教育教学质量自查报告

时光飞逝，一段工作已经结束。在工作过程中，我们看到了好的东西和需要改进的地方，非常值得我们总结和自查报告。一份好的自检报告有什么特点？以下是我收集整理的一份教育教学质量自查报告(一般5篇)。欢迎分享。

教育教学质量自查报告1 1，教学中学习不足。

如今，教育和科研的发展日新月异，新思想层出不穷。教师原有的知识老化、僵化，需要不断学习更新知识，才能更好地完成教育教学任务。老师每天都很忙，很努力，在家里，在学校，在教室，准备听课，准备考试，但是缺乏足够的学习。“活到老学到老”绝不是空话、大话、套话。每个教师都应该树立终身学习的理念，并严格践行。

2.工作作风不够细致。

一个学校要想搞好教育教学质量，必须要有一丝不苟的工作作风，“注重质量和效益”，“细节决定成败，细节创造辉煌”。只有注重细节，一切从细节做起，一丝不苟，兢兢业业，才能做好每一个环节。我们做得还不够。

3，管理制度不明，制度执行不够好，纪律要求不够严格。

严格规范的管理制度，加上忠实的执行，才能使各项工作顺利有序地进行。我们学校的管理制度不够明确具体，过于简单粗糙，实际执行中也存在要求不严的现象。因为是老同事，老下属，老朋友，所以我们的执行稍微打了些折扣。

4.办学目标不够明确，未能正确处理素质教育与教育质量的关系。

新学期，我校开展了“背唐诗”和“珠心算”专题教育，受到了群众的好评。但是怎样才能做到素质教育和素质教育并重呢？这是一个值得我们研究的全新课题。素质教育和教育质量应该是相辅相成、相互促进、不可分割的。任何把素质教育和教育质量割裂开来的观点都是非常错误和有害的，但在实践中，教师确实需要花费大量的精力来优化教育教学过程，才能达到预期的目标，这也是我们今后努力的方向。

5.教学管理方法不够科学，无法建立科学、实用、扎实、有效的评价机制来管理教学、教师和工作。

“以德治校，以人为本，以身作则，以学育人”是各级学校一贯的工作方法，我们也进行了积极的尝试探索，但目前还不够成熟和完善。

教育教学质量自查报告2一、收获:

1.学生在中学“玩”语文，体验学习语文的快乐。

二年级识字仍然是语文学习的重要任务之一。识字教学应以儿童熟悉的语言因素为主要材料。识字方面，本学期学生学会了用部首法查字典，利用汉字的表意特征分析字形，系统总结和整理认字方法。学生们基本学会了使用不同的单词识别方法进行独立阅读。在教学中，我还注重引导学生走进生活去阅读，激发他们对阅读的极大热情。鼓励学生从整体上多角度记忆生词，提倡个性化的识字方法。让学生找到最有效的识字方法，通过不断求异，激活思维，“玩”出价值。比如我在教学中经常使用自制的儿歌识字法；动手示范记忆术；辨别部首的意思；单词拆分和单词组合游戏；通过这些方法，可以培养学生对识字的兴趣，这样每看到一个生词，经过半年的学习，大部分学生都会用各种方法去记忆。识字的过程中，不是背字形，而是仔细辨认各个部件的阶段。这样既巩固了识字的效果，又提高了识字的兴趣，形成了勤于思考的习惯。

2.在写作上，我把写作作为审美的对象，作为陶冶高尚情操的工具，始终强调学生写得正确、工整、规整、优美。

“写作是一项重要的语文基本功，是巩固素养的手段，对提高学生的文化素养具有重要作用。一定要从小打好写作基础。“一个人的字写得好不好，不仅仅是个人的‘门面’，还在一定程度上反映了他的学习习惯、意志品质和性格特征。所以在教学中，我采用了“读、例写、讲评、试写”的程序:读的时候让学生讨论“写这个字哪个笔画最关键”、“写这个字哪个笔画最容易写错”或者“要提醒大家注意哪里”等等，从而从整体上把握写作的规律；写范文时，让学生点评老师的范文，引导学生观察、发现、把握写作要领；让学生点评老师，用肢体动作写字笔画、作业展示、闪亮星星评选等方法，激发学生写作兴趣，提高写作能力。

二、学生知识的不足及今后一个时期采取的相应措施:

1，学生知识的欠缺:

通过学生的试卷，主要问题集中在以下几个方面:

(1)，阅读一直是语文教学的重点，更是难点。有几次考试的阅读部分没有完成好。主要原因有:a .在平时的教学中，专门的自主阅读训练不足，导致学生自主阅读能力形成缓慢。b、学生阅读意识差，经常被动阅读。c、对大三学生课外阅读指导不够。

(2)有些题没有练过，学生做的时候会出错。比如“亮”的同义词。

(3)学生分析判断能力差，想象力不丰富。

2.改进措施:

(1)，教师要清楚学生学到了什么，取得了什么成绩，并拿出解决问题的办法。课堂上训练学生，40分钟注重质量，争取一般学生开诚布公。个别同学要重点加强训练，争取每天都清晰。对于书中的新题型，反复练习，达到熟练。

(2)加强阅读能力的训练

教师应该更加重视课内外的阅读教学。强调课内掌握方法，课外拓展阅读，巩固阅读方法。教学中要进行大量的阅读训练，更要注重训练的重点和层次，有目标，有方法。课外阅读也要加大指导力度，大力监控学生的阅读过程，检查阅读效果。训练要适应学生的能力和年龄特点，全面提高阅读能力。特别是对于能力差的学生，也要提高学生的阅读兴趣，让阅读变得越来越容易。

(3)培养学生积累和记日记的习惯。

在平时的学习中，要坚持学生的积累和日记习惯的培养，加强更有效的指导，提高学生的实际应用能力。

(4)加强学习方法的指导。

在平时的学习中，让学生认真审题，指导学生如何答题，明确要点是什么，尤其是阅读的时候。。

(5)加强考后检验培训。

在平时的学习中，要求学生在做试卷时认真检查，发现错误及时纠正，长期坚持训练，让学生养成检查的好习惯。

(6)继续加强良好写作习惯的培养。从这次考试来看，学生的写作能力有了很大的提高，但与老师的要求相比还有很大的差距。养成好习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持贯彻。要求学生规范写作，不局限于写课文、抄生词，始终要求学生“写的时候练写”。只有把这个要求落实到位，才能真正养成良好的写作习惯。

以上是我这两个月的小收获，但还是有很多不足。我会在工作中不断努力和探索，找到更适合我学生的教学方法。

教育教学质量自查报告3 1。全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，把德育教育落实到位。

1.根据学校的实际情况和教育学生的需要，成立了德育工作领导小组，由校长邢任组长，副校长李均瑶任副组长，赵文谢启富段浩创木宋朱为成员。组员直接领导本年级(或办公室)，监督检查本年级班主任(或办公室)的工作。李均瑶负责家长委员会工作，赵负责党支部工作，宋负责学生会工作，朱负责团支部工作。

2.班主任根据学生不同阶段心理和生理健康的需要，以讨论、自由发言、演讲、看光盘等不同形式对学生进行各种教育。比如理想教育、感恩教育、抗挫折教育、法制教育、习惯养成教育等等。每学期，政教处都会组织班主任座谈会。段浩创、文、谢启福、王、齐崇昌、宋等多位班主任积极发言，交流经验。政教处不定期检查班主任的班级工作记录。

3.政治思想教育办公室负责学生的政治思想教育。政教处通过一系列教育活动，规范学生言行，培养良好习惯，保证学校良好的教学秩序。在政教领袖和班主任的教育下，学生能积极配合学校教育教学管理，各方面严格要求自己，基本实现自主管理，养成教育初见成效。通过日常清洁活动，鼓励学生养成良好的卫生习惯；通过军事化行动、规律饮食、规律上课，让学生养成守时、珍惜时间的好习惯；通过篇章质量过关测试、作业检查和评价，让学生养成做事认真仔细的好习惯；通过拔河比赛、篮球比赛等活动，学生可以养成团结协作的好习惯；通过歌唱比赛、演讲比赛，培养学生尊老爱老的良好习惯。

5.学校始终把安全教育作为每天的首要工作，始终强调安全，天天抓，从不放松。政教处通过学生会、班干部、楼干部了解学生情况。年级主任和班主任有目的地对学生进行安全教育。每学期他们都要组织一次消防演练和一次防震逃生自救演练。每个周末，学生离开政教处进行安全指导，在季节变化中宣传防疫知识，每学期举办一次安全知识讲座。

6.利用每月出版一次的小报《晨报》宣传厨房橱窗，扩大学生对国家大事和家庭事务的了解，教育学生做国家栋梁。举办画展、书法比赛、音乐生汇报演出活动，充分发挥了特长生的才华，张扬了学生的个性。设立了学生咨询室和校长信箱，做好学生心理疏导工作。

7.学校领导高瞻远瞩，在资金有限的困难条件下，及时规划校园环境建设。学校占地近百亩。校园布局合理，绿化美化到位，为学生提供了优美整洁的学习生活环境。校园文化氛围浓厚，励志口号、校风、校训、教风、学风时刻激励着学生积极向上、自强不息。

二、教学和教师管理:

1.引导全体教职工认真学习《教师道德规范》、《中小学职业道德规范》和新《义务教育法》等。，从而提高教师的职业责任感，树立献身教育的精神。始终抓好思想政治学习，提高全体教职工的政治思想素质，提高依法治教水平，坚持教职工每周例会制度。

2.加强管理，落实岗位责任制。全面实施素质教育和新课程改革，努力实现教学质量目标。为了做好这所学校的中心工作，教务处创新性地实施学校质量管理计划，将每位老师的工作量化。以量化积分作为评优、评模、奖金分配的依据，真正做到多劳多得。

3、把握课程改革、教研常规，努力提高教学质量。教务主任赵主抓教学改革和课程改革工作，要求四十分钟有质量。教务处随机抽查备课、上课、辅导、作业批改的开展情况，并反馈结果，限期改正问题。抓两头，面向全体，各科老师爱护学生，不歧视任何一个学生，不以成绩来衡量学生，让所有学生都能因材施教，充分施展个人技能，发挥特长，学以致用。

4.精心组织期中和期末考试，严格控制考试次数，减轻学生压力，提高考试效果，对每次考试认真分析点评，对成绩差的科目和班级召开分析会，查找问题，研究解决办法，做好跟踪管理，迎头赶上。

5、充分利用现有教学设备，要求所有教师充分利用现代化教学手段进行教学。目前，我校90%的学科教师掌握了多媒体技术，能够自己设计课件上课。尹、王金标、齐崇昌、郭建昌、王庆刚等青年教师在县优质课评比中获得一等奖，段浩创、赵、邓、宋等教师在市优质课评比中取得优异成绩，王被推至全省参加竞赛。有效地将现代教学方法付诸实践。

6.在教务的共同努力下做好班主任和教师的德育工作，并在周会上反馈给班主任和教师。对于不恰当的教育方式，会议强调会后个别谈话基本杜绝体罚或变相体罚。

7.教务处制定了青年教师培训计划，做好师徒活动，以老带新，以老带新，落实教师业务提升工作。每周基本都有青年教师汇报班级活动，制定可行的全员竞赛班实施方案，营造教师互相学习提高的环境。强制教师考勤制度，教师考勤每月及时汇总公示。

8、实验室、图书馆、机房专人负责，规范化管理。标准和设备齐全的实验室在教学中发挥了积极作用，图书借阅系统正在进一步完善。

教育教学质量自查报告4 1，课堂教学检查

通过不定期的抽查和深入课堂听课，了解课堂情况，掌握教师的教学情况和学生的学习状态。教师可按要求提前入班，按时上课、下课；但是学生的出勤率并不理想，旷课、迟到、早退、事假、病假等现象很多。检查中发现2010年级3班有9人缺课。课堂教学情况不尽如人意。绝大多数老师备课充分，讲解透彻，详略得当。但在检查中也发现，少数教师上课情绪不饱满，没有备课或备课极不充分，知识点讲解不充分，逻辑思维混乱。老师的课堂管理普遍不严，学生上课睡觉、玩手机、收短信、自己动手的情况时有发生。教师自身的知识水平和语言能力有待进一步提高。

2、教学大纲和教学进度检查

所有课程都有科学的教学大纲，老师可以根据教学大纲的要求进行教学。老师可以按照学期初制定的教学时间表进行教学，没有大的偏差。大部分老师的实际教学进度与教学进度完全一致，部分情况下相差1-2小时。

3、试题库建设检查

检查所有考试课程的题库建设。教师基本能按照教学大纲要求出题，出题内容能覆盖一个学期的课程内容，出题规范，题型丰富，重复率不高于10%。

5、作业批改和辅导以及答题检查。

老师可以认真审阅学生的作业，有明显的阅卷符号，最多的阅卷10次，最少的阅卷5次。有比较完善的辅导答疑制度，但是个别老师因为来辅导答疑的学生比较少，没有真正落实答疑制度。

6、教材检查

所有老师都有完整的教案和讲稿，设计科学合理，但大部分老师都没有在课后填写教案的延伸和总结。大部分教师有完全概率查花名册，记分册，但个别教师的分册里没有记录。

7、学生学习状况检查

通过深入课堂、学生讨论、教师讨论、问卷调查、早晚自习检查等方式。，我们可以了解学生的学习状况。发现了很多问题，学生的学习氛围和学习状态堪忧。他们对专业学习不感兴趣，缺乏自信。他们课堂学习散漫，缺课，上课做自己的事，跟不上老师的教学活动，不做笔记，做与学习无关的事情，早上不能进行自习，晚上学习的人也看不懂，所以真正认真学习的人不多。

8、20xx届毕业生实习及毕业论文完成情况检查。

20xx级毕业实习圆满结束。实习期间，学生可以认真撰写实习日记、实习总结和经验，锻炼实际工作能力，检验专业知识。毕业论文写作顺利进行。教师指导学生按照规定的时间表完成了选题、查找资料、完成任务书和时间表、制定大纲、初稿、二稿、三稿等工作。目前论文已经进入收尾阶段，大部分同学已经完成论文三稿，进入收尾阶段。导师会检查学生上交论文的最终版本，检查抄袭情况，整改不合格的论文，检查合格的论文会进入第一阶段。

9、学业导师制实施情况检查

通过与老师讨论，深入课堂，了解导师制的实施情况。各班都制定了学术导师制的活动计划，有详细的活动记录和学生对学术导师活动的评价。从学生的反馈来看，大部分学生对学业导师的工作是认可的，学业导师可以帮助学生解决学习、考研、就业、生活中的一些问题，对学生的学习和成长有积极的促进作用。但也存在一些问题:

(1)个别学术导师的工作只是停留在纸面上，没有落实。

(2)学术导师对学生情况了解不透彻，无法因材施教。

(3)由于自身知识的缺乏，对考研和就业的指导不够全面。

针对以上情况，提出以下改进措施:

(1)加强教案规范化，特别是课后填写教学经验和教学方法，及时总结，不断提高教学水平；

(2)鉴于我校学生基础差，学生学习自觉性低，建议新生一入学就加强管理，从考试制度、补考制度、复试制度改革入手，促进学风建设；

(3)在教学中，要反复推敲，突出重点，加强练习，增加一些习题，加深学生对内容的理解。

(4)加强教师课堂管理，努力杜绝上课睡觉、玩手机、说话等不良现象。

(5)继续抓好教学改革，努力提高教学质量。强化教师自身因素

素质和专业知识，丰富教学方法，为此，我系暂定于6月底组织教师赴黑大听课、观摩学习。

(6)强化学术导师制，组织管理好部门，随时监督检查学术导师工作，落实学术导师工作。

教育教学质量自查报告5一、组织领导、安排保障。

不断提高教学质量，加强教学质量的管理和监控，是教育可持续发展的关键。学院对此非常重视，质量理念坚定。在这次全院教学质量检查中，学院成立了以副院长魏迎宾为组长的教学质量检查领导小组，由教务处、教学督导室和各教学科室主要领导组成。各教学系(部)也组织了相应的系教学质量检查小组，由系(部)长任组长，成员包括教研室主任、副教授以上的业务骨干和教学秘书。并积极发挥在本系任教的校务委员的专家指导作用。

这次教学检查的重点是教师的课堂教学。检查的内容和方法包括:

1.听课:检查教师的教学态度、教学方法、教学计划执行情况、教学内容、教学条件和课堂教学纪律。

2.检查教学要素:检查教学计划或草案、教学进度表、教学大纲。

3.了解教学效果:通过行政、专家、督导、学生四个渠道了解教学反思。

本讲座范围包括公共必修课、专业基础课和专业选修课，本学期未安排公共选修课和实践教学教材。为促进教师快速成长，有针对性地对新教师进行指导，做好专业培训和素质提升工作，讲座重点面向中青年教师。

二、教学督导的基本情况

根据《教学检查工作安排》(琼[20xx]3号)，各部门制定教学质量检查计划，开展教学质量检查。第一阶段为6月10至6月30日(校历第14至16周)。第二阶段填写《教学考勤评价表》和《教学检查考勤统计表》。到期末，大部分教学部都完成了考勤和表格的填写和提交。第三阶段:暑假期间，教务处会根据各部门的数据报表进行统计、分析、总结。

这次教学质量检查得到了各教学部门的充分重视和积极响应。根据报告统计，全院* * *共有78名科室领导和专业人员通过听课的方式对114老师进行授课。共听课298次，填写并上报了专家出勤评估表(详见附表1)。这是我院建院后，特别是升本科后的一次大规模、全院范围的教学质量检查活动。经与会专家综合评价，课堂教学评价优秀116人，约占38.9%。169人为好，占56.7%；中等12人，约占4%；1人通过，约占0.03%。反映出同行专家对讲座的教学情况基本上是积极的、满意的。

三、教学质量检查工作分析

此次教学质量检查是学院升格本科后的一项重要教学质量工程和教学改革措施，基本达到了预期目标，有力地促进了学院教育教学和质量管理的发展。其成功的主要原因是:

1，学院领导不断强调和关注教学质量的提高。教学质量意识深入人心，尤其受到各个教学部门的高度重视。各教学部领导不仅深刻理解并认真贯彻学院的质量管理决策，而且以身作则，率先垂范，为狠抓教学质量、勇挑重担、亲自上课做出表率，充分发挥了带头作用。例如，中文系主任杨子举上课14，副主任魏，教授郝上课11。旅游系主任刘燕铭教授参加了8场讲座。政治史学部主任傅教授8讲，副主任潘教授10讲，陈诚教授10讲。计算机系主任庄莉参加了12的讲座，也接受了其他人的讲座，在互相学习和选择好的方面发挥了积极的作用。一些学校成员和老教授也表现出高度的敬业精神、强烈的责任感和很强的事业心。陆教授、教授和林教授都以孜孜不倦的教学精神做出了自己的贡献，有力地支持了提高教学质量的工作。

2.质量工作是教育发展的生命线。经过学校的广泛教育，宣传质量的概念已经成为教师的知识。因此，这次教学质量检查具有很强的思想基础，得到了广大教师的支持和积极响应。许多教师不仅自觉接受教学检查，而且认真备课，锐意改革，把教学检查作为教学展示的好机会，取长补短，不断提高，保证了教学质量检查的顺利完成。

3.经过长期的艰苦建设和锐意改革，各科室积累了丰富的工作经验，树立了良好的教风和学风，完善了教学质量管理，逐步形成了较为规范的运行机制，为全院教学质量检查奠定了良好的基础。如中文系、政史系、旅游系长期坚持领导、专家听课检查制度，不断加强教学质量监控。全院教学质量检查开始后，他们立即成立了本科室教学质量检查小组，认真制定了本科室教学质量检查工作计划和听课时间表，按时认真撰写教学检查工作总结，填写听课统计表。他们不仅检查课堂教学，还检查教学要素。总结中客观、公正、真实地分析了老师的教学情况。充分肯定了教师要认真备课，保持良好的教学精神，积极投入教学，熟悉教学内容，更好地使用教材，遵守教学纪律和教师职业道德规范，注重教书育人，为人师表，以自己的职业道德和学识赢得学生的肯定、爱戴和信任。同时指出，青年教师在教学中普遍存在对问题分析不深入、理论基础不扎实、板书设计不合理、讲课激情和感染力不强、结合实际针对性不够、师生互动不够、教学特色不鲜明、对教学重点和难点把握不准、重视程度不够、对本科教学和科研的新成果、新理念、新趋势传递较少等问题。并认真提出加强本科课堂教学规范，大胆改进教学方法，教授自己的学习方法、研究方法和分析方法，突出教学特色，更好地利用现代教育技术和设备。从而有针对性的解决每个老师的具体问题。以检查促改进，充分发挥教学质量检查的实效。

四。薄弱环节和存在的问题

在这次教育质量检查活动中，教学部门不平衡，差距很大。具体来说，比如:

1.一些部门的一些领导同志重视不够，有的干脆敷衍了事。前期没有检查计划和讲课安排，后期没有分析总结，甚至连教学检查和讲课统计表都没有填写。有的只是教学质量检查的简单“设定者”，不深入课堂听课，直接掌握第一手教学新情况。

2.少数院系教学督导覆盖率低，成效有限。由于种种原因，有的系只占教师总数的30%左右。

3.对讲课的总体评价以表扬和肯定为主，指出存在的问题和不足的改进要求，不足以促进教学进步。

4.据系里一些师生反映，极个别教学检查还要应付跑腿，甚至弄虚作假。

5.有的科室上报资料不全，存在漏洞、错误、矛盾，留下明显伤痕，经不起本科评估专家的审查和推敲。

教学质量是学校教育发展的永恒话题，我院将继续不懈努力。在认真总结经验教训，深入分析探索的基础上，不断提高思想，统一认识，更新观念，改进方法，同时借鉴先进经验，推广现代管理技术和设备，尽快把学院的教学质量和管理水平提高到一个新的水平，实现学院发展规划提出的目标和任务。

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