老师还亲自制作了一些树叶，让学生写下他们真诚的话语，作为这节课的板书，大大增强了教学效果。教室里不时传来学生的惊呼声和开心、欢快的笑声，学生在这样的课堂上自然收获了很多知识。
(6)创设情境，激发学生的探究意识，积极参与学习。
教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情绪密切相关，在一定的环境中进行。教师在教学过程中，运用艺术语言或其他媒介，以一定的情感色彩和形象为主体，引入或创造生动具体的情景或氛围，以引起学生的态度体验，激发学生的学习兴趣。所谓课堂上的乐趣，就是学生带着如此高昂而激动人心的情绪进行学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧，体验到创造的快乐。我们老师在课堂上也注意到了这一点。
张琳琳老师用一段《乔家大院》的视频让学生感知诚信，用道德之光炫耀中国，让学生了解诚信，特别是通过实践诚信环节，用诚信呈现小测验。这种师生共同表演、共同参与的互动活动，使学生积极参与学习，把单调的记忆变成生动形象的理解，大大提高了学生的学习兴趣。宋老师从三个方面创设教学情境:诚实，我猜想，诚实，我说，诚实，我做。张改生老师创新性地将电视访谈节目引入课堂，以诚信为题进行访谈；胡继梅从体验诚信、感受诚信、践行诚信三个方面，以变形仪的形式组织教学。四位老师的课给观摩老师留下了深刻的印象，得到了与会老师的充分赞扬和肯定。
大大增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极热情，效果相当好。
第二，本次教学观摩活动中存在的不足
在总结经验优点的同时，也要看到课堂教学中的不足，才能有更大的发展。在这次送教师下乡，同课观摩讨论异质教学的活动中，也有一些不尽如人意的地方，需要我们老师在今后的教学工作中加以改进。比如课堂教学环节安排不够合理，占用时间分配有待改进；还有一种现象是老师讲解过多，不让学生做。虽然使用了多媒体辅助教学，但在教师自身的激情和自身对学生的情感感染上并不完善。学生不认真听讲，有不良习惯。陶行知说:教育是习惯的培养。好的行为习惯和学习习惯应该由我们老师来规范和培养。
只有在良好学习习惯的影响下，学生的学习能力才能得到提高。衷心祝愿我区政治教师在今后的课堂教学中努力学习，上好每一堂课，不断提高专业能力，成为颍泉政治学科教学的行家里手。
4.研讨会活动总结报告
为做好毕业班复习工作，进一步提高我校教育教学质量，提高我校教师教学水平，促进教师专业发展水平的提高，加快形成高三物理中考复习模式，充分调动全体学生的积极性，真正使课堂教学富有成效。20xx年3月7日至4月16日，我校成功举办了“初中物理课堂教学有效性研究”系列活动，得到了校领导和全体教师的大力支持。刘道海、、陈世强校长、王传祥副校长、王主任及全体教研组长全程参与。大多数教师积极参与了讲座和评价。讲师准备充分，教学目标全面具体，讲解清晰透彻，提高了课堂效率。一，教学活动的亮点
本次活动每位老师的教学都有自己的特色，突出了各自学科的教学特色。教学过程合理，教学重点突出，课堂气氛更加活跃，展现了我们教研活动的亮点:
1，大部分教师课前能够认真积极备课，教师新课改的思路在课堂教学中体现的相当明显。
2.教师的教学理念实现了新的转变:在课堂上形成了民主、平等、和谐、融洽的师生关系。在教学中，教师不仅注重知识的传授，更注重学生能力的发展。
3.新的教学方法正在逐渐形成。课堂上教师可以积极运用新课程理念，改革课堂教学方法。在课堂上，教师注重引导学生积极参与教学活动的过程，在教学中，注重鼓励学生自得和自悟，引导学生积极参与，探索发现，在实践中学习，在合作中学习。
4.教师可以积极采用现代教学技术，注意使用开放创新的教学方法，注意让学生主动建构知识，增加学生的实践机会。课堂体现了自主、合作、探究的学习方式。
5.教师能够认真学习课程标准和教材，精心设计教学过程，课堂教学方式得到了改变，教学效率得到了提高，学生的学习积极性得到了充分的调动和发挥，学生自主、主动、有效地进行了学习。
6.课堂“双基”训练扎实。在课堂上，教师注重课堂教学的质量和效率，实施“两基”，注重学生的思维训练和能力培养。教师可以围绕教学目标设计有针对性、打基础、精准的课堂训练。课堂训练提高了学生的理解和概括能力，有效地促进了学生知识和能力的应用。
7.学生的个性得到发展。发展学生的个性不仅是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。
8.大部分老师都能根据学校的要求体现复习课程的特点，知识面清晰，注明课程内容在学科中的位置，可能的命题方法以及在中考试卷中的分值。
二、活动中发现的问题
虽然这次教研活动有很多亮点，但总的来说还是存在一些不足。
个别教师备课不充分，教学目标不明确，教学语言不规范，缺乏逻辑性。有些老师对学习情况没有透彻的分析，只是死板地传授知识，没有因为学习情况的不同而选择不同的教学方法。
有的老师的复习课变成了新的讲座，背离了这次教研活动的宗旨。个别老师做到了“精讲”，但没有做到“精讲”，有的甚至不练。有的老师在中考命题中未能指出该类知识在学科中的位置和分值比例。
第三，提出建议
1，认真学习课程标准，学习学业考试要求。
教育部制定的全日制义务教育课程标准是初中毕业生学业考试内容命题的依据。学习课程标准和学业考试的要求是一项重要的工作，尤其是在初三备考之前。没有上述标准和要求的教学和备考是盲目的，缺乏针对性。初三教师必须认真通读研究型课程标准和学业考试要求，吃透其精髓，细化到每一个知识点和考点。
2.认真研究近几年的命题趋势和热点话题。
为了准备初三复习，还要认真研究近几年的命题趋势和热点话题。毕竟课程标准和学业考试要求是要通过试题来实现的，教师要认真把握命题的难度要求和变化形式。老师必须做这道题。在做题的过程中，老师要思考别人为什么要做这样的命题，他主要想考察什么，课程标准和学业考试体现了什么思想和要求，还有哪些类似的问题。如果让你依次命题，你会如何命题，如何让学生掌握？
3.制定一个整体的复习计划。
要做好整体复习计划，必须基于两点:
(1)发现和把握学生弱点要解决的重点和难点。
(2)合理分配有限时间，统筹规划每轮复习、模拟考试时间。要有计划、有步骤地组织复习，增强计划性，减少盲目性；突出针对性，克服随意性，提高复习课的有效性。
4.教师应加强备课。
(1)了解学生的复习课要从学生的实际学习情况出发，对学生的了解可以从课堂、作业、考试、谈话等方面获得。，并应尊重学生认知水平和学习能力的差异。
(2)创新备课复习课不仅是新课，更是新课。复习课不是重复，不是原地踏步。由于学生在某些知识上存在缺陷，所以基本上没有掌握。如果他们在复习阶段还是用原来的方法来教，那么学生可能还是很难掌握。复习时间如此有限，要求教师创造性地备课，紧紧围绕学生的问题和疏漏，采取有效的方法加以解决。如果方法不当，有可能你的老师再怎么讲也解决不了存在的问题。
(3)选题与强化考题复习课要精心选择学生学习难度较大的题目，进行重点复习，加强训练，力争全面过关。在复习过程中，老师会接触到大量各种类型的试题。根据学生自身的教学需要，在课堂教学和课后认真编写和选择供学生练习的题目是非常重要的。把所有的试题和所有的试卷从头到尾都给学生讲解，是非常盲目的，没有针对性和有效性的。
(4)在加强练习模拟复习的过程中，既要注重知识体系的构建，解决学生的疑难问题和疏漏，又要注重学生解题能力的训练，包括准确性、完整性、灵活性和整洁性，包括基础题、中等题、填空题、选择题和一般解法。要加强模拟考试等演练，提高学生应试能力。
5.教师要想上好一堂复习课，必须做到以下几点。
(1)构建梳理加强对知识点的理解和运用，构建梳理整合的知识体系，形成学科知识和思维素养。
(2)解题补漏性抓住学生学习中的难点和疏漏，并加以解决。
(3)技能训练侧重于学生分析问题、全面快速寻求解决方案的训练和完全以书面形式回答问题的应试技能训练。任何学生能力的发展，最终都没有转化为书面回答能力的提高，这在现行的考试制度下是无效的。培养学生的应试能力很有必要。
(4)分层拓展克服了二元极端、简单统一的全班课堂教学思路和做法，力求把握不同层次学生的特点，使每一节课、每一阶段的教学都能让每一组学生都有所学习和发展。
5.研讨会活动总结报告
语文教研组于20xx年6月3日开展了本学期第三次网络教研活动。其主要目的是:通过本次网上教研活动，开展以“有效复习网上教学”为主题的学习活动设计。更重要的是为语文教师搭建一个集中学习、交流、讨论的在线平台，进而深入研究课堂教学，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。一.活动概述
在这次教研活动中，16各语言组的老师在云端相遇。根据语文教研组的实际情况，按照“新规范”的要求，教学设计基于“网络教学中有效复习的学习活动设计”。观看两位老师的录播，在线分享，独立汇报研究成果，分享讨论评价活动。从利弊两方面评价课堂教学，及时向授课教师指出不足，真正营造良好的教研氛围。
第二，搜索不充分
1.课堂教学
讨论的话题是还给学生的，但有些学习材料会对学生的学习产生负迁移，所以在教学中要选择有利于学生理解、面向全体学生的学习材料。
讨论
有些教师的评价缺乏理论依据。在评论之前，您需要了解更多关于本课的信息。
第三，讨论和反思
每位老师在线反思和汇报自己的研究课题，交流成果，共享资源。学校领导鼓励教师深刻反思，积累资料，多出成果，撰写相关教学设计，审稿、论文或案例，及时推荐评价或发表；还建议加强科技手段，拍摄活动过程，以便反复研究。根据实际需要解决实际问题，是非常实用有效的培训。
在钉钉这个平台上，通过这样循序渐进、持续不断的专题教研，老师们都在想:“其实不是我们没什么可研究的，而是我们对很多研究点视而不见。在我们的教学中，有无限丰富的研究对象。过去，我们缺乏一种敏感性。”我相信，通过我们所有老师的共同努力，我们的主题教研会更加辉煌，我们的教学质量会更好！