小学数学教研活动简报
5月25日上午，xx区六所小学联合调研活动在育才小学举行，来自xxx的65名专业教师和骨干教师参加了活动。
本次联合研究活动的主题是“让口算成为一种能力”。首先，育才小学的陈文钦老师用两个数教口算。在这节课上，陈老师突出了算法的多样性，同时也突出了“反汇编”和“四舍五入”三种方法。在这两种方法的基础上，向学生渗透转换方法，既灵活掌握口算知识，又能让教师欣赏。
整堂课，陈老师用一个个有趣生动的场景串起了整堂课，充分感受到了学习数学的快乐和知识、能力、情感体验的收获；第二节课是南岛回民小学文明老师教的“口算与技巧”。文老师一开始就给学生设置了悬念。
老师和学生竞争。老师用口算，学生用计算器同时计算十道题，看谁能先完成计算，一下子激起了学生的学习兴趣。整个过程是围绕如何做口算来设计的，涵盖了六年级的整个知识体系，总结了出口计算的方法和技巧。
两位老师根据学生的年龄特点，充分挖掘教材内容，运用多媒体等现代化教学手段，引导学生积极思考，站得高，挖得深，数学思维方法的渗透使两门课程“有了灵魂”。通过学习，学生可以掌握一定的口头表达技能，正确进行口算。
两节课下来，两位老师汇报了自己的设计意图和教学后的反思。
接着，与会的各校老师展开了热烈的课评互动，从不同的角度和深度肯定了这两节课的成功，并提出了有针对性的建议和问题。大家围绕焦点问题积极讨论发言，将活动推向了高潮。
互动评价结束后，育才小学数学教师、研究员宋作了题为《加强口算能力培养，让口算成为一种能力》的专题报告。
小学数学教研活动简介2元旦期间，小学数学教师迎来了20XX年来的最后一次数学教研。本次数学教研活动分为三个步骤。首先，由张组长对本学期的工作进行总结，并简要说明下学期的数学工作安排。接下来是数学教学比较有特色的数学老师介绍他们的成功经验。最后，老教师们精彩授课，评课。
数学不是简单的计算，而是综合。学生学习的每一个单元都是经过深思熟虑的好教材。我们应该让学生接受数学情感教育。学生学习压力大，要注重学生情感态度的培养。
在教研组的工作中，每一位老师都能发挥自己的优势积极完成各项工作，在进行课堂改革方面下大力气，在辅导学困生方面也下大力气。但由于日常教学工作较多，感觉教学研究有理论有实践，但反思不够，导致研究工作不足。在今后的教学和研究工作中，我们将继续把加强课题的研究作为工作重点。总之，我们教研组的活动要在今后的工作中继续发扬成绩，弥补不足，在今后的教学工作中大胆探索，大胆创新，使我们的教研工作更上一层楼。
小学数学教研活动简介4。加强课堂教学，提高课堂效率。本学期，* * *有三节公开课，老师们认真备课，上课反思，老师们认真听讲，集体评价，互相讨论，形成了良好的教研氛围。
进一步完善集体备课制度。四年级以备课组为单位，提倡内容、章节、备课分开，努力备课优秀；提倡利用网络资源查找信息，以达到资源共享的目的。目前每个备课组都积累了一定量的教材，有的是老师自己拟定的，有的是多方收集的，不仅本年级使用，还可以传到下一年级使用，做到资源共享。集体备课整合了各种教学资源，优势互补，形成了教学合力，提高了数学教研组的整体教研水平。
在鼓励教师创造性工作的同时，不能放松对教学常规的指导和监督。本学期教研组配合教务处四次检查教学常规工作，包括是否写教案，是否写教学反思和后记，是否及时认真批改作业，结果令人满意。
我们教研组的每一位老师都非常注重自我提升，不断给自己施压，让自己更好地从事教学工作。个别教师在进行繁重教学工作的同时，也潜心研究，自觉反思。不断总结提高，教研氛围浓厚。
时间的脚步带领我们度过了充实而忙碌的一个学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到肩负的重任，探索之路任重道远。我们必须不断学习，不断进取，迎接更大的挑战。
小学数学教研活动简介5时间过去了，一个紧张、充实、有序、进取的学期即将结束。本学期小学数学教研组的工作重点是围绕中心工作，结合我校实际情况，根据学期初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻小学数学课程标准，做好各年级课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体队员的共同努力下，扎实开展系列活动，积极开展各种教学实践活动，使我校数学教学质量稳步提高。
本文通过对学困生的分析，从而改变他们的学习，提高教师的教学质量，特别是王育才老师的帮助效果显著。在交流中，老师谈的最多的就是对学困生采取什么好的方法来帮助他们提高学习效果，多关注学困生学习态度和学习目的的教育，然后教给他们一些好的学习方法，培养他们一些好的学习习惯。冯英老师可以注重不同层次的辅导，针对不同的学困生采取不同的辅导方法和内容，针对不同的学困生设定不同的目标，激发他们的学习兴趣。董老师在班里成立了一对“一帮一红”，帮助学习困难的学生，促进他们进步。平时，她也尽量这样做。多注意和他们交流思想，让他们喜欢你这个老师，愿意和老师交流，他们也会慢慢喜欢学习你教的科目。我们也要鼓励他们在平时的学习中有不懂的地方就去提问。每当学困生有所进步，都要表扬和鼓励他们，树立自信心。老师们在他们自己的教学中使用了许多方法来帮助他们。在他们平时的辅导中，也有很多对学困生的关爱。同时，我们也注重在平时的教学中把改变学生的学习方法和转化学困生有机结合起来，提高我们的教学质量。
第一学期匆匆而过，我校数学组按照学期初的计划，下大力气建设师资队伍。为了提高办学质量，加大校园文化建设；以校本教研为抓手，促进教师专业发展；扎扎实实做好每一件事，促进学校教育教学质量的全面提升。现在我们来简单描述一下这学期的工作:
学习理论知识，提高教学和科研能力；
1.本学期，我校数学教师通过加强课程标准的理论和业务学习，在工作态度、学生作业、教师备课、参与组内教研活动、完成资料提交等方面都有了很好的进步。
2.提高了教师的整体育人意识，变知识教育为文化教育，让学生在愉快的环境中学习。对此，教研组做到了理念引领、思维引领、方法引领三大引领作用。主要措施是教研组带头加强理论和专业学习，听课，提高认识。
3.教研组每次活动都有内容和主题，每次都有主讲人和记录员。每个人都要参与到活动中来，每个人都要成为演讲者，教研组长对每个活动都要早安排早策划，起到促进教研的作用。
定期考核，精细化管理，提高实效；
1，学校每月定期检查一次教案和作业。教研组精心组织检查，杜绝了忽视备课上课进度，课后备课的现象。教案有效，包括板书设计和课后反思；作业安排周密合理，批改准确，反馈和批改及时，鼓励性评语得到适当认可。保持作业本整洁，书写规范，让学生养成良好的书写习惯。从而达到作业练习的意义和目的。
2.在学校的安排下，继续开展推门课、示范课、校级课等活动，突出新课标理念，注重主体参与的课堂教学设计，开展“研究、讲座、评价、讨论”一站式教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师教学质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。
3.学校领导定期上课听课，主要是监控学生的学习习惯和课堂效果。本学期要求每位老师上15节课。
特色教研，发挥每个人的能力；
在教研活动中，大家积极发言，热烈讨论，就某一环节大胆发表自己的想法，充分体现了本次活动“大家参与，共同提高”的主题。教师们对这种形式的教研活动非常感兴趣，一致认为这种形式的活动是有目的的、有效的，可以提高教师的专业能力，搭建交流讨论的平台。集体备课后，李荣辉老师给这堂课讲了一遍，所有的数学老师都上了课，讨论总结了一遍。老师们对9加几的教学有了进一步的认识。
小学数学教研活动简报第七部分20XX年5月16日参加新浦新区永乐中心小学小学数学教研活动，认真听讲三年级数学广角等价代换的异质课堂。授课老师准备充分，教学设计体现了“数学来源于生活，服务于生活”的新课改理念，与学生实际紧密结合，现代教育技术辅助手段生动形象。两节课很精彩，很真实，很有效，听完之后让我受益匪浅。
永乐小学马老师介绍了学生们耳熟能详的“曹冲说大象”的故事，极大地激发了学生的学习兴趣。三都小学教师胡丹丹介绍了学生熟悉的人民币等值兑换，也吸引了学生，激发了他们的求知欲。通过购物场景，用秤称重，以重量为桥梁连接不同物体重量之间的关系，扩展到生活中的“等价替换”，立足现实生活，让学生不知不觉地参与到水果、动物园动物等替换的交换中，让学生在猜测、探索、合作中感受等价替换的数学思维方法。学生对等价代换的数学思想方法的认知是循序渐进的，在实践过程中做得好，引导学生多元化解，涉及多种形式的问题，让学生利用“等价代换”进行多元化转换。全班同学兴趣盎然，学得轻松愉快。
本节的重点是让学生掌握等价代换的数学思想，思维的出发点是寻找“中间量”。在教学中，教师充分尊重学生，时刻启发和引导学生的思维，在教学过程中具有很强的课堂控制能力。比如在交换水果的过程中，老师让学生猜一个菠萝可以交换多少个苹果，有两种不同的答案。这时候老师不是简单的告诉学生，而是要求学生分组合作，动手操作，通过交流最终得出正确的结论。老师大胆放手，给学生更多展示的机会。当老师问“还有别的想法吗？”“这两个学生有什么共同之处？”使学生的思维发挥和语言表达得到训练。这种课堂是聪明有效的。
总之，教学目标是可以通过没有确定方法的教学，精心的设计和课前准备，不同的起点，科学的教学过程和方法来实现的。但是课堂教学一定要认真做，课堂教学才会更有效。
XX年XX月XX日，XX省小学数学教研报告厅拉开了基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会的序幕。有幸听了各位名师和XX老师的精彩报告。通过今天的网上学习，我感触很深，受益匪浅。我简单说一下我的收获和体会。
1.数学史的故事在数学的教与学中起到辅助作用。如果教师能够在教学过程中恰当地使用这些材料，将会在一定程度上增强教学效果，激发学生学习数学的兴趣，开阔学生的视野，启发学生的个性，培养学生的创新精神。小学数学课本XX版中有一些有趣而有意义的数学史故事。如何将这些数学文化融入课堂教学，发挥其最大效能，是工作的重点。
第二，数学文化和历史的学习可以引导学生形成一种探索和研究的习惯，去发现和理解一个问题从产生到解决真正创造了什么。对这一创造过程的理解，可以使学生认识到一个活生生的、真实的数学思维过程。有助于学生对一些数学问题形成更深刻的理解，了解数学知识的现实来源和应用，而不是简单地接受老师传授的知识，使他们在不断学习、探索和研究的过程中逐渐形成真正的数学观。学习数学史有助于帮助学生了解数学知识的来龙去脉，理清思路，加深对数学知识的理解。
三、数学文化教学的立足点在课堂，如何在以后的教学中扎根？这对我们一线教师提出了很高的要求。我们需要深入研究教材，在网上查一些书，找出其中渗透的数学文化和思想。当数学文化真正渗透到教材中，走进课堂，融入到教学中，数学教学就会让学生通过文化层面进一步了解和热爱数学，感受到数学真正的魅力。
在今后的教学工作中，我将不断提高自己的数学文化素养，努力挖掘数学文化资源，丰富数学文化知识，促进自己不断进步。
小学数学教研活动简介9时间过去了，一个紧张、充实、有序、进取的学期即将结束。回想这学期，学校多次让我们数学老师组织教研活动，为我们营造了良好的学习氛围。每次确定教研活动的主题，进行热烈的讨论，不仅从别人那里学到了很多优秀的经验，也进一步明确了努力的方向。
本学期每一次教研活动都是围绕每一次教研活动的主题展开的。数学教研组组长带领我们一起听课，然后我们评课，交流看法，畅所欲言，各抒己见。每次课后，我都会认真反思教学，从更深的层面考虑自己的教学工作，写一篇优质的课堂反思，通过听课和评课，不断提升自己的教研能力。评课后根据平时教学课上遇到的问题互相交流，找到可以尝试的教学方法。
通过这一学期的教学和研究，感觉首先是实用。每一次教研活动，其实都是在实践与理论的交流中进行的。对我来说，这不仅是专业素养的提升，也是我数学的进步。让我在与同行的讨论中发现问题，了解问题，找到解决问题的策略。一边听别人的课堂教学，一边收获自己的课堂，处理难题的经验和方法，收获太多的感悟。
第二是努力。我从教研中收获的是把自己放在更广阔的教研空间里，这样你会发现你还有很多东西要学，你会进步。只有当你接触到优秀的教育理念，观摩名师课堂，参与教研，你才会发现自己需要学习的东西很多，需要提高的东西越来越多，默默的告诉自己，现在必须努力，加油。
今后，我将继续勤奋、周到、踏实，再接再厉，一如既往地把工作做得更好！
小学数学教研活动简报第10篇上周二，初一区三年级数学教师在xx路小学进行了一次区教研活动，内容为三年系列新知识探究课。课后，他们对这节课的课堂情况进行了讨论和交流，有以下两点收获:
一、规范讲座的基本要求:
1，说一下这节课的学习内容。
2.谈学习目标:本环节的重点是学习目标的设计思路和学习目标的解读。
3.谈谈这节课的重点和难点。
4.说明教程案例的设计思路和教程案例各部分的设计意图。
5.谈谈课堂环节的操作思路和突破难点的策略方法。
二、总结提高中低年级学生课堂评价的方法:
中低年级学生由于年龄、认知水平、能力等方面的限制，在课堂学习中往往无法通过呈现和评价其他学习群体来促进本班学习目标的达成。他们的评价往往侧重于提出者的行为，弱化了对知识的评价和质疑。如何解决这个问题，通过我区教师的头脑风暴讨论，提出我们的建议:
1.我们应该鼓励、肯定和支持学生的积极评价和大胆发言，保护他们的积极性和自尊心。
2.要注意评价的有效性，不仅要看在课堂上的表现，还要看参展者展示的知识，发表自己不同的看法。教师在课堂上要充分发挥引导作用，在参与学生学习的过程中多提问，既能引导学生关注知识的生成，解决疑难问题；同时也可以培养学生大胆质疑、学会质疑的习惯，充分发挥评价的作用，从而提高课堂学习效率。
求老师读，想，用！同时感谢张老师的演讲课！